教案 人音版 音樂 高中 音樂鑒賞 《幻想交響曲》

1、幻想交響曲課型：欣賞課課時：1課時教學(xué)目標：情感態(tài)度價值觀：通過對幻想交響曲的形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力。過程與方法：聆聽幻想交響曲的第二樂章，感受、體驗其音樂情緒。知識與技能：初步懂得與標題音樂有關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解標題音樂的基本特征。認識、了解柏遼茲。教學(xué)重點：聆聽幻想交響曲第二樂章，感受、體驗其音樂情緒及浪漫主義音樂的風(fēng)格。理解標題音樂及浪漫主義流派風(fēng)格的內(nèi)涵。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問題：有鮮明的標題及虛幻奇想的戲劇性情節(jié)；有固定樂思，并隨著情節(jié)變化而變化；突破傳統(tǒng)交響曲的典型結(jié)構(gòu)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入從歐洲歷史上看，標題音樂可追溯到14世紀的狩

2、獵曲，直至貝多芬的英雄（第三）、命運（第五）、田園（第六）交響曲。但此前的標題音樂僅有標題，而沒有幫助聽者理解音樂的文字說明。提問：有文字說明的標題音樂，當(dāng)屬哪一位音樂家的首創(chuàng)？回答：法國作曲家柏遼茲。出示課題：標題交響曲的誕生二、新課1、柏遼茲（18031869）法國浪漫主義的精華，可以說集中在文學(xué)家雨果、畫家德拉克羅瓦和作曲家柏遼茲三個人的身上。在他們的作品中，糅合著種種矛盾的因素，有豪邁的精神和革命的激情，也有藝術(shù)家個人孤寂心緒的衷心傾吐和種種空幻的奇想。柏遼茲是法國作曲家、指揮家、音樂評論家。出生于一個醫(yī)生家庭。從小喜歡音樂，學(xué)習(xí)彈鋼琴和吉他，12歲就為當(dāng)?shù)貥穲F作曲。父親希望他成為一名

3、醫(yī)生，1821年送他去巴黎學(xué)醫(yī)，但柏遼茲對醫(yī)學(xué)不感興趣，1824年獲得醫(yī)科學(xué)士學(xué)位后，斷然改行。1826年，入巴黎音樂學(xué)院。1830年的七月革命，激起了柏遼茲的革命熱情。他走在街頭，同群眾一起高唱馬賽曲，并將馬賽曲編成帶管弦樂隊伴奏的大型合唱作品，表明他對革命的擁護和支持。同年8月，他以康塔塔沙達那帕獲羅馬大獎。也是在這一年，他完成了代表作幻想交響曲。18301846年間，是柏遼茲的創(chuàng)作成熟期，有大量的優(yōu)秀作品問世。1848年之后，柏遼茲的革命熱情冷卻，加以個人生活上的種種不幸，在創(chuàng)作上轉(zhuǎn)向宗教題材，風(fēng)格上轉(zhuǎn)向平靜而穩(wěn)健。到晚年，由于貧病交加，兒子又死于哈瓦那，種種打擊，致使柏遼茲在巴黎孤獨地

4、去世。柏遼茲的音樂作品主要有3部歌劇、4部交響曲、6首管弦樂曲、25首合唱作品，還有歌曲和音樂話劇。他是19世紀法國第一位浪漫主義的大作曲家，他把人物以“固定樂思”來表現(xiàn)，使管弦樂作品猶如戲劇般地發(fā)展，這是他對音樂的重大貢獻。（可結(jié)合教科書上的內(nèi)容，作簡短介紹）2、介紹音樂知識：標題音樂與非標題音樂標題音樂是指用文字說明創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲?！皹祟}音樂”往往與“純音樂”（非標題音樂）相對應(yīng)。有的作品只用標題作曲名；有的作品除了標題之外還另加文字說明。標題音樂的演奏形式多為獨奏、重奏、合奏等。按內(nèi)容區(qū)分有兩類，一是戲劇性的，一是描繪自然景物或世俗風(fēng)情的。按音樂構(gòu)思可分為三類，一是情節(jié)性

5、的，二是描繪性的，三是哲理性的。如柏遼茲的幻想交響曲就屬于情節(jié)性的。當(dāng)然，標題音樂與非標題音樂之間沒有不可逾越的鴻溝，因為標題音樂就是在非標題音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（可請學(xué)生舉例說一說標題音樂作品，如柴可夫斯基的羅密歐與朱麗葉，鮑羅丁的在中亞細亞草原上；拉威爾的西班牙狂想曲等。）3、作品分析與欣賞幻想交響曲第二樂章幻想交響曲副題為一個藝術(shù)家的生活片段，它用浪漫主義幻想的形象體現(xiàn)作曲家自身戀愛的體驗，帶有自傳性。（結(jié)合教材p125內(nèi)容對第二樂章分析）第二樂章舞會（作者打破了傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的四個樂章，寫了五個樂章）作者寫道：“豪華的節(jié)日宴會喧嘩聲中，他在舞會上遇見了心愛的人?！睆?fù)三部曲式引子弦樂弱奏震

6、音，加上兩架豎琴的華麗、裝飾性的琶音，使人感覺到舞會的豪華與隆重。聽賞引子部分第一部圓舞曲音樂流暢、柔美，3/8拍。樂曲的中間部分表現(xiàn)主人公的戀人也來參加舞會。這時，表現(xiàn)主人公戀人的旋律已不是第一樂章的固定樂思，那個樂思已經(jīng)圓舞曲化了，音樂顯得非常典雅。中間部樂曲的第二部分基本上是第一部的再現(xiàn)。音樂十分的華麗、熱烈，節(jié)日的氣氛達到高潮。聽賞再現(xiàn)部尾聲，“固定樂思”由單簧管悠悠地吹奏，伴以長笛和圓號的長音。戀人的形象在舞蹈的旋風(fēng)中一掠而過。這里作者更希望音樂本身能引起人們的興趣，而不是依*戲劇情節(jié)的構(gòu)思來詮釋音樂。完整聽賞第二樂章4、拓展與探究請學(xué)生談?wù)剬孟虢豁懬诙氛碌母惺??；孟虢豁懬诙氛履軌蛞鸩煌穆?lián)想。請學(xué)生根據(jù)自己的感受，發(fā)揮想象力，為這個樂章寫一篇短文。5、教學(xué)建議將作品分兩步聽賞，先分段分析并逐段聽賞，再完整讓學(xué)生聽賞，感受作品的情緒，聯(lián)想音樂形象。這種分段過渡式的聽賞，比先完整介紹再完整聽賞的效果可能會好些。在聽賞中，既要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作者提供的文字說明聆聽音樂，展開聯(lián)想想象，也要啟發(fā)學(xué)生脫離文字說明，用自