部編版《短文二篇》課件2

1、風(fēng)景欣賞泰山之雄峻 部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)答謝中書書黃山之幽奇 九寨之神奇峨嵋之清涼 香格里拉之神圣黃河之渾茫 長江之浩渺 瀘沽湖之神秘西湖之嫵媚 西湖之柔情洱海之絢麗 答謝中書書陶弘景1、了解作者的有關(guān)情況，理解及背誦課文。2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。3、學(xué)會感知山川之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)答 謝 中 書 書“謝中書” “中書”是一個官職，“謝中書”指的是謝徵。 ，題目最后一個“書”的意思是書信、信。古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。題解作者簡介 陶弘

2、景，南北朝時期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。又被稱為“山中宰相”。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡淡，為六朝山水小品名作。 “山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教，故稱他為“山中宰相”。 寫作背景簡介 南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。整體感知 美讀課文答謝中書書 陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/

3、見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復(fù)有/能與（y）其奇者。 準(zhǔn)確、流暢、字正腔圓合作探究（一）理解文章內(nèi)容提示：1、自主學(xué)習(xí)找出文中重點詞語、并解釋。2、小組合作，疏通文意。3、合作成果展示。 山川之美，古來共談 山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。 高峰入云清流見底 這里的高峰插入云霄，清流明澈見底。兩岸石壁，五色交輝 兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。 青林翠竹，四時俱備 蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。 曉霧將歇 ，猿鳥亂鳴每當(dāng)早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；

4、 夕日欲頹 ，沉鱗競躍。每當(dāng)傍晚，夕陽快要落山了，可見到水中的魚兒競相跳躍。 實是欲界之仙都。自康樂以來，為復(fù)有能與其奇者。這里實在是人間的仙境啊！ 自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能置身這奇美的山水之中。 品一品 結(jié)構(gòu)美首尾呼應(yīng) 層次分明總分總合作探究（二）小組合作，找出你覺得這篇文章意境美在什么地方？提示：重點關(guān)注文中景物描寫的句子。其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：俯仰結(jié)合之美。其五：動靜相襯之美。品一品 意境美 部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)品一品 情感美 沉醉

5、山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT) 2、 本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強(qiáng)調(diào)了“山川之美，古來共談”的觀點，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。 小結(jié)歸納 1、通過對本文的學(xué)習(xí)，你有何收獲？部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)相信自己 展示自己背誦課文部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)課堂檢測1、解釋句中加點的詞： 五色交輝（ ） 四時（ ）俱備 曉霧將歇（ ） 夕日欲頹（ ） 沉鱗競躍（ ） 未復(fù)有能與（ ）其奇者2、寫出下列句子的修辭方法： 夕日欲頹，沉鱗競躍（ ）3、翻譯句子：山川之美，古來共談。 青林翠竹，四時俱備。 夕日欲頹，沉鱗競躍。 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者交相輝映四季消散墜落爭相參與借代部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT)部編版八年級語文上冊 11短文二篇答謝中書書課件(共32張PPT) 你最喜