第三節(jié)　地圖的閱讀8

1、地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計第1課時一、教材分析本節(jié)教材選自人民教育出版社地理七年級上冊，第一章第三節(jié)地圖的閱讀。地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，并且學(xué)生才學(xué)習(xí)了地球儀的相關(guān)知識，地球儀是立體的地圖，而地圖是平面上的，兩個知識點之間銜接自然，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。本節(jié)教材內(nèi)容包括地圖的語言：比例尺、方向、圖例；和根據(jù)實際需要選擇合適的地圖。從理論到應(yīng)用，全面教授學(xué)生如何閱讀地圖。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到地圖的相關(guān)知識，比如地球儀上的方向、地球儀是地球按一定比例縮小的模型（比例尺）等。因此，只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，達到預(yù)期的效果。但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識等方面都存在著欠缺與不足，針對這些情況，在學(xué)習(xí)時主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，和空間想象力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、熟練運用比例尺的計算，并能根據(jù)比例尺量算距離。2、能夠在地圖上辨別方向。3、正確識別常見圖例。（二）過程與方法：1、熟練換算比例尺的三種表達方式，根據(jù)圖上距離計算實地距離。2、能夠看懂不同的表達方向的方式，初步具備在實際生活中使用地圖的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習(xí)是學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感。2、能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中使用地圖。四、重點和難點重點：1比例尺及其表示方法。2在有

3、經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向。難點：1、比例尺不同形式的轉(zhuǎn)換及計算。 2、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向五、教學(xué)方法講解法、自主學(xué)習(xí)法、小組討論法課時安排第1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖（一）“迷”之導(dǎo)入請同學(xué)們來猜出這個謎語的謎底（地圖）引出“地圖”并讓同學(xué)們在腦海中形成一個概念：地圖是生活的好幫手。（二）找茬識圖讓同學(xué)們查看幾幅圖片，從感覺上判斷出哪些是地圖，哪些不是地圖讓學(xué)生在視覺上形成對地圖的認知（三）明確目標(biāo)請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)板書第三節(jié) 地圖的閱讀（四）讀圖求知請同學(xué)們通過地圖圖片，總結(jié)出地圖的定義，并通過定義，引申出地圖的語言：比例尺、方向、圖例讓學(xué)生通

4、過閱讀書本找出定義，地圖的語言就藏在定義總，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和理解能力。（五）小組合作四組同學(xué)，小組內(nèi)合作，找出圖中給出的題目的答案線段式、數(shù)字式、文字式考驗學(xué)生的合作能力和語言表達能力（六）教師講授學(xué)生小組合作給出答案后，教師對比例尺的三種表達方式的轉(zhuǎn)換進行啟發(fā)式講解對于線段式和數(shù)字式的轉(zhuǎn)換重點講解讓學(xué)生的腦袋動起來，先統(tǒng)一講解，為一會學(xué)生做題打好基礎(chǔ)（七）小試牛刀學(xué)生在草稿紙上進行計算，小組內(nèi)討論答案，最終選出一人在黑板上板書本組的答案。學(xué)生動手做題，便于自己對知識的掌握，小組合作討論，并板書答案，可以提升學(xué)生的團隊合作能力，教師也能夠了解學(xué)生對知識的掌握情況（八）小組合作從課本中找出題

5、目的答案，小組合作談?wù)摚⒒卮鹌胀ǘㄏ蚍?、指向?biāo)定向法、經(jīng)緯網(wǎng)定向法這個題目要求學(xué)生有一定的總結(jié)能力和語言表達能力（九）活動探究分別用三個題目來聯(lián)系普通定向法、指向標(biāo)定向法、經(jīng)緯網(wǎng)定向法。小游戲：每個回答問題的人可以指定下一個回答問題的人學(xué)生主動討論、探究，能夠提高學(xué)生積極性，并且讓學(xué)生自己指定下一個回答問題的人，即活躍課堂氛圍，也能讓學(xué)生體會到讀圖的快樂（十）讀圖練習(xí)識記課本的圖例，并完成書本活動題中圖例的填寫記憶加練習(xí)，有利于知識的理解。（十一）作業(yè)運用今天所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)校繪制一幅校園平面圖理論運用于實際，讓學(xué)生了解地理與生活的密切聯(lián)系。同時讓學(xué)生繪制校園平面圖可以增強學(xué)生對校園的熱愛和歸