現(xiàn)代體育指導(dǎo)思想與高校體育改革的互動(dòng)分析

1、現(xiàn)代體育指導(dǎo)思想與高校體育改革的互動(dòng)分析隨著新課改的不斷深化，我國高校體育改革也加快了開展步伐，現(xiàn)代體育指導(dǎo)思想也由此得到了不斷的更新和開展。高校體育教育思想進(jìn)步的主要標(biāo)志是素質(zhì)教育和終身體育等教育理念的提出。但是，當(dāng)前存在的主要問題是高校體育教育思想開展過程中缺乏一套完善的理論體系。因此，對(duì)高校體育改革中的體育指導(dǎo)思想進(jìn)展分析和討論具有積極的意義，它能有效促進(jìn)我國高校體育改革的開展進(jìn)程。1現(xiàn)代高校體育教育思想1.1高校體育改革中的素質(zhì)教育素質(zhì)教育在我國高校體育改革中的施行，是高校體育改革開展的重要趨勢(shì)，同時(shí)也是高校體育素質(zhì)教育開展的動(dòng)力。素質(zhì)教育是高校體育開展的重要標(biāo)志，也是衡量高校體育時(shí)代

2、性的重要標(biāo)尺。高校中之所以要施行素質(zhì)教育，就是為了能培養(yǎng)出現(xiàn)代化素質(zhì)更高的人才，這也是高校素質(zhì)教育的最根本任務(wù)之一。高校中開設(shè)的任何一門課程，都不能讓其僅僅停留在外表上，而是需要讓其能進(jìn)入到學(xué)生的精神領(lǐng)域，同時(shí)影響到學(xué)生的行為，這樣才能更好地發(fā)揮出它的社會(huì)價(jià)值及自身所具備的文化意義。對(duì)于體育教育來說，它包括的內(nèi)容較多，比方創(chuàng)新精神、理論才能、身心素質(zhì)和智能儲(chǔ)藏等等，這些都是進(jìn)展素質(zhì)教育的學(xué)科內(nèi)容。高校在體育教學(xué)改革前，主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育施行后，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，解放了學(xué)生的天性，讓學(xué)生得到了全方位的開展。因此，施行高校體育素質(zhì)教育，需要首先確保高校有著多樣

3、化的教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)方式。1.2確立高校體育改革中安康第一的理念安康第一是高校體育教育的主要指導(dǎo)思想，高校需要將安康和教育、安康和理念充分結(jié)合起來，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化心理特征，讓學(xué)生能養(yǎng)成自立、自強(qiáng)等優(yōu)秀的安康品質(zhì)，對(duì)待學(xué)生要公正、公平。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育學(xué)習(xí)方式，這樣為學(xué)生全面素質(zhì)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底，從而為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)更高、更安康的人才。高校體育改革中確立安康第一的理念，能讓學(xué)生通過體育改革得到全方位的安康開展，對(duì)于學(xué)生身體安康和心理安康具有重要的意義。學(xué)生由此還能養(yǎng)成良好的安康習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能和身心安康具有良好

4、的推動(dòng)作用。2現(xiàn)代體育指導(dǎo)思想和高校體育改革的關(guān)系安康第一目的的實(shí)現(xiàn)需要首先培養(yǎng)學(xué)生良好的終身體育習(xí)慣，只有讓學(xué)生具備了根本的安康素養(yǎng)，才能保證終身體育目的的實(shí)現(xiàn)。體育指導(dǎo)思想和體育改革間是相輔相成的。高校通過終身教育能更好地實(shí)現(xiàn)安康第一的教學(xué)目的，同時(shí)還能將階段效應(yīng)和長遠(yuǎn)效應(yīng)互相結(jié)合起來。終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，需要學(xué)生自己先養(yǎng)成良好的安康興趣和安康習(xí)慣。所以，在高校的體育改革和開展中，終身體育的理論深度和理論價(jià)值會(huì)更高。體育教育作為當(dāng)前素質(zhì)教育的重要局部之一，能表達(dá)出更為全面的素質(zhì)教育。高校體育教育，在進(jìn)展的過程中應(yīng)始終圍繞著其核心教育活動(dòng)。安康第一和終身教育能有效補(bǔ)充和擴(kuò)展高校體育，高校體育

5、教育的開展能通過安康第一和終身體育得到進(jìn)一步的延伸。但是，在詳細(xì)的理論中三者是同一教育的不同方面，可以通過對(duì)方來發(fā)揮自己的作用，同時(shí)也可以在對(duì)方的作用中將各自的作用表現(xiàn)出來。它們?cè)诟咝ｓw育改革中是互相促進(jìn)和互相影響的，高校體育素質(zhì)教育體系就是由此構(gòu)成的。3高校體育改革中現(xiàn)代體育指導(dǎo)思想的開展思路3.1高校體育改革和開展的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念隨著時(shí)代的開展和人們思想的進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教育思想面臨著宏大挑戰(zhàn)，在體育教育改革開展中，高校老師的舊觀念和舊思想是起到重要影響的主要因素，以及因此受到影響的思維方式。所以，高校體育改革要想得到不斷的開展，需要首先轉(zhuǎn)變思想觀念。當(dāng)前，高校體育改革的重點(diǎn)應(yīng)是以終身體育

6、觀念為核心的體育教育，這也是進(jìn)展深層次體育教育開展的重要標(biāo)志。3.2體育教育質(zhì)量需要?jiǎng)?chuàng)新才能來進(jìn)步高校體育教育質(zhì)量進(jìn)步的重要保證就是要將和當(dāng)前高校體育教育相適應(yīng)的機(jī)制建立并完善，這是教育方法得以轉(zhuǎn)變的重要條件，也是教育質(zhì)量得以進(jìn)步的重要保證。當(dāng)前高校要想進(jìn)展體育改革需要先將學(xué)生的獨(dú)立鍛煉身體才能和運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)起來，這樣才能為今后的終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的根底，同時(shí)這也是高校體育改革將來的開展趨勢(shì)。美國人覺得，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉才能非常重要，這比學(xué)生的體能程度進(jìn)步和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步都要重要，所以應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂。日本人那么通過讓學(xué)生參加各種社會(huì)理論在獲得運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)將明朗的生活態(tài)度進(jìn)步上去。3.3高校體育改革的根本是進(jìn)步體育老師的素質(zhì)對(duì)于高校體育老師來說，所擔(dān)負(fù)的教育使命是非常沉重的，需要為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的安康人才。這一目的要想實(shí)現(xiàn)，需要首先將高校體育老師的素質(zhì)進(jìn)步上去。所以，建立和培養(yǎng)一支高程度的體育老師隊(duì)伍已經(jīng)成為了當(dāng)前高校進(jìn)展體育教育的基礎(chǔ)，這也是實(shí)現(xiàn)高校體育改革目的的重要保障。要想進(jìn)步體育老師的素質(zhì)，需要先將體育老師的體育教育行為改變，加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將自身的綜合素質(zhì)進(jìn)步。4小結(jié)高校的教育指導(dǎo)思想對(duì)體育改革方向起到了很好地標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)高校體育也起到了塑造和本文由論文聯(lián)盟