課堂觀察表（翟娜娜）

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科思想品德年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任觀察視角一、教什么觀察者：翟娜娜觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？是。依據(jù)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定了教學(xué)目標(biāo)和要求，教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，教學(xué)重、難點(diǎn)突出。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？情景探究3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？教師很注重與實(shí)際相結(jié)合，特別是結(jié)合本班本校的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)集體的熱情。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？是5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？“群體和集體”的異同易懂，可少講；“個(gè)體與集體的關(guān)系”講解較詳細(xì)。6.教

2、學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？否。沒(méi)有檢測(cè)反饋，學(xué)法指導(dǎo)滲透少。補(bǔ)充視點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一。教學(xué)改進(jìn)建議：要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：先看學(xué)習(xí)指導(dǎo)，帶著問(wèn)題看書(shū)，找到答案要畫(huà)出來(lái)；不確定的、不會(huì)的的問(wèn)題記在本上。課堂觀察記錄表單2學(xué)科思想品德年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任觀察視角二、怎么教觀察者：翟娜娜觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？通過(guò)自我預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題群體與集體的關(guān)系，然后重點(diǎn)講解。該問(wèn)題也是本科講解中的重點(diǎn)問(wèn)題。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？在后面的情景探究中，能針對(duì)學(xué)生

3、的問(wèn)題有效教學(xué)3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？4次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教學(xué)中用“一個(gè)人與自己家庭的關(guān)系”做比喻，幫助學(xué)生思考“個(gè)人應(yīng)如何關(guān)愛(ài)集體”。這種類比的方法非常有效地引發(fā)了學(xué)生的思考。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？教師講完個(gè)人利益與集體利益關(guān)系之后，讓學(xué)生舉例加以說(shuō)明，屬于一種很不錯(cuò)的變式訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？能7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？課例中出現(xiàn)的情境故事引發(fā)學(xué)生思考探究，教師的講解讓學(xué)生適時(shí)接受知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了探究式教學(xué)與接受式教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。補(bǔ)充視點(diǎn)：有些教學(xué)示例說(shuō)明了同一

4、問(wèn)題，過(guò)于重復(fù)。教學(xué)改進(jìn)建議：自學(xué)提示不能把答案直接顯示出來(lái)，應(yīng)讓學(xué)生自己尋找答案。課堂觀察記錄表單3學(xué)科思想品德年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：翟娜娜觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？是，有體現(xiàn)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？有引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，但學(xué)生主動(dòng)生成的問(wèn)題很少。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？設(shè)置情景，合作探究，5次，每次都進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？在學(xué)生回答問(wèn)題之后，老師能夠予以回應(yīng)。5

5、.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？是6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)每次學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，都有足夠的時(shí)間，活動(dòng)之后都有對(duì)問(wèn)題的交流和分享，活動(dòng)能夠收到良好的效果。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況要求學(xué)生把所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)在書(shū)上畫(huà)出來(lái)； 要求學(xué)生自己總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)所得補(bǔ)充視點(diǎn)：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)改進(jìn)建議：應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)如何合作，人人有分工，有要求。課堂觀察記錄表單4學(xué)科思想品德年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：翟娜娜觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？最后布置的作業(yè)有體現(xiàn)。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？在本節(jié)課中，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)個(gè)例。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的時(shí)間和空間。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題基本上都得到了解決，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。是個(gè)實(shí)踐作業(yè)。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)對(duì)同一