第二節(jié)　 植株的生長7

1、植物的生長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1描述根尖的結(jié)構(gòu)及功能。2描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。3說出植株的生長需要無機(jī)鹽等營養(yǎng)物質(zhì)。（二）能力目標(biāo)嘗試?yán)蔑@微鏡觀察根尖，從而掌握基本的工具使用。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1逐步養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真觀察生物的意識。2認(rèn)同事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1根尖的結(jié)構(gòu)和根的生長過程。2葉芽的發(fā)育及其與枝條對應(yīng)的發(fā)育關(guān)系。3植株生長所需無機(jī)鹽相關(guān)資料的分析。教學(xué)難點(diǎn)：1根尖的結(jié)構(gòu)和根的生長過程。2葉芽的發(fā)育及其與枝條對應(yīng)的發(fā)育關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、顯微鏡、根尖的永久裝片、放大鏡、培養(yǎng)皿、顯微鏡、鑷子等。教學(xué)過稱：新課導(dǎo)入： 利用課件展示老師種的多肉圖片，然后

2、展示帶有氣生根的圖片引發(fā)學(xué)生對根生長的興趣。生物興趣小組匯報(bào)關(guān)于根生長的探究實(shí)驗(yàn)，最后同學(xué)們完成探究實(shí)驗(yàn)的最后一步，測量帶根尖的和切掉根尖的根的平均長度，發(fā)現(xiàn)根的生長主要依靠根尖完成。（引導(dǎo)學(xué)生觀察日常的生物生長的過程，而發(fā)現(xiàn)在生長過程中發(fā)生了那些變化，讓學(xué)生學(xué)會有目的的觀察，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)變化，找到問題，引發(fā)探究生物生長的興趣。）新授：首先來了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的解讀我本節(jié)課需要了解植物的生長過程中地下部分幼根結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及地上部分芽的發(fā)育，植物如何才能健康生長，接下來請同學(xué)們帶著這些問題閱讀課本完成自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，利用課件展示自主學(xué)習(xí)的答案，學(xué)生提出疑問。老師引導(dǎo)出，為什

3、么根尖生長最快呢。（通過自主學(xué)習(xí)來解決一些簡單的問題，老師引導(dǎo)對于部分簡單問題的更深一層次的思考，從而更深一層次理解植物的生長變化緣由。）根 生物的結(jié)構(gòu)和它的功能是相互適應(yīng)的，要清楚為什么根尖生長最快，那我們一起來了解根尖的基本結(jié)構(gòu)，接下來請同學(xué)們利用放大鏡觀察桌面培養(yǎng)皿里面的根，學(xué)生舉手說出觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（解釋結(jié)構(gòu)的過程中說明每個結(jié)構(gòu)的具體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)思維）老師利用課件展示萌發(fā)的幼根，介紹根毛的形成，強(qiáng)調(diào)增大了表面積，學(xué)生提出增大表面積是為了幫助根吸收物質(zhì)。同學(xué)們仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)根尖的最前端并沒有根毛，那么我們就來利用我們已經(jīng)學(xué)會的顯微鏡來觀察一下根尖更精

4、細(xì)的結(jié)構(gòu)，回顧顯微鏡的基本操作步驟，以小組為單位來完成操作，同學(xué)們和小組成員來討論可以分為幾種類型的細(xì)胞，觀察一下各自有什么特點(diǎn)，老師用課件展示根尖圖，介紹四個區(qū)域細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后展示名稱，介紹功能，老師同時(shí)畫出根尖細(xì)胞。（學(xué)生自己分析比較，將根尖分為四個區(qū)域，更能夠自主的獲得知識，相對被動的接受更好）介紹完地下部分，我們一起看看地上部分。芽 利用課件展示幼苗與植物體圖片，提出幼苗只有葉和莖，那么旁邊的枝條是如何而來？（芽的發(fā)育主要是通過實(shí)物展示，使同學(xué)們能夠?qū)⑸钪猩L現(xiàn)象和課本的知識相結(jié)合，便于學(xué)生認(rèn)同書本提出的理論）利用枝條帶腋芽引導(dǎo)學(xué)生找到，枝條和芽的關(guān)系。利用圖片對比，讓學(xué)生了解枝

5、條是由芽發(fā)育而來。學(xué)生利用老師提供的枝條來觀察側(cè)芽或者已經(jīng)開始張出的側(cè)芽的枝條。（芽的切片學(xué)生不常見，不利于學(xué)生理解發(fā)育成枝條整個過程，利用帶芽的枝條，通過撥開幼葉更有利于學(xué)生掌握芽發(fā)育成枝條的具體的結(jié)構(gòu)）首先提供枝條和帶芽的枝條的，讓學(xué)生能夠感受到枝條是由芽發(fā)育而來，讓學(xué)生用鑷子撥開一層幼葉，說出接下來會發(fā)育成葉，用放大鏡觀察芽原基，說出將來發(fā)育成側(cè)芽，再進(jìn)一步找到芽軸，提出芽軸發(fā)育成莖。再觀察芽的切片對應(yīng)說出它的結(jié)構(gòu)。合作探究，通過學(xué)習(xí)我們基本了解植物的生長，接下來同學(xué)們來完成探究題：為什么根尖生長最快呢？為什么芽能夠發(fā)育成枝條？植物靠什么完成橫向生長？1分鐘自己思考，然后小組討論完成此問題，小組為單位來匯報(bào)，老師進(jìn)行總結(jié)。達(dá)標(biāo)檢測