2022年新教材高中歷史第六單元辛亥革命與中華民國的建立第19課辛亥革命學案新人教版必修上冊中外歷史綱要

1、PAGE PAGE 9第六單元 辛亥革命與中華民國的建立構建時空第19課 辛亥革命課標解讀課程標準素養(yǎng)達標1.了解孫中山三民主 義的基本內容。 2.理解辛亥革命與中 華民國建立對中國 結束帝制、建立民. 國的意義及局限性 1.唯物史觀：運用經(jīng)濟基礎與上層建筑.社會存在與社會意識關系的理論，理解辛亥革命的成果 及思想實踐的特點，培養(yǎng)運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。 2.時空觀念：認識辛亥革命所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征。 3.史料實證：運用文獻史料及后人的評論性材料，認識辛亥革命的特點意義，提高探究分析問 題的能力。 4.歷史解釋：運用相關史料對中華民國臨時

2、約法的內容進行分析，理解中華民國臨時約法 的性質和意義。資產(chǎn)階級革命派在反封建斗爭中所起的作用增強歷史解釋的索養(yǎng)。 5.家國情懷：體會辛亥革命敢為人先敢于犧牲的愛國精神，加強愛國主義教育，培養(yǎng)家國情懷 時空定位自主預習必備知識知識點一 資產(chǎn)階級民主革命的興起教材清單一、清末新政1.目的： 1901年初，遭受重挫的清政府試圖通過“新政”進行“自救”。2.內容：“新政”的內容與 戊戌維新 時期所頒布的改革舉措頗多相似，但更為廣泛深入。3.結果：失敗。4.失敗原因：由于政權掌握在極端腐敗無能的權貴手中，清政府不可能為中國找到真正的出路。5.影響使越來越多的人認識到：只有推翻這個政府，中國才有希望。二

3、、中國同盟會1.成立的背景（1）孫中山比較系統(tǒng)地接受了西式的 近代教育 。（2）甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，孫中山深知改良道路不能挽救國家，于1894年11月在檀香山組織 興中會 ，走上了革命道路。2.成立：1905年8月20日，孫中山與黃興等人在日本東京創(chuàng)建全國性的資產(chǎn)階級革命政黨 中國同盟會 ，孫中山被推舉為總理。3.綱領：孫中山提出的“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”，成為中國同盟會綱領。在中國同盟會機關報民報發(fā)刊詞中，孫中山首次提出民族、民權、民生三大主義，合稱“ 三民主義 ”。4.影響：中國同盟會的成立，有力促進了革命運動的發(fā)展。三、組織武裝起義1.表現(xiàn)：孫中山組織了多次反清武裝起義

4、。1911年4月27日的廣州黃花崗起義引起了巨大震動。2.影響：革命黨人前仆后繼，給清政府以沉重打擊。四、預備立憲1.背景：在革命運動高潮之際，1906年9月，清政府宣布預備立憲。2.過程（1）立憲派成立了預備立憲公會，積極推進立憲運動。（2）1908年8月，清政府頒布 欽定憲法大綱 ，作為制定“憲法”的準備。（3）立憲派先后發(fā)起三次速開國會的請愿運動，但很快被證明此路不通。3.結果：1911年5月，清政府組織“ 皇族內閣 ”，不少立憲派人士認識到清政府實無誠意推行立憲，轉而支持革命。知點研析知教材學思之窗 （教材P109）閱讀孫中山這段話，分析三民主義的積極意義及局限。解析：解題關鍵 結合材

5、料和所學知識，理解三民主義之民族、民權、民生各自的內涵，再逐一分析。答案：提示 積極意義：三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領，反映了中國人民要求民族獨立和民主權利的共同愿望，有利于推翻封建專制統(tǒng)治，為中國民主革命的發(fā)展指明了方向，推動了全國革命高潮的到來，成為辛亥革命的指導思想。局限：沒有明確提出反對帝國主義的要求，也沒有徹底的土地革命綱領，具有不可避免的時代局限性。研微點唯物史觀 辛亥革命爆發(fā)的必然性和偶然性（1）辛亥革命爆發(fā)的必然性a.歷史教訓：維新運動的失敗說明在半殖民地半封建的中國，自上而下的改良道路走不通。b.物質和階級基礎：20世紀初，民族資本主義的較快發(fā)展，提供了民主革命的

6、物質基礎和階級力量。c.思想基礎：清末民權意識增強，資產(chǎn)階級民主革命思想的廣泛傳播，為辛亥革命爆發(fā)作了輿論準備。d.組織基礎：資產(chǎn)階級革命團體的廣泛建立和資產(chǎn)階級革命政黨的形成，為辛亥革命爆發(fā)作了組織準備。e.群眾基礎：“清末新政”和“預備立憲”使得清朝統(tǒng)治危機步步加深，各地人民的抗捐抗稅斗爭、收回利權運動等，為辛亥革命的爆發(fā)奠定群眾基礎。（2）辛亥革命發(fā)生的偶然性a.四川爆發(fā)保路運動。b.革命黨人不慎點燃炸彈，革命不得不提前爆發(fā)。知識點二 武昌起義與中華民國的建立教材清單一、武昌起義1.有利條件：1911年，四川 保路運動 發(fā)展成武裝起義后，革命黨人決定在武昌發(fā)動起義。2.過程：1911年1

7、0月10日晚，革命力量雄厚的新軍工程第八營打響了武昌起義第一槍。隨后，新軍其他各部的士兵紛紛響應，起義軍很快控制了武漢三鎮(zhèn)。3.結果：成立 湖北軍政府 ，推黎元洪為都督。4.影響：武昌起義勝利后的兩個月內，湖南、廣東等14個省和上海紛紛宣布脫離清政府獨立。二、中華民國的建立1.建立：1912年1月1日， 中華民國臨時政府 在南京成立，孫中山宣誓就任第一任臨時大總統(tǒng)。新的共和政體就此產(chǎn)生。2.頒布中華民國臨時約法（1）時間：為防止袁世凱專權，1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布了臨時參議院制定的中華民國臨時約法。（2）內容約法規(guī)定：中華民國的主權屬于 全體國民 ；國民不分種族、階級、

8、宗教信仰，一律平等；國民有人身、居住、言論、出版、集會、結社、宗教信仰及請愿、考試、選舉、參政等自由和權利；以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務員、法院行使其統(tǒng)治權，國務員須副署臨時大總統(tǒng)公布的法律及命令；等等。（3）影響：中華民國臨時約法實際上確立了責任內閣制，是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質的重要文件。3.清朝滅亡：1912年2月12日，清政府頒布清帝遜位詔書，宣告統(tǒng)治中國260多年的清王朝結束。4.袁世凱竊取革命果實（1）原因：英國等列強的支持；利用革命黨人急于完成統(tǒng)一的愿望，誘使其展開和議；孫中山的讓步；袁世凱對清政府施壓，迫使清帝退位。（2）結果：2月15日，南方的臨時參議院選舉袁

9、世凱為臨時大總統(tǒng)。知點研析知教材歷史縱橫（教材P110）保路運動和武昌起義的爆發(fā)有何關系？解析：解題關鍵 知道保路運動的過程是做題的關鍵。清政府調派端方從湖北帶新軍日夜兼程入川增援湖北新軍，卻造成了武昌空虛，給武昌革命黨人發(fā)動起義提供了一個絕好的機會。答案：提示 清政府派兵屠殺保路人士，使全國人民充分看清了其賣國求榮的本質，導致辛亥革命的總爆發(fā)；為鎮(zhèn)壓四川保路運動，清政府將湖北新軍西調，造成武漢地區(qū)兵力空虛，給武昌起義創(chuàng)造了條件。研微點深化理解 中華民國臨時約法體現(xiàn)的主要原則（1）規(guī)定中華民國主權屬于全體國民，體現(xiàn)了主權在民原則。（2）確立行政、立法、司法三權分立的政治體制，體現(xiàn)了三權分立的原

10、則。（3）規(guī)定國內各族人民一律平等，體現(xiàn)了民族平等的原則。（4）規(guī)定了內閣總理的產(chǎn)生與職權，體現(xiàn)出責任內閣制的原則。知識點三 辛亥革命的歷史意義教材清單一、積極意義1.地位：辛亥革命開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命。2.政治：這次革命推翻了清王朝統(tǒng)治，結束了中國兩千多年的 君主專制 制度，建立起中國歷史上從來不曾有過的共和政體。3.思想：傳播了民主共和理念，推動了中華民族思想解放，促使社會經(jīng)濟、思想文化和社會風俗等方面發(fā)生新的變化，沖破了封建主義的藩籬。4.經(jīng)濟：打擊了帝國主義在華勢力，為 民族資本主義 的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。二、局限性1.辛亥革命并沒有解決近代中國社會的 根本矛

11、盾 ，沒有完成民族獨立、人民解放的歷史任務。2.它缺乏一個能夠提出科學的革命綱領、能夠發(fā)動廣大民眾，以及組織嚴密的革命政黨的領導。知點研析知教材思考點 （教材P112）如何理解辛亥革命的意義？答案：提示 （1）辛亥革命開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，是中國人民救亡圖存、振興中華的一個里程碑，具有偉大的歷史意義。a.辛亥革命給封建專制制度以致命一擊。b.辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”，沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。c.辛亥革命為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。d.辛亥革命對近代亞洲被壓迫民族的解放運動，產(chǎn)生了比較廣泛的影響，特別是對越南、印度尼西亞等國反對殖民主義的斗爭起了推動

12、作用。（2）局限性：a.沒有明確反對帝國主義，沒有完成反帝反封建的任務。b.沒有改變中國的社會性質。c.資產(chǎn)階級具有軟弱性和妥協(xié)性。互動探究關鍵能力探究點中華民國臨時約法史料探究史料一 中華民國之主權，屬于國民全體。中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別。中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務員、法院行使其統(tǒng)治權。中華民國之立法權，以參議院行使之。史料二 第三十條 臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務，公布法律。第四十四條 國務員輔佐臨時大總統(tǒng)負其責任。第四十五條 國務員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之。以上史料均節(jié)選自中華民國臨時約法讀史指導史料一從主權的歸屬、人民的地

13、位、權力的分配等方面分析出民主原則。革命性的體現(xiàn)主要在于對封建統(tǒng)治的否定史料二注意“總攬政務”“負其責任”“須副署之”等信息問題思考（1）史料一體現(xiàn)了哪些民主原則？對封建統(tǒng)治的革命性體現(xiàn)在哪里？答案：提示 原則：主權在民、平等、三權分立。革命性：以憲法的形式否定了君主專制制度，否定了封建等級制度。（2）史料二中，中華民國政治體制的構建具有什么特點？答案：提示 特點：實行責任內閣制，約束、限制臨時大總統(tǒng)權力。史論歸納全面認識中華民國臨時約法1.目的：防止袁世凱專制獨裁（直接目的）；維護資產(chǎn)階級民主共和制度（根本目的）。2.思想：體現(xiàn)了西方的啟蒙思想，如三權分立，權力制衡（孟德斯鳩）、人民主權（盧

14、梭）、天賦人權（伏爾泰）等。3.內容：國家主權的歸屬及人民擁有的自由權利和義務；確立三權分立的制衡原則，保證民主共和制度。4.評價（1）中華民國臨時約法是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質的重要文件，具有反對封建專制制度的進步意義。（2）從法律上宣告了君主專制制度的結束和共和政體的確立。（3）體現(xiàn)了從專制到民主、從人治到法治的轉變，成為近代中國民主化進程中的一座豐碑。5.局限性（1）它掩蓋了階級的不平等，廣大勞動人民并沒有真正獲得民主權利。（2）由于資產(chǎn)階級革命派的軟弱性和妥協(xié)性，僅憑一紙空文限制袁世凱權力的目的很難實現(xiàn)。針對訓練1.近代某一法律規(guī)定：“中華民國之主權，屬于國民全體?！?/p>

15、“以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務員、法院行使其統(tǒng)治權?！痹摲傻倪M步性是( ) A.確立了民主共和政體B.宣告了封建制度的終結C.宣示了中華民族的獨立D.開啟了新民主主義進程答案： A解析：根據(jù)材料信息“中華民國之主權，屬于國民全體”“以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務員、法院行使其統(tǒng)治權”可知，該法律是中華民國臨時約法，該法律的進步性主要在于以法律的形式宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，故選A項。2.（2020安徽黃山高一第一學期期末）中華民國臨時約法規(guī)定：“臨時大總統(tǒng)得制定官制官規(guī)，但須提交參議院議決；臨時大總統(tǒng)任免文武職員，但任命國務員及外交大使公使須得參議院之同意?！敝腥A民國約法規(guī)定：

16、“大總統(tǒng)為國之元首，總攬統(tǒng)治權；大總統(tǒng)制定官制官規(guī)；大總統(tǒng)任免文武職官?！毕铝姓f法正確的是( )A.后者是前者的繼承和發(fā)展B.后者擴大了總統(tǒng)的行政權力C.二者都體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主思想D.二者都符合歷史發(fā)展的潮流答案： B解析：由“任命國務員及外交大使公使須得參議院之同意”到“大總統(tǒng)制定官制官規(guī)；大總統(tǒng)任免文武職官”可以看出總統(tǒng)的行政權力擴大了，故選B項；后者并不是對前者的繼承和發(fā)展，排除A項；后者中總統(tǒng)權力過大，不能體現(xiàn)資產(chǎn)階級民主思想，排除C項；后者的頒布是袁世凱意圖為復辟帝制做的準備，不符合歷史發(fā)展潮流，排除D項。課時歸納總結知識聯(lián)網(wǎng)史論術語1.1905年中國同盟會成立，提出“驅除韃虜，恢

17、復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”的政治綱領，后發(fā)展為民族、民權、民生三大主義，三民主義成為辛亥革命的指導思想。2.中華民國臨時約法體現(xiàn)了主權在民、三權分立的原則，實際上確立了責任內閣制，是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質的重要文件。3.辛亥革命結束了中國兩千多年的君主專制制度，傳播了民主共和理念，是中國社會近代化進程中的里程碑。4.辛亥革命開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，但它沒有完成民族獨立、人民解放的歷史任務，中國仍處于半殖民地半封建社會。思維拓展素養(yǎng)提升辛亥革命是預備立憲引爆的嗎有清一朝長期實行民族歧視政策，政治上壓制和排斥多數(shù)民族漢族，滿族則有種種特權，這是它難以長

18、治久安的一個死穴。新政中，這項弊政正逐步改革。顯然，改革能得民心，倒退則失民心，而載灃連這也不明白，只知道用自家人可靠。他接著不顧憲政改革的規(guī)矩，成立了一個以滿親貴族為主的內閣，13名閣員中滿族9人（其中皇族就占7人），漢族只有4人，史稱“皇族內閣”。載灃的兩個弟弟也入了閣，執(zhí)掌陸海軍，這兩個紈绔小兒只對出國考察感興趣，等他倆在國外轉了一大圈回來，革命就臨頭了。諳知民心和善于協(xié)商與妥協(xié)，是合格政治家的基本素養(yǎng)，載灃則不合格。清政府宣布“預備立憲”之初，未具體定出召開國會的時間表，后經(jīng)民間要求，承諾以9年為期，而民間覺得9年太長，要求縮短，載灃很不情愿地減了3年，然后關閉協(xié)商大門，說誰再提要求就是搗亂，對請愿者實施彈壓，其舉措僵化笨拙，沒有回旋余地。那些請愿者（主要是學生）原本無反政府之心，曾有學生絕食甚至斷指書寫“血誠”二字表示愛國，當局如能耐心地與他們協(xié)商對話，各作妥協(xié)，不見得不能解決問題。然而這些滿腔愛國情懷的體制內擁護憲政人士卻遭到清政府像對待敵人一樣地打擊、鎮(zhèn)壓，這才徹底絕了他們和平改革的希望，轉而紛紛投入革命陣營。摘編自王也揚辛亥革命是預備立憲引爆的嗎?試題設計19