部編版《桂花雨》PPT精品課件1

1、桂 花 雨3初讀感知當堂檢測助讀資料第 一 課時桂花現(xiàn)在正值金秋十月，桂子飄香。今天，讓我們一起走進琦君的故鄉(xiāng)，一起去感受一場奇妙的桂花雨。琦君：當代臺灣女作家，原名潘希真，浙江溫州人。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種。主要作品:紅紗燈桂花雨等。 桂花是中國木犀屬眾多樹木的習稱，代表物種木犀，又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，對生，經(jīng)冬不凋。花生葉腑間，花冠合瓣四裂，形小，其園藝品種繁多，最具代表性的有金桂、銀桂、丹桂、月桂等。 桂花是中國傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠溢，堪稱一絕。尤其是仲秋

2、時節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。自古就深受中國人的喜愛，被視為傳統(tǒng)名花。 以桂花做原料制作的桂花茶是中國特產(chǎn)茶，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛。桂花在園林建設(shè)中有著廣泛的運用。桂花：1.會認本課2個生字，會寫8個生字，理解生字組成的詞語。 (重點)2.朗讀課文，了解課文圍繞桂花寫了哪些內(nèi)容。 (重點)3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 筐 州我會寫籮 lu hng杭 笸籮 兜籮lu籮 籮筐杭劇京杭運河hng杭杭州盛chng

3、 (盛飯)shng (盛開)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。.讀一讀：他盛(chng)了一碗飯，坐到盛(shng)開的 桂花樹下吃。.注意加點字的讀音！【糕餅】【尤其】【纏著】【香飄十里】格外、特別。泛指餅狀的糕制食品。形容香氣濃郁，傳得很遠，很香。纏繞、糾纏。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 課文主要寫了“我”小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學時賞桂花、帶桂花等事。我會寫蘭籮婆糕餅浸尤纏木蘭花書寫指導：上邊的點要小、撇稍大、兩筆

4、要扁小，三橫中間橫最短、下橫要長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：草蘭 義結(jié)金蘭造句：木蘭花開得真好看。音序：L 部首：丷我會寫蘭ln籮筐書寫指導：上邊兩部分都要扁寬，四字扁框內(nèi)是兩短豎，夕字下邊撇要長、點在里面。結(jié)構(gòu)：上下組詞：笸籮 兜籮造句：奶奶送來一籮筐的蘿卜。 音序：L 部首：竹我會寫籮lu老婆婆書寫指導：皮字橫要帶鉤、一豎稍長，女字要扁、首筆撇短點要長、一橫最長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：公婆 老太婆造句：我扶這個老婆婆穿過馬路。 音序：P 部首：女我會寫婆p糕餅書寫指導：左窄右寬，右邊中間的王字要扁、中豎上下都不出頭，下邊四點要寬些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蛋糕 狀元糕粽造句：媽媽給我買了一個很大的 生日蛋糕。 音

5、序：G 部首：米我會寫糕go糕餅書寫指導：右邊不能寫成井字，上邊點和短撇，開字第三筆是豎撇不是豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：大餅 畫餅充饑造句：媽媽做的糕餅真好吃！音序：B 部首：饣我會寫餅bng沉浸書寫指導：右上邊山口朝左、三橫長短相當，下邊是冖、橫稍長，又字捺收筆要重。結(jié)構(gòu)：左右組詞：浸泡 濕浸浸造句：同學們都沉浸在故事的情節(jié)中。 音序：J 部首：氵我會寫浸jn尤其書寫指導：一橫稍往上提，豎撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊、彎要大，右上角有一點。結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：尤妙 怨天尤人造句：小芳的學習成績尤其棒！音序：Y 部首：尢我會寫尤yu纏著書寫指導：中間是廣字、上邊有一點、橫短撇要長，里字中間一豎是一筆、不

6、能分開寫。結(jié)構(gòu)：左右組詞：纏身 胡攪蠻纏造句：我經(jīng)常纏著爸爸給我講故事。 音序：C 部首：纟我會寫纏chn初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。課堂小結(jié)教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文

7、章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。