唐雎不辱使命(教師版)(共6頁)

1、PAGE PAGE - 7 -大新縣民族(mnz)希望中學(xué)導(dǎo)學(xué)案 九年級語文(ywn) 唐雎不辱使命(b r sh mng)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1、掌握文中重點實詞、虛詞的意義和用法。2、反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)唐雎不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。3、學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。【學(xué)習(xí)重點】掌握文中重點實詞、虛詞的意義和用法?！緦W(xué)習(xí)難點 】學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。【資料鏈接】1、作品資料戰(zhàn)國策是一部先秦歷史文獻，因長于說事而著名，是一部國別體史書，雜記西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國之事，共33卷，約12萬字。上接春秋，下接秦并六國，記事約24

2、0年。戰(zhàn)國策還有國事、國策、事語、短長、長書、修書等名稱。原著者名字不可考。2、背景資料兩千年以前的戰(zhàn)國時代，諸侯割據(jù)，群雄紛爭，各個國家或者為了使自己更強大，或者為了“轉(zhuǎn)危為安，運亡為存”，爭相養(yǎng)士，利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策，“扶危持傾”。文章中唐雎這個人物就可以讓我們由一斑見全豹。戰(zhàn)國末年，秦國越來越強大。各諸侯國貴族為了對付秦國的入侵和挽救本國的滅亡，竭力網(wǎng)羅人才。他們禮賢下士，廣招賓客，以擴大自己的勢力，因此養(yǎng)“士”之風(fēng)盛行。當(dāng)時，以養(yǎng)“士”著稱的有齊國的孟嘗君、趙國的平原君、魏國的信陵君和楚國的春申君。后人稱他們?yōu)椤皯?zhàn)國四君子”?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時一、給下列加粗的字注音。秦王

3、怫然怒（） 亦免冠徒跣（）（） 唐雎（） 色撓（）搶地（）聶政之刺韓傀（） 休祲降于天（） 寡人諭矣（） 天下縞素（） 二、解釋下列加點詞（1）唐雎不辱使命(shmng)（ ） （2）以五百里之地易安陵(n ln)（ ）（3）大王(dwng)加惠（ ） （4）請廣于君（ ）（5）豈直五百里哉（ ） （6）秦王怫然怒（ ）（7）布衣（ ） （8）以頭搶地耳（ ）（9）休祲降于天（ ） （10）天下縞素（ ）（11）秦王色撓（ ） （12）長跪而謝之（ ）（13）寡人諭矣（ ）三、找出下列句子中的通假字并解釋（1）故不錯意也 通 ，翻譯： （2）倉鷹擊于殿上 通 ，翻譯： （3）寡人諭矣 通 ，翻

4、譯： 四、解釋下列各詞在句中的不同含義使 秦王使人謂安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ）于 受地于先王（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ）徒 亦免冠徒跣（ ） 徒以有先生也（ ）以 而君以五十里之地存者（ ） 寡人以五百里之地易安陵（ ） 以君為長者，故不錯意也（ ） 徒以有先生也（ ）之 愿終守之（ ） 寡人以五百里之地易安陵（ ） 專諸之刺王僚也（ ）與 輕寡人與（ ） 與臣而將四矣（ ）五、翻譯下列句子（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！譯文：我要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我?。?）大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！譯文：大王

5、給予恩惠，用大的土地交換小的土地，很好；即使這樣，但是我從先王那里接受了封地，愿意終生守護這片國土，不敢交換?。?）且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。譯文：況且秦國滅亡韓國和魏國，而安陵君憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。（4）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？譯文：安陵君從先王那里接受了封地而且守護這片國土，即使方圓千里的土地也不敢交換，難道僅僅方圓五百里的土地（就可以交換）嗎？（5）公亦嘗聞天子之怒乎？譯文(ywn)：先生(xin sheng)曾聽說過天子(tinz)發(fā)怒嗎？（6）天子之怒，伏尸百萬，

6、流血千里。譯文：天子發(fā)怒，橫尸百萬，流血千里。（7）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。譯文：布衣發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。（8）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：韓國、魏國滅亡，而安陵君憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為有先生您啊。六、整體感知1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪個?明確：故事人物有唐雎，秦王，安陵君。主要人物是唐雎 。2、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?明確：秦王憑借大國勢力想吞并安陵國，而安陵君不愿屈尊于秦國之下。結(jié)果是安陵國謀士唐雎以機智的辯解和過人的膽識說服了秦王。3、理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。明確：第一部

7、分（11）寫唐雎出使秦國的背景。這一部分是為下面的情節(jié)做鋪墊。第二部分（23）寫唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經(jīng)過。第一層（第2段）寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的嚴正立場。斗爭的第一個回合。第二層（第3段）寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。斗爭的第二個回合（高潮）第三部分（44）寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。（結(jié)局）第二課時七、合作探究學(xué)生齊讀課文第一段。思考以下問題：1、秦王易地的真正目的是什么?請恰當(dāng)推測一下。明確：秦王包藏禍心，運用欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而吞并安陵。秦王并非真心易地，意在吞并。A“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對安陵君的輕視；B“寡人欲以安陵君其許寡人”可

8、看出秦王口氣強硬，并無商量余地；C秦王不說，可看出秦王名易實奪的心理。3、安陵(n ln)君以什么理由(lyu)拒絕了秦王的要求?明確：從先王那里繼承(jchng)了這塊地，希望守住它，不敢交換。4、本中怎樣體現(xiàn)秦的強大和安陵的弱??？明確：A.秦國“以五百里之地易安陵”，安陵“以五十里之地存”。B.“秦王不悅”，于是“安陵君因使唐雎使于秦”,秦王不高興，安陵就要派使臣去，可見安陵之弱。C.秦王嬴政當(dāng)時尚未統(tǒng)一六國，卻在文中自稱“天子”，說自己一怒，就要“伏尸百萬，流血千里”，可見秦國之強。(前兩點學(xué)生基本上能夠說出，第三點教師可做些點撥。學(xué)生齊讀第二段。討論以下問題：5、細讀秦王對唐雎說的話，

9、回答：秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度?安陵君對他又是什么態(tài)度?明確：秦王認為自己把安陵君看做忠厚的長者，尊敬他；安陵君卻不領(lǐng)情、輕視自己。6、你認為秦王說的是真心話嗎?為什么?明確：不是，這是他吞并小國的一個伎倆。實際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩；粉飾欺詐是讓安陵君擴大土地,而婉拒則是逆寡人和輕寡人。7、唐雎是如何反駁的。明確：他以“受地于先王而守之”為理由，還強調(diào)即使是更多的地也不敢交換。針鋒相對，毫不客氣。先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。讀課文第三段。思考以下問題：9、秦王說的“天子之怒”

10、的具體內(nèi)容是什么?明確：“伏尸百萬，流血千里?！?0、秦王為什么要說“天子之怒”呢?明確：天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動戰(zhàn)爭，消滅安陵。11、唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個人物(rnw)，其目的是什么?明確：表明自己(zj)要效法他們，同時表達了要跟秦王斗爭到底的決心。12、唐雎以“士之怒”回擊(huj)秦王的“天子之怒”，這表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？明確：不畏強暴、敢于斗爭的精神學(xué)生齊讀課文第四段。思考討論：14、面對唐雎嚴厲反擊，秦王有什么行動和言語?明確：面對唐雎的反擊，秦王軟弱了，“色撓”“長跪而謝之”以及他說的“徒以有先生也”，都說明了他的外強中奸、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。15

11、、秦王的反映對刻畫唐雎的形象有什么好處?明確：從側(cè)面刻畫了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無畏精神。13、文中秦王、唐雎分別是一個怎樣的形象？秦王：驕橫、狂暴、狡詐、陰險、外強中干 。唐雎：有膽識、從容鎮(zhèn)定、正氣凜然、不畏強暴。八、拓展思考1、你認為唐雎能夠永遠保住安陵嗎？為什么？明確：不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時的歷史發(fā)展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐。2、古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請列舉出幾例。明確：屈原直言敢諫，流浪之后憤而作離騷，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱最后一次演講。3、自古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例，用一句話概括其主要事跡。晏子使楚，以狗國才有狗洞、不肖者使使不肖國、楚之水土使民善盜，捍衛(wèi)了齊國的國格和國威，也維護了個人尊嚴。藺相如以大無畏的英雄氣概、超人的智慧(zhhu)和膽略、崇高的愛國熱情，智斗強秦，以和氏璧有一小毛病、齋戒五天，完璧歸趙。4、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細揣摩，才能靈活(ln hu)應(yīng)付。請揣摩下列各句的“潛臺詞”。公亦嘗聞天子之怒乎？你最好把你們的土地割讓給我們，不然我將發(fā)怒，那后果(hugu)將不堪設(shè)想。與臣而將四矣 我將效法他們?nèi)耍?/p>