孫玉艷個(gè)人課題評(píng)審書(共9頁(yè))

1、編號(hào)(bin ho)： 連云港市教育科學(xué)規(guī)劃(guhu)2013年度“個(gè)人(grn)課題”申報(bào)評(píng)審書 課題名稱 三（2）班特殊學(xué)生張東來(lái)厭學(xué)心理個(gè)案研究 姓 名 孫玉艷 單 位 贛榆縣塔山鎮(zhèn)中心小學(xué) 立項(xiàng)時(shí)間 2013年1月 2012年 12 月 20 日姓 名孫玉艷單 位贛榆縣塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)性 別女任教學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文學(xué) 歷?？颇?齡31個(gè)人QQ號(hào)1908492769職 稱小學(xué)高級(jí)教師聯(lián)系電子郵箱1908492769課題名稱三（2）班特殊學(xué)生張東來(lái)厭學(xué)心理個(gè)案研究課題研究的目的、意義（核心概念界定及所要解決的問(wèn)題分析） 個(gè)案描述： 張東來(lái)，男，9歲，贛榆縣塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)

2、三（2）班學(xué)生。該生家庭特殊，父母關(guān)系不好，均外出打工與家里失去聯(lián)系，不撫養(yǎng)孩子。張東來(lái)跟隨沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的爺爺生活，祖孫倆生活困難。特殊的家庭環(huán)境，使得該名學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，性格孤僻，不愿與人交流。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不完成作業(yè)，不喜歡上課，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。課題研究的目的和意義：厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問(wèn)題。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用，便在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)?；趶垨|來(lái)的特殊情況，尋求分析導(dǎo)致他厭學(xué)的生理原因、心理原因。了解家庭

3、的教育方式，關(guān)注該生的學(xué)習(xí)狀況，弄清他面臨的生活困難和學(xué)習(xí)困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛來(lái)，豐富教學(xué)手段多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)與該生的思想溝通，對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)意義教育，使其領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。以人為本，以情育人，生活中多關(guān)心，讓其感受到集體的溫暖，激發(fā)該生學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓該生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。 厭學(xué)現(xiàn)象在教育中是普遍存在的，該課題的研究意義還在于以點(diǎn)帶面，以個(gè)體研究服務(wù)共性問(wèn)題。探討當(dāng)前我國(guó)家庭教育中、學(xué)校教育中如何幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了

4、解學(xué)校的教學(xué)方式，家庭教育方式，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，弄清他們面臨的困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問(wèn)題。為此，我計(jì)劃對(duì)我班學(xué)生張東來(lái)厭學(xué)心理進(jìn)行研究。課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及研究方法課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容： 心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來(lái)有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說(shuō)可以分為自身因素和外部因素這兩類。 厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，

5、厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。 基于張東來(lái)的特殊情況，尋求分析導(dǎo)致他厭學(xué)的生理原因、心理原因。了解家庭的教育方式，關(guān)注該生的學(xué)習(xí)狀況，弄清他面臨的生活困難和學(xué)習(xí)困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛來(lái)，豐富教學(xué)手段多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)與該生的思想溝通，對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)意義教育，使其領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。以人為本，以情育人，生活中多關(guān)心，讓其感受到

6、集體的溫暖，激發(fā)該生學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育的聯(lián)系，形成教育合力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以個(gè)體研究服務(wù)共性問(wèn)題。探討當(dāng)前我國(guó)家庭教育中、學(xué)校教育中如何幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了解學(xué)校的教學(xué)方式，家庭教育方式，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，弄清他們面臨的困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問(wèn)題。 課題研究方法： 文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法、觀察法、個(gè)別輔導(dǎo)、談話教育法、案例分析法課題研究讀書書目、計(jì)劃以及具體時(shí)間安排課題研究讀書書目： 小學(xué)教育心理學(xué) 閱讀時(shí)間：2013年2月至3月 訓(xùn)練語(yǔ)言與發(fā)展智力 閱讀時(shí)間：2013年4月至5月 愛(ài)是一堆細(xì)節(jié) 閱讀時(shí)間：

7、2013年6月至7月 優(yōu)秀語(yǔ)文教師一定要知道的七件事 閱讀時(shí)間：2013年8月至9月 玫瑰與教育 閱讀時(shí)間：2013年10月11月課題研究計(jì)劃及時(shí)間安排： 準(zhǔn)備階段：（2013.12013.2）1.查閱有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)本課題研究的價(jià)值進(jìn)行論證，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，明確開(kāi)展課題的意義。2.明確研究的方向和任務(wù)，撰寫課題實(shí)施方案，研究課題實(shí)施策略。3.制訂課題實(shí)施計(jì)劃，參與課題研究的有關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)施階段：（2013.32013.11）1.按照研究方案實(shí)施計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)并分析導(dǎo)致張東來(lái)厭學(xué)情緒的自身原因和外部原因。2.調(diào)查、訪談、了解記錄該生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因。3.談話、輔導(dǎo)教育，整合多渠道教育方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。 總結(jié)與結(jié)題階段（2013.12）課題總結(jié)：整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告。實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 完成讀書筆記與教育教學(xué)案例分析的具體時(shí)間安排 1. 2013年2月27日前完成一篇讀書筆記。 2. 2013年3月25日前完成一篇教育案例分析。 3. 2013年5月20日前完成一篇讀書筆記。 4. 2013年8月10日前完成一篇讀書筆記。 5. 2013年9月20日前完成一篇教育案例分析。 6. 2013年10月15日前完成