課堂觀察表單丁珍珍

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科英語年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題Unit7. Would you mind turning down the music觀察視角一、教什么觀察者：丁珍珍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？創(chuàng)設(shè)情景，先呈現(xiàn)一段對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生了解話題內(nèi)容后展開目標(biāo)知識(shí)的教學(xué)，利用對(duì)話、聽力、合作練習(xí)的方式使學(xué)生理解并掌握目標(biāo)語言。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意知識(shí)間的聯(lián)系和擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生能從身邊的情景中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？英語學(xué)習(xí)也可以“在

2、做中學(xué)”5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？課程要求的知識(shí)點(diǎn)都較清楚的給予詮釋和說明，重難點(diǎn)突出，注意易混點(diǎn)提示。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？對(duì)教材進(jìn)行合理整合，并自行制作課堂所需要的教學(xué)工具，聯(lián)系實(shí)際生活和學(xué)習(xí)。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？通過本節(jié)課的話題，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣，讓學(xué)生明白“學(xué)習(xí)既生活”的道理。補(bǔ)充視點(diǎn)： 課前的師生問候自然親切，課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)都充滿教育性和趣味性，以身邊的同學(xué)事跡為例，表現(xiàn)和諧的師生關(guān)系。教學(xué)改進(jìn)建議：注重基礎(chǔ)，但沒能合理把握時(shí)間，在新單詞的教授上耗時(shí)較多，可通過補(bǔ)寫聽

3、力材料的形式夯實(shí)和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握。課堂觀察記錄表單2學(xué)科英語年級(jí)八年級(jí)教材版本新人教版課題Unit6. An old man tried to move the mountains觀察視角二、怎么教觀察者：丁珍珍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？做到先學(xué)后教，讓學(xué)生通過視頻和圖片預(yù)習(xí)新詞匯和表達(dá)。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？能夠?qū)W(xué)生課堂上的表現(xiàn)做出正確預(yù)測，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法應(yīng)對(duì)課堂生成事件。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？課堂上24次提問，有5次提問無效4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？與學(xué)生示范對(duì)話練習(xí)，然后呈現(xiàn)目標(biāo)語言，要求學(xué)生據(jù)此模仿練習(xí)，總結(jié)句法及其運(yùn)用5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？能夠做到分層設(shè)計(jì)任務(wù)，爭取讓每一位學(xué)生都能參與到課堂中。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？復(fù)述故事，讓學(xué)生用自己的話當(dāng)堂總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，能夠及時(shí)檢測學(xué)習(xí)效果。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)教師引導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：