作文我最熟悉的一個人-教案

1、 我熟悉的一個人【教學目標】1、學會用一件事寫出一個人的特點或精神品質，做到敘事真實，事情地過程清楚。2、提高學生的口頭表達能力，初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習慣3、通過游戲式教學，使學生樂于習作并滲透優(yōu)良道德品質教育?！窘虒W重點、難點】使學生懂得寫熟悉的人要抓住人物的主要特點來寫，要用一件事來表現(xiàn)一個人的性格特點?！窘虒W準備】多媒體課件制作設計闖關尋寶圖：按第一關第二關第五關的程序進行設計，每打開一個程序，即顯示本次闖關要求。 【教學過程】課前兩分鐘：齊讀詞語薈萃園。上課!同學們升到三年級以后語文學習增加了一項新的內容-寫作文，俗話說，萬事開頭難，但是咱們班的很多同學前半學期在老師的指導下已

2、經(jīng)掌握了一些寫作文的方法，喜歡上了寫作文，今天呢老師就帶著大家繼續(xù)學習寫作！首先請大家猜一個謎語！猜謎語：小時四條腿，中年兩條腿，老年三條腿（打一動物）人在我們身邊有很多人，有的人我們不認識，很陌生，有的人我們很熟悉，很了解，這節(jié)課我們就來一起來玩一個作文大闖關的游戲，寫一個自己熟悉的人，好嗎？（板書課題）要連闖四關才可以得到寫作法寶??！第一關：讀例文，悟要點：首先大家拿出老師給大家準備好的例文一起來讀一讀，邊讀邊思考例文右側的問題。學生讀文討論回答問題。1、第一自然段點題“我”最熟悉的人是誰？2、第二自然段屬于人物的 描寫。3、媽媽的性格特是什么？4、第三自然段講了一件什么事？這件事是圍繞媽

3、媽的什么性格特點來寫的？5、第三自然段中運用了哪些人物描寫的方法？6、再次點題，表達了自己什么樣的感情？從例文中總結一下怎樣才能寫好一個人?（課件出示）第二關：心理測試-明確寫作目標： 教師報詞，學生說出第一時間想到的人。（1）教師依次報出“同學、老師、家人、朋友”等詞，學生依次快速作答。（2）你為什么會想到他？（引導學生概括出人物的品質）（3）你能舉出一個具體事例嗎？（4）口述事例。完成心理測試表。第三關：刻畫人物-把事情寫具體：同學們，在快樂的游戲中，我們闖過了第二關。接下來，我們要睜大火眼金睛，智闖第三關。（板書：寫具體） 1.掌握刻畫方法 出示兩段話：（1）高爾基側過臉，對著他微笑。突

4、然，小男孩往地上一坐，哭了起來。“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。（節(jié)選自小攝影師）（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對比段） 上面兩段話哪一段寫得好？好在哪里？教師小結刻畫人物的方法。2.應用刻畫方法（交流例文中人物描寫的方法）（1）小組交流按作文能力分等級將學生搭配成四人一小組進行交流，指名說一說例文中具體應運了哪些人物描寫的方法？（2）小組繼續(xù)交流小組內交流：你準備寫誰？他（她）有什么特點？你準備寫哪一件事來表現(xiàn)他（她）的特點？（四）第四關：列提綱 好，交流完畢同學們，我們一路過關斬將，連闖三關，好厲害喲！讓我們給自已一點鼓勵，好嗎？（掌聲）有沒有信心闖過第四關？ 同學們已經(jīng)明確了自己的寫作對象，鎖定了人物的性格特點，知道寫人物要通過寫具體事來表現(xiàn)人物性格特點，下面請同學們根據(jù)板書補充提綱。 提綱補充好了，你們已經(jīng)