《唯物辯證法矛盾觀》復習教學案

1、PAGE PAGE 9唯物辯證法矛盾觀復習教學案高二政治組 易暉 （2010.12.3）一、目標導航本講考點1堅持矛盾分析的方法。堅持兩分法，防止片面性，承認矛盾的普遍性與客觀性，是正確對待矛盾的前提。2具體問題具體分析。矛盾的普遍性與特殊性，主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面。3唯物辯證法的根本觀點是承認矛盾，主張用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題，形而上學的根本觀點是否定矛盾，孤立地、靜止地、片面地看問題。考查重點矛盾的觀點是唯物辯證法的核心觀點，是歷年來高考的必考重點。從考查內(nèi)容看，涉及全面的觀點、矛盾的統(tǒng)一性、具體問題具體分析、主次矛盾、矛盾的主次方面等，尤其是“矛盾雙方在一

2、定的條件下向其相反的方向轉化”出現(xiàn)的頻率較高。考查題型選擇題和主觀題皆有。命題熱點1運用矛盾分析的方法，分析全球性金融危機中的危險與機遇，新科技、經(jīng)濟全球化等給人類帶來的影響，分析人口、資源、環(huán)境的關系。2用矛盾的普遍性和特殊性的關系分析發(fā)展中國特色社會主義道路。3運用主要矛盾的原理分析科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，做好2010年的經(jīng)濟工作，重點要在促進發(fā)展方式轉變上下功夫，走自主創(chuàng)新的道路，建設創(chuàng)新型國家等問題。二、知識梳理梳理一 基本知識點梳理梳理二 知識結構三、要點精析1全面理解唯物辯證法的矛盾觀（1）矛盾即對立統(tǒng)一。矛盾雙方相互依存、相互轉化。（2）矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物的發(fā)展

3、過程中，并貫穿于一切事物發(fā)展過程的始終，即時時有矛盾，事事有矛盾。要正確對待矛盾，承認矛盾的客觀性，敢于承認和揭露矛盾；要善于全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性。（3）矛盾的特殊性：矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個側面各有特點。這要求我們具體問題具體分析。（4）矛盾普遍性與特殊性的關系：矛盾的普遍性和特殊性既相互區(qū)別，又相互聯(lián)結，并且在不同的場合可以相互轉化。這有助于我們掌握由特殊到普遍，再由普遍到特殊認識秩序和科學工作方法。（5）主要矛盾和次要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，叫做主要矛盾。主要矛盾和次要矛盾是相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響的。主要矛盾支配

4、次要矛盾，次要矛盾又會影響主要矛盾。要主矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉化。我們要善于抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾。同時要學會統(tǒng)籌兼顧，恰當處理次要矛盾，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。（6）矛盾的主要方面和次要方面：在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。矛盾的主次方面是對立統(tǒng)一的。它們既相互排斥，又相互依賴，在一定條件下可以相互轉化。事物的性質(zhì)主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的。這要求我們看問題既要全面又要善于分清主流和支流，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。（7）矛盾是事物發(fā)展的動力，事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結果。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因、根據(jù)；

5、外因是事物變化發(fā)展的必要條件；外因通過內(nèi)因起作用。2全面把握具體問題具體分析（1）具體問題具體分析的含義：所謂具體問題具體分析，就是在矛盾普遍性原理的指導下，具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。具體問題具體分析是矛盾特殊性原理的方法論要求。（2）具體問題具體分析的重要性：第一，具體問題具體分析是人們正確認識事物的基礎。只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能區(qū)分事物，認識事物發(fā)展的特殊規(guī)律。第二，具體問題具體分析是人們正確解決矛盾的關鍵。不同質(zhì)的矛盾，要用不同的方法才能解決。只有對具體情況進行具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。（3）怎樣做到具體問題具

6、體分析：第一，要承認矛盾的普遍性和客觀性，在矛盾普遍性指導下分析矛盾的特殊性。這是具體問題具體分析的前提。第二，要注意研究事物的特點、本質(zhì)以及該事物存在的具體條件。研究不同事物具有的不同特點，同一事物在不同的條件下表現(xiàn)出的不同特點。第三，要在運動中把握事物的矛盾。一切事物都在變化發(fā)展，同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的特點。第四，發(fā)揮主觀能動性，做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一。（4）具體問題具體分析，體現(xiàn)了唯物論和辯證法的統(tǒng)一。具體問題具體分析與從實際出現(xiàn)是一致的：都突出強調(diào)了想問題、辦事情必須堅持主觀和客觀的統(tǒng)一，根據(jù)不同的時間、地點和條件認識事物的不同性質(zhì)。從實際出發(fā)是具體問題具體

7、分析的基礎和前提，具體問題具體分析則是從實際出發(fā)的深刻表現(xiàn)。只是一切從實際出發(fā)是從唯物論角度側重強調(diào)要從客觀存在的事實中提煉正確的認識；而具體問題具體分析是從辯證法的角度側重強調(diào)在認識和解決問題時，要注重抓住事物的本質(zhì)特征。3分清“主要矛盾”和“矛盾的主要方面”項目主要矛盾矛盾的主要方面內(nèi)涵事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物的發(fā)展起決定作用的矛盾，叫做主要矛盾在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面數(shù)量關系主要矛盾只有一個，次要矛盾可以有多個，是一對多的關系矛盾的主要方面只有一方，次要方面也只有一方，是一對一的關系作用主要矛盾決定事物的發(fā)展矛盾的主要方面規(guī)定事物的性質(zhì)方

8、法論要求主次矛盾關系的原理，要求做工作既要抓重點、抓關鍵、抓中心，又要統(tǒng)籌兼顧矛盾主次方面關系的原理，要求看問題既要分清主流和支流，但又不忽視支流適用范圍強調(diào)某因素在系統(tǒng)中的首要地位，是解決復雜問題的途徑判斷事物的性質(zhì)、權衡利弊，估計事情的影響，認清形勢、評價人物和工作實際應用的提示語核心、中心、重心、重點、關鍵、第一、首要、先、根本、以為主主流、本質(zhì)、主體、占優(yōu)勢4聯(lián)系、發(fā)展、矛盾三者之間的關系（1）聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點是唯物辨證法的兩個總特征，矛盾的觀點是唯物辯證法的核心。三者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。（2）聯(lián)系是事物內(nèi)部和事物之間相互影響、相互制約的關系；發(fā)展就是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，

9、即新事物代替舊事物；矛盾是事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關系。（3）正是由于事物的普遍聯(lián)系，它們之間的相互作用、相互影響，才構成了事物的運動、變化和發(fā)展。沒有聯(lián)系，就沒有世界，也就沒有發(fā)展。（4）聯(lián)系的本質(zhì)內(nèi)容就是矛盾雙方的聯(lián)系。矛盾是事物發(fā)展的動力，事物的內(nèi)部矛盾既內(nèi)因，是事物變化發(fā)展的根本原因（源泉）；事物的外部矛盾即外因，是事物變化發(fā)展的必不可少的條件。四、易錯易混點辯析1矛盾雙方的轉化只要具有可能性，就一定具有現(xiàn)實性?！军c拔】對立的雙方是互相聯(lián)系、互相滲透、互相貫通的，存在著由此及彼的橋梁，所以就有了轉化的可能。但是，要把這種轉化的可能性變成現(xiàn)實性，還必須有一定的條件。沒有一定的條件，矛

10、盾雙方是不能轉化的。2任何兩個事物之間都存在矛盾。【點拔】兩個事物如果不在同一個統(tǒng)一體中，就不能構成矛盾。只有在一定條件下，它們共同處于同一個統(tǒng)一體中，具有既對立又統(tǒng)一的關系時，才能構成矛盾關系。3矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中?！军c拔】矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過矛盾的特殊性表現(xiàn)出來。這是因為普遍性是同類事物中許許多多不同的的特殊事物所共同具有的性質(zhì)和特點，所以它只能存在于各種特殊性之中，而不可能在種種特殊性之外獨立存在。4普遍性和特殊性的關系就是整體和局部的關系?！军c拔】整體和局部是表示客觀事物與它的組成部分之間矛盾關系的一對范疇。整體和局部的相互關系表現(xiàn)在整體由局部構成，沒有局

11、部就不存在整體；局部由全局統(tǒng)帥，沒有全局統(tǒng)帥，各局部之間就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。而矛盾的普遍性是許多不同的特殊事物所共同具有的共性，特殊性是某個具體事物所獨有的個性。因此，不能將矛盾普遍性和特殊性的關系混同于全局和局部的關系。5只要著重解決主要矛盾，次要矛盾就自然而然地解決了。【點拔】在復雜事物中，由于主要矛盾起著領導和決定作用，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展，所以在解決矛盾時，就要著重解決主要矛盾。主要矛盾對子次要矛盾的支配與影響，在一般情況下，表現(xiàn)為主要矛盾的解決能促進和帶動次要矛盾的解決。這里有兩種情況：第一，主要矛盾解決了，次要矛盾就相應地自然而然地跟著解決了。第二，主要矛盾的解決為次要矛盾

12、的解決創(chuàng)造了極為有利的條件，使次要矛盾能夠較為容易地得到解決。6堅持兩點論就是抓全面，堅持重點論就是抓重點?！军c拔】兩點論是指在認識復雜事物的發(fā)展過程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一種矛盾時。既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。因此，堅持兩點論就體現(xiàn)了全面地看問題即抓全面。重點論是指在認識復雜事物的發(fā)展過程中，要著重把握它的主要矛盾：在認識某一種矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面，即抓本質(zhì)、抓主流。因此，認為堅持重點論就只是抓重點，是片面的。同時，兩點論和重點論是緊密相連的，兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點。離開兩點談重點或離開重點談兩點，都是錯誤的。我們應該

13、把兩點論和重點論統(tǒng)一起來，看問題、辦事情既要全面，又要善于抓住重點和主流。五、能力訓練（一）單項選擇題1矛盾就是對立統(tǒng)一。這里講的“統(tǒng)一”是指（ B ）不同矛盾的共性 矛盾雙方相互依存，共同存在于一個統(tǒng)一體中 矛盾雙方相互排斥和斗爭 矛盾雙方依據(jù)一定條件向自己相反的方向轉化ABCD2下列對矛盾概念理解正確的有（A ）矛盾雙方的對立與統(tǒng)一始終不可分割 矛盾雙方的對立與統(tǒng)一，既存在于事物內(nèi)部，也存在于事物之間 矛盾雙方的對立與統(tǒng)一，只存在于事物內(nèi)部 矛盾雙方有時存在對立關系，有時存在統(tǒng)一關系ABCD3中國話“舍得”的意思是：“有所含，才會有所得?！蔽覀冞€可以把這句話引申為“有所退，才會有所進”“有

14、所不為，才會有所為”。這些話包含的哲學道理是（D ）A矛盾是普遍的、客觀的B矛盾是共性與個性的統(tǒng)一C矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化D矛盾雙方是對立統(tǒng)一的46月21日，四川省通過訂單定向免費培養(yǎng)醫(yī)學本科生、實施城鄉(xiāng)醫(yī)院對口支援等方式，向設立在四川的我國“傳染病防治綜合示范區(qū)”輸送醫(yī)療衛(wèi)生人才，以助推該示范區(qū)建設。建立“傳染病防治綜合示范區(qū)”，旨在進行“重大災難對重大傳染病防治的影響及相關措施”的研究，解決地震災區(qū)、民族地區(qū)的公共衛(wèi)生服務問題。通過示范區(qū)的建設，研究出相應的重大傳染病防治新模式，總結適合我國國情的防治經(jīng)驗，并在全國范圍推廣。這體現(xiàn)出的哲學道理是（ A ）A矛盾的普遍性與特殊性辯證

15、統(tǒng)一B矛盾雙方是可以相互轉化的C不同事物的矛盾具有不同的特點D整體與部分辯證統(tǒng)一57月21日是我國啟動人民幣匯率形成機制改革5周年。權威人士認為，如果人民幣在近期盲目升值，將對中國的經(jīng)濟、金融等產(chǎn)生較大的負面影響，可謂弊大于利，得不償失。這符合的辯證法道理有（C ）抓住了矛盾的主要方面 抓住了事物的主要矛盾 看問題要分清主流和支流 堅持了矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一ABCD6國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃納要（2010-2020年）指出：“教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和

16、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距”這告訴我們（A ）A想問題、辦事情既要全面，又要善于抓住重點B矛盾的主次方面是辯證統(tǒng)一的C看問題既要全面，又要分清主流和支流D主次矛盾在一定條件下可以相互轉化7“我們不要把網(wǎng)絡游戲妖魔化?！眱和睦韺＜易诖荷綇娬{(diào)。游戲是補償日常生活中所遇到的焦慮和挫折的一種手段，是釋放緊張的渠道。沉迷于網(wǎng)絡旅游誠然有害，但是這些現(xiàn)象可以通過一定途徑和方法避免。這啟示我們（ B ）矛盾存在并發(fā)生作用不以人的意志為轉移 矛盾雙方是相互排斥、相互斗爭的 矛盾雙方依據(jù)一定條件向?qū)α⒚孓D化 看問題必須堅持一分為二的觀點ABCD8從哲學上看，漫畫表明（ A ）A任何事物都有雙重性，都有兩個

17、方面B事物之間是普遍聯(lián)系的C事物是不斷變化發(fā)展的D事物變化發(fā)展是有客觀規(guī)律的9為避免一考定終身和選拔標準單一問題，清華大學2011年將積極探索“多元評價、公平錄取”的選拔體制，并針對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀學生試點自主招生。從哲學上講，試點自主招生的做法體現(xiàn)了（B ）A兩點論和重點論的統(tǒng)一B矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一C聯(lián)系觀點和發(fā)展觀點的統(tǒng)一D絕對運動和相對靜止的辯證統(tǒng)一10國務院近期印發(fā)關于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知指出：當前我國安全生產(chǎn)狀況總體穩(wěn)定并趨于好轉，但必須看到，由于受生產(chǎn)力發(fā)展不均衡和基礎薄弱的制約，安全生產(chǎn)形勢仍然嚴峻。這一觀點體現(xiàn)了（A ）抓住矛盾主要方面，分清事物的主流和支

18、流 抓住主要矛盾，做到抓住重點和中心 具體問題具體分析，把握矛盾的不同特點 把握矛盾普遍性，用一分為二的觀點看問題ABCD（二）非選擇題11發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學校，是直接關系8億多農(nóng)民切身利益，滿足廣大農(nóng)村人口學習需求的一件大事；是指高勞動者素質(zhì)，促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變，從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關鍵所在；是轉移農(nóng)村富余勞動力，推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，將人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑；是加強農(nóng)村精神文明建設，提高農(nóng)民思想道德水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。農(nóng)村教育在全面建設小康社會中占據(jù)著重要地位，應把農(nóng)村教育作業(yè)教育工作的重中之重。（1）上述材料反映了唯物辯證法矛

19、盾觀的哪些觀點？（2）這些觀點在材料中是如何體現(xiàn)的？127月13日至14日，中共中央、國務院在北京召開全國教育工作會議。胡錦濤在會議上指出，要全面推動教育事業(yè)科學發(fā)展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，優(yōu)化結構布局，提高教育現(xiàn)代化水平。胡錦濤強調(diào)，大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。全黨全國要積極行動起來，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步做出更大貢獻。分析上述材料是如何體現(xiàn)矛盾分析法的。 13四川省遂寧市在實施西部大開發(fā)中，自覺踐行“經(jīng)濟開發(fā)不破壞生態(tài)環(huán)境”，盡力做好自然生態(tài)和各類資源的保護、退耕、退牧、還草、還林，使生態(tài)環(huán)境維持在保證經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基礎上。目前，該市森林覆蓋率已達33%，所轄的市中區(qū)、射洪縣都被評為“全國造林綠化百佳縣”。結合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點分析經(jīng)濟發(fā)展與保護資源環(huán)境的關系。11（1）反映的觀點有：事物是普遍聯(lián)系的；矛盾雙方依據(jù)一定條件可以相互轉化；辦事情要抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾。（2