說(shuō)課稿 人音版 音樂(lè) 五年級(jí) 上冊(cè) 《外婆的澎湖灣》

1、外婆的澎湖灣一、 說(shuō)教材這首歌曲是臺(tái)灣作曲家葉佳修創(chuàng)作，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，在80年代臺(tái)灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。藍(lán)色部分是歌曲的第一段，主要表現(xiàn)的是主人翁的懷想，帶有敘事性，紅色部分是歌曲的第二段，是歌曲高潮所在，帶有抒情性。歌曲蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受親情的溫暖。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有：美育目標(biāo) 、知識(shí)目標(biāo) 、能力目標(biāo) 。在一系列的音樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生感受到家的溫馨和濃濃的親情，借助作者葉佳修的這首外婆的澎湖灣，讓學(xué)生了解寶島臺(tái)灣的風(fēng)土人情，并獲得準(zhǔn)確演唱切分音的能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)

2、：是流暢、有感情的演唱歌曲；難點(diǎn)是掌握切分音節(jié)奏。為了更好的突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中，我將使用吉它和鋼琴來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)沙錘、雙響筒等打擊樂(lè)器完成系列的音樂(lè)活動(dòng)。二、說(shuō)學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生，感情豐富，有一定的感知音樂(lè)的能力。學(xué)生在中低年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)一定的樂(lè)理知識(shí)，比如一二年級(jí)出現(xiàn)各種音符的時(shí)值、音的高低；三四年級(jí)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器的使用方法等，這都為本節(jié)課的切分節(jié)奏演唱和用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏等環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。歌曲旋律性較強(qiáng)，演唱起來(lái)朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性三、說(shuō)教法、學(xué)法依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情分析，本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、教師范唱示范法、

3、講解教唱講授法等教學(xué)方法完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生主要通過(guò)哼唱旋律模仿法、切分節(jié)奏探究法、歌曲伴奏合作法等學(xué)習(xí)方法完成教學(xué)活動(dòng)。四、說(shuō)教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程共分為四步第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情緒；第二步：教師引導(dǎo)、引出主題；第三步：學(xué)唱歌曲、節(jié)奏探究；第四步：小組合作、拓展延伸1、首先，通過(guò)圖片欣賞讓學(xué)生觀看臺(tái)灣的名旅游勝地來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生們的情緒；2、接著教師吉他彈唱引出旅游勝地之一澎湖灣，讓學(xué)生一邊欣賞澎湖灣風(fēng)光、一邊聆聽(tīng)教師的歌聲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)引出課題外婆的澎湖灣。并介紹作者葉佳修。3、接下來(lái)是本課的重要環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，這首歌曲是一首老歌，已經(jīng)非常流行了，大部分學(xué)生都能哼唱一兩句

4、，因此主要通過(guò)聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。初聽(tīng)范唱：讓學(xué)生感受要用怎樣的情緒去演唱這首歌；復(fù)聽(tīng)歌曲：（1）感受歌曲的意象要表達(dá)怎樣的情感；（2）根據(jù)歌曲所反映的內(nèi)容，將歌曲分成兩個(gè)部分。（3）讓學(xué)生用“嚕”來(lái)哼唱歌曲，達(dá)到練聲的作用；最后是跟琴學(xué)唱：解決切分節(jié)奏切分節(jié)奏演唱是本課的重難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生先讀歌詞，按照節(jié)奏來(lái)讀，目的是解決切分節(jié)奏的演唱，并讓學(xué)生找出這首歌曲共出現(xiàn)了5次切分音節(jié)奏。在解決問(wèn)題的同時(shí)，教師教學(xué)生有感情的演唱。最后做小結(jié)：第一樂(lè)段從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感。使人們聯(lián)想到在熟悉的沙灘上，留下一個(gè)個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩。因此演唱的時(shí)候要?dú)g快的

5、。第二樂(lè)段節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。演唱的時(shí)候要抒情的。為了增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，在第二樂(lè)段抒情的部分指導(dǎo)學(xué)生用二部輪唱的形式來(lái)演唱。以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。4、編配伴奏當(dāng)學(xué)生富有激情的演唱完歌曲，為了更好的表現(xiàn)歌曲的完整性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式使用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。4/4 X X X X | X X X X | 4/4 X - X - | X - X - |知識(shí)拓展最后是拓展延伸，欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的歌曲鄉(xiāng)間小路，再次感受校園民謠的優(yōu)美抒情。結(jié)束本節(jié)課。（播放歌曲鄉(xiāng)間小路）五、板書設(shè)計(jì)（出示圖片）板書上突出了作者葉佳修，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱外婆的澎湖灣、欣賞鄉(xiāng)間小路認(rèn)識(shí)葉佳修；重點(diǎn)突出了本課的難點(diǎn)切分節(jié)奏，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱帶有切分節(jié)奏的旋律。結(jié)束語(yǔ)這首鄉(xiāng)間小路不僅是我課堂中的構(gòu)想，也希望在