班主任班級(jí)學(xué)生教育案例尋找陽(yáng)光,溫暖你心

1、班主任班級(jí)學(xué)生教育案例尋找陽(yáng)光，溫暖你心L,一個(gè)上課總是有著各種姿勢(shì)的男孩，每次上課，我都要提醒他好幾次認(rèn)真聽(tīng)講，弱小的身體、蒼白的面容、緊縮的雙眉、憂傷的眼神，他敏感的防備著周圍的一切。一次他的爸爸來(lái)詢問(wèn)情況，急著上課的我撂下一句話就走了：“L,很聰明，但是上課不注意聽(tīng)講?！苯Y(jié)果可想而知，事情沒(méi)有任何改觀。上周五，我實(shí)在忙得不可開(kāi)交，就請(qǐng)郭老師給我代一節(jié)課，課前我專門交代：“班干部注意課堂紀(jì)律，誰(shuí)不認(rèn)真聽(tīng)講，記下名字。”交過(guò)來(lái)的名字有十幾個(gè)，當(dāng)然L榜上有名。我把他們叫到辦公室，一一詢問(wèn)情況，最后要求每人寫(xiě)出300字的情況說(shuō)明，第二天就有人來(lái)說(shuō)：“老師，L說(shuō)他不寫(xiě)?！薄癓,你為什么不寫(xiě)？”“不

2、想寫(xiě)?！边@是和我對(duì)著干的節(jié)奏呀，我不會(huì)讓他得逞?！澳愀襾?lái)辦公室?！痹谵k公室里，我問(wèn)他：“你是不想寫(xiě)，還是不會(huì)他緊咬著嘴唇，臉色更加蒼白，我總覺(jué)得他可能有什么難言之隱，我也不忍心傷害他?！澳愫苈斆鳎瑢W(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不錯(cuò)，老師覺(jué)得你肯定能學(xué)得非常棒，以后能認(rèn)真聽(tīng)講嗎？”他一臉茫然，可能覺(jué)得老師應(yīng)該大發(fā)雷霆，沒(méi)想到卻是這樣的結(jié)果?！皩?xiě)說(shuō)明書(shū)的目的，老師是想了解當(dāng)時(shí)發(fā)生的具體情況，同時(shí)寫(xiě)作的過(guò)程也是對(duì)你的鍛煉，你考慮一下，寫(xiě)不寫(xiě)在于你，最重要的是你要上課認(rèn)真聽(tīng)講，好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。他走后，我撥通了他爸的電話，把這件事的情況給他說(shuō)明了，然后對(duì)他說(shuō)：“我讓他寫(xiě)說(shuō)明，他不愿意寫(xiě)，我沒(méi)有強(qiáng)求，你也不要批評(píng)他，和

3、他好好談?wù)?，我覺(jué)得他非常怕你，你千萬(wàn)不要打他，好好溝通，孩子是既敏感又執(zhí)拗，你要多關(guān)心他?！彪S后的幾天，我雖然沒(méi)有收到L的情況說(shuō)明，但是他上課時(shí)的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步，我在班上表?yè)P(yáng)了他。周三上午下第三節(jié)課，我在班上改作業(yè)，一本字跡潦草、沒(méi)有完成的作業(yè)映入我的眼簾，一看名字：L。我氣不打一處來(lái)，真是頑固不化，學(xué)生已經(jīng)去準(zhǔn)備上體育課了，我實(shí)在忍不了：“去把L叫來(lái)。一會(huì)兒，他提著書(shū)包小心翼翼的站到了我的面前?！袄蠋?，你叫我？”“L,這是你寫(xiě)的作業(yè)嗎？你是怎么寫(xiě)的？你竟然寫(xiě)這樣的作業(yè)！誰(shuí)給你簽的字？”“我奶奶?！薄澳銒屇兀俊薄安恢?。”小聲的回答?！澳阍趺磿?huì)不知道？出差了嗎？”“不知道?！边@時(shí),他明顯的

4、有抵觸情緒,我感覺(jué)到了什么,因?yàn)榻淌矣幸粋€(gè)生病的同學(xué)不上體育課,我不想讓L在同學(xué)面前丟臉,就把他帶到辦公室,那一刻再忙、再緊的事我都放置不管了?！癓,你家在哪里？”“老縣城?！薄笆裁吹胤?？”“農(nóng)機(jī)公司附近。”“你爸爸怎么不看你的作業(yè)？”“他一回來(lái)就上樓了?！薄澳銈兪亲约荷w的房子？”“嗯?！薄澳銒寢屇?？”“我兩個(gè)星期都沒(méi)有見(jiàn)到她了。”說(shuō)完，他似乎要哭了，我不愿意揭他的傷疤，于是開(kāi)始轉(zhuǎn)移話題：“L,無(wú)論你遭遇了什么，你要知道，學(xué)習(xí)不是為了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們都跟不了你一輩子，你是為了自己，將來(lái)的路還是要靠你自己來(lái)走的，知識(shí)多了，對(duì)你會(huì)有好處的，四年級(jí)這么關(guān)鍵，你要是落下來(lái)，再跟上就難了?！?/p>

5、他不說(shuō)話，但是情緒慢慢的平靜了許多?！袄蠋熛嘈拍憧隙馨炎鳂I(yè)寫(xiě)好的，把字寫(xiě)好，不會(huì)的問(wèn)老師?！薄班??！彼吆?，我撥通了他媽媽的電話：“是L媽嗎？我是L的數(shù)學(xué)老師?！薄袄蠋?，您好”“您好，聽(tīng)L說(shuō)，他已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)過(guò)你了，你出差了嗎？”“老師，我和他爸爸我們兩個(gè)離婚了?！蔽覜](méi)有絲毫詫異?！拔也恢涝摻o你們?cè)趺疵枋鯨,孩子太可憐了，他這個(gè)年齡正是該快樂(lè)、開(kāi)心、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候，可是L卻是非常憂郁，看著他無(wú)助的樣子，我真的很心酸，你們離婚的事告訴他了嗎？”“沒(méi)有給他明說(shuō)，怕傷害他，只是告訴爸爸媽媽分開(kāi)了?！薄澳銈冸x婚多長(zhǎng)時(shí)間了?！薄翱靸赡炅恕！蔽艺嫦氚l(fā)火，但是我面對(duì)的是家長(zhǎng)。“兩年！兩年的時(shí)間孩子是怎

6、么過(guò)的？你們還不如當(dāng)時(shí)直接告訴他，他可能痛苦的時(shí)間還短一些，現(xiàn)在孩子受到了兩年的煎熬，所有的這些你們?cè)趺赐旎兀俊闭f(shuō)這些話的時(shí)候，我哽咽了?！拔乙仓缹?duì)他傷害太大，我也想盡量挽回，一有時(shí)間，我就多帶帶他?！薄昂⒆优薪o誰(shuí)了？”“他爸爸?！薄拔矣X(jué)得孩子跟誰(shuí)就讓他跟著誰(shuí)，不是不讓你看孩子，你和他爸一定要溝通好。你們兩個(gè)現(xiàn)在對(duì)孩子的教育不要讓他覺(jué)得你們對(duì)他愧疚，而一味的忍讓他的毛病，也不能放棄不管，你們應(yīng)該讓他覺(jué)得，爸爸媽媽雖然離婚了，但是還依然都愛(ài)他?！薄拔覀儸F(xiàn)在都要組織新的家庭了，對(duì)于L的教育，我也想和他爸爸好好談?wù)?，老師你能不能幫我跟他爸爸說(shuō)說(shuō)。”“好的，我會(huì)盡力的，真的希望你們處理好孩子的教育問(wèn)

7、題，希望L能陽(yáng)光起來(lái)?！彪S后，我和L爸進(jìn)行了交流，并建議他們帶孩子去做心理咨詢，說(shuō)真的，面對(duì)這樣的孩子、這樣的家庭，我發(fā)現(xiàn)我能做的實(shí)在太少了。這件事結(jié)束后，我寫(xiě)下了這句話：每一雙憂傷的眼神背后都有一個(gè)令人心酸的故事。離婚，對(duì)婚姻雙方是一種解脫，可是對(duì)孩子卻是深深的傷害，怎樣幫助這樣的孩子走向陽(yáng)光，我覺(jué)得我的力量太薄弱了，唯有關(guān)心和愛(ài)L,一個(gè)上課總是有著各種姿勢(shì)的男孩，每次上課，我都要提醒他好幾次認(rèn)真聽(tīng)講，弱小的身體、蒼白的面容、緊縮的雙眉、憂傷的眼神，他敏感的防備著周圍的一切。一次他的爸爸來(lái)詢問(wèn)情況，急著上課的我撂下一句話就走了：“L,很聰明，但是上課不注意聽(tīng)講。”結(jié)果可想而知，事情沒(méi)有任何改

8、觀。上周五，我實(shí)在忙得不可開(kāi)交，就請(qǐng)郭老師給我代一節(jié)課，課前我專門交代：“班干部注意課堂紀(jì)律，誰(shuí)不認(rèn)真聽(tīng)講，記下名字?！苯贿^(guò)來(lái)的名字有十幾個(gè)，當(dāng)然L榜上有名。我把他們叫到辦公室，一一詢問(wèn)情況，最后要求每人寫(xiě)出300字的情況說(shuō)明，6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.第二天就有人來(lái)說(shuō)：“老師，L說(shuō)他不寫(xiě)。”“L,你為什么不寫(xiě)？”“不想寫(xiě)?！边@是和我對(duì)著干的節(jié)奏呀,我不會(huì)讓他得逞?！澳愀襾?lái)辦公室?！痹谵k公室里,我問(wèn)他：“你是不想寫(xiě),還是不會(huì)他緊咬著嘴唇,臉色更加蒼白,我總覺(jué)得他可能有什么難言之隱,我也不忍心傷害他?！澳愫苈斆?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不錯(cuò),老師覺(jué)得你肯定能學(xué)得非常棒,以后能認(rèn)真聽(tīng)講嗎？”他一

9、臉茫然,可能覺(jué)得老師應(yīng)該大發(fā)雷霆,沒(méi)想到卻是這樣的結(jié)果?！皩?xiě)說(shuō)明書(shū)的目的,老師是想了解當(dāng)時(shí)發(fā)生的具體情況,同時(shí)寫(xiě)作的過(guò)程也是對(duì)你的鍛煉,你考慮一下,寫(xiě)不寫(xiě)在于你,最重要的是你要上課認(rèn)真聽(tīng)講,好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。他走后,我撥通了他爸的電話,把這件事的情況給他說(shuō)明了,然后對(duì)他說(shuō)：“我讓他寫(xiě)說(shuō)明,他不愿意寫(xiě),我沒(méi)有強(qiáng)求,你也不要批評(píng)他,和他好好談?wù)?，我覺(jué)得他非常怕你，你千萬(wàn)不要打他，好好溝通，孩子是既敏感又執(zhí)拗，你要多關(guān)心他。”隨后的幾天，我雖然沒(méi)有收到L的情況說(shuō)明，但是他上課時(shí)的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步，我在班上表?yè)P(yáng)了他。周三上午下第三節(jié)課，我在班上改作業(yè)，一本字跡潦草、沒(méi)有完成的作業(yè)映入我的眼簾，一看

10、名字：L。我氣不打一處來(lái)，真是頑固不化，學(xué)生已經(jīng)去準(zhǔn)備上體育課了，我實(shí)在忍不了：“去把L叫來(lái)。一會(huì)兒，他提著書(shū)包小心翼翼的站到了我的面前?！袄蠋煟憬形?？”“L,這是你寫(xiě)的作業(yè)嗎？你是怎么寫(xiě)的？你竟然寫(xiě)這樣的作業(yè)！誰(shuí)給你簽的字？”“我奶奶。”“你媽呢？”“不知道?！毙÷暤幕卮??！澳阍趺磿?huì)不知道？出差了嗎？”“不知道。”這時(shí)，他明顯的有抵觸情緒，我感覺(jué)到了什么，因?yàn)榻淌矣幸粋€(gè)生病的同學(xué)不上體育課，我不想讓L在同學(xué)面前丟臉，就把他帶到辦公室，那一刻再忙、再緊的事我都放置不管了?！癓,你家在哪里？”“老縣城?！薄笆裁吹胤剑俊薄稗r(nóng)機(jī)公司附近?！薄澳惆职衷趺床豢茨愕淖鳂I(yè)？”“他一回來(lái)就上樓了?！薄澳銈兪?/p>

11、自己蓋的房子？”“嗯?！薄澳銒寢屇?？”“我兩個(gè)星期都沒(méi)有見(jiàn)到她了?！闭f(shuō)完,他似乎要哭了,我不愿意揭他的傷疤,于是開(kāi)始轉(zhuǎn)移話題：“L,無(wú)論你遭遇了什么，你要知道,學(xué)習(xí)不是為了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,他們都跟不了你一輩子,你是為了自己,將來(lái)的路還是要靠你自己來(lái)走的,知識(shí)多了,對(duì)你會(huì)有好處的,四年級(jí)這么關(guān)鍵,你要是落下來(lái),再跟上就難了。他不說(shuō)話,但是情緒慢慢的平靜了許多?！袄蠋熛嘈拍憧隙馨炎鳂I(yè)寫(xiě)好的,把字寫(xiě)好,不會(huì)的問(wèn)老師?！薄班??！彼吆?我撥通了他媽媽的電話：“是L媽嗎？我是L的數(shù)學(xué)老師?！薄袄蠋?，您好”“您好，聽(tīng)L說(shuō)，他已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)過(guò)你了，你出差了嗎？”“老師，我和他爸爸我們兩個(gè)離婚了。

12、”我沒(méi)有絲毫詫異。“我不知道該給你們?cè)趺疵枋鯨,孩子太可憐了，他這個(gè)年齡正是該快樂(lè)、開(kāi)心、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候，可是L卻是非常憂郁，看著他無(wú)助的樣子，我真的很心酸，你們離婚的事告訴他了嗎？”“沒(méi)有給他明說(shuō)，怕傷害他，只是告訴爸爸媽媽分開(kāi)了?！薄澳銈冸x婚多長(zhǎng)時(shí)間了?！薄翱靸赡炅恕！蔽艺嫦氚l(fā)火，但是我面對(duì)的是家長(zhǎng)?！皟赡辏赡甑臅r(shí)間孩子是怎么過(guò)的？你們還不如當(dāng)時(shí)直接告訴他，他可能痛苦的時(shí)間還短一些，現(xiàn)在孩子受到了兩年的煎熬，所有的這些你們?cè)趺赐旎?？”說(shuō)這些話的時(shí)候，我哽咽了。“我也知道對(duì)他傷害太大，我也想盡量挽回，一有時(shí)間，我就多帶帶他?！薄昂⒆优薪o誰(shuí)了？”“他爸爸?！薄拔矣X(jué)得孩子跟誰(shuí)就讓他跟著誰(shuí)，不是

13、不讓你看孩子，你和他爸一定要溝通好。你們兩個(gè)現(xiàn)在對(duì)孩子的教育不要讓他覺(jué)得你們對(duì)他愧疚，而一味的忍讓他的毛病，也不能放棄不管，你們應(yīng)該讓他覺(jué)得，爸爸媽媽雖然離婚了，但是還依然都愛(ài)他?！薄拔覀儸F(xiàn)在都要組織新的家庭了，對(duì)于L的教育，我也想和他爸爸好好談?wù)?，老師你能不能幫我跟他爸爸說(shuō)說(shuō)?！薄昂玫?，我會(huì)盡力的，真的希望你們處理好孩子的教育問(wèn)題，希望L能陽(yáng)光起來(lái)?！彪S后，我和L爸進(jìn)行了交流，并建議他們帶孩子去做心理咨詢，說(shuō)真的，面對(duì)這樣的孩子、這樣的家庭，我發(fā)現(xiàn)我能做的實(shí)在太少了。這件事結(jié)束后，我寫(xiě)下了這句話：每一雙憂傷的眼神背后都有一個(gè)令人心酸的故事。離婚，對(duì)婚姻雙方是一種解脫，可是對(duì)孩子卻是深深的傷害

14、，怎樣幫助這樣的孩子走向陽(yáng)光，我覺(jué)得我的力量太薄弱了，唯有關(guān)心和愛(ài)L,一個(gè)上課總是有著各種姿勢(shì)的男孩，每次上課，我都要提醒他好幾次認(rèn)真聽(tīng)講，弱小的身體、蒼白的面容、緊縮的雙眉、憂傷的眼神，他敏感的11文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.防備著周圍的一切。一次他的爸爸來(lái)詢問(wèn)情況，急著上課的我撂下一句話就走了：“L,很聰明，但是上課不注意聽(tīng)講。”結(jié)果可想而知，事情沒(méi)有任何改觀。上周五，我實(shí)在忙得不可開(kāi)交，就請(qǐng)郭老師給我代一節(jié)課，課前我專門交代：“班干部注意課堂紀(jì)律，誰(shuí)不認(rèn)真聽(tīng)講，記下名字?！苯贿^(guò)來(lái)的名字有十幾個(gè)，當(dāng)然L榜上有名。我把他們叫到辦公室，一一詢問(wèn)情況，最后要求每人寫(xiě)出300字的情況說(shuō)明

15、，第二天就有人來(lái)說(shuō)：“老師，L說(shuō)他不寫(xiě)?！薄癓,你為什么不寫(xiě)？”“不想寫(xiě)?！边@是和我對(duì)著干的節(jié)奏呀,我不會(huì)讓他得逞?！澳愀襾?lái)辦公室。”在辦公室里,我問(wèn)他：“你是不想寫(xiě),還是不會(huì)寫(xiě)？”他緊咬著嘴唇,臉色更加蒼白,我總覺(jué)得他可能有什么難言之隱,我也不忍心傷害他?！澳愫苈斆?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不錯(cuò),老師覺(jué)得你肯定能學(xué)得非常棒,以后能認(rèn)真聽(tīng)講嗎？”他一臉茫然,可能覺(jué)得老師應(yīng)該大發(fā)雷霆,沒(méi)想到卻是這樣的結(jié)果?！皩?xiě)說(shuō)明書(shū)的目的，老師是想了解當(dāng)時(shí)發(fā)生的具體情況，同時(shí)寫(xiě)作的過(guò)程也是對(duì)你的鍛煉，你考慮一下，寫(xiě)不寫(xiě)在于你，最重要的是你要上課認(rèn)真聽(tīng)講，好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。他走后，我撥通了他爸的電話，把這件事的情況給他說(shuō)明

16、了，然后對(duì)他說(shuō)：“我讓他寫(xiě)說(shuō)明，他不愿意寫(xiě)，我沒(méi)有強(qiáng)求，你也不要批評(píng)他，和他好好談?wù)劊矣X(jué)得他非常怕你，你千萬(wàn)不要打他，好好溝通，孩子是既敏感又執(zhí)拗，你要多關(guān)心他?！彪S后的幾天，我雖然沒(méi)有收到L的情況說(shuō)明，但是他上課時(shí)的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步，我在班上表?yè)P(yáng)了他。周三上午下第三節(jié)課，我在班上改作業(yè)，一本字跡潦草、沒(méi)有完成的作業(yè)映入我的眼簾，一看名字：L。我氣不打一處來(lái)，真是頑固不化，學(xué)生已經(jīng)去準(zhǔn)備上體育課了，我實(shí)在忍不了：“去把L叫來(lái)?！币粫?huì)兒，他提著書(shū)包小心翼翼的站到了我的面前?！袄蠋煟憬形遥俊薄癓,這是你寫(xiě)的作業(yè)嗎？你是怎么寫(xiě)的？你竟然寫(xiě)這樣的作業(yè)！誰(shuí)給你簽的字？”“我奶奶?！薄澳銒屇?？”“不

17、知道?！毙÷暤幕卮??！澳阍趺磿?huì)不知道？出差了嗎？”“不知道。”這時(shí)，他明顯的有抵觸情緒，我感覺(jué)到了什么，因?yàn)榻淌矣幸粋€(gè)生病的同學(xué)不上體育課，我不想讓L在同學(xué)面前丟臉，就把他帶到辦公室，那一刻再忙、再緊的事我都放置不管了?！癓,你家在哪里？”“老縣城?！薄笆裁吹胤?？”“農(nóng)機(jī)公司附近。”“你爸爸怎么不看你的作業(yè)？”“他一回來(lái)就上樓了?！薄澳銈兪亲约荷w的房子？”“嗯。”“你媽媽呢？”“我兩個(gè)星期都沒(méi)有見(jiàn)到她了?！闭f(shuō)完,他似乎要哭了,我不愿意揭他的傷疤,于是開(kāi)始轉(zhuǎn)移話題：“L,無(wú)論你遭遇了什么，你要知道,學(xué)習(xí)不是為了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,他們都跟不了你一輩子,你是為了自己,將來(lái)的路還是要靠你自己來(lái)走

18、的，知識(shí)多了，對(duì)你會(huì)有好處的，四年級(jí)這么關(guān)鍵，你要是落下來(lái)，再跟上就難了?！彼徽f(shuō)話，但是情緒慢慢的平靜了許多?！袄蠋熛嘈拍憧隙馨炎鳂I(yè)寫(xiě)好的，把字寫(xiě)好，不會(huì)的問(wèn)老師?！薄班拧！彼吆?，我撥通了他媽媽的電話：“是L媽嗎？我是L的數(shù)學(xué)老師?！薄袄蠋?，您好”“您好，聽(tīng)L說(shuō)，他已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)過(guò)你了，你出差了嗎？”“老師，我和他爸爸我們兩個(gè)離婚了?！蔽覜](méi)有絲毫詫異?！拔也恢涝摻o你們?cè)趺疵枋鯨,孩子太可憐了，他這個(gè)年齡正是該快樂(lè)、開(kāi)心、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候，可是L卻是非常憂郁，看著他無(wú)助的樣子，我真的很心酸，你們離婚的事告訴他了嗎？”“沒(méi)有給他明說(shuō)，怕傷害他，只是告訴爸爸媽媽分開(kāi)了。”“你們離婚多長(zhǎng)時(shí)間了?！薄翱靸赡炅??！蔽艺嫦氚l(fā)火，但是我面對(duì)的是家長(zhǎng)?！皟赡辏赡甑臅r(shí)間孩子是怎么過(guò)的？你們還不如當(dāng)時(shí)直接告訴他，他可能痛苦的時(shí)間還短一些，現(xiàn)在孩子受到了兩年的煎熬，所有的這些你們?cè)趺赐旎兀俊闭f(shuō)這些話的時(shí)候，我哽咽了?！拔乙仓缹?duì)他傷害太大，我也想盡量挽回，一有時(shí)間，我就多帶帶他?！薄昂⒆优薪o誰(shuí)了？”“他爸爸?！薄拔矣X(jué)得孩子跟誰(shuí)就讓他跟著誰(shuí)，不是不讓你看孩子，你和他爸一定要溝通好。你們兩個(gè)現(xiàn)在對(duì)孩子的教育不要讓他覺(jué)得你們