2022年《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀是怎樣

2、建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。自由讀文、了解內(nèi)容1以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。2在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。小組交流、集體修正1利用或詢問同學(xué)的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問老師。2小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。3選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。分段朗讀課文、明確文章層次1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)和“

3、蟋蟀是怎樣建造自己住宅的兩局部。2把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。3選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。細(xì)讀課文、提出問題1邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。1根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩，而是把它稱作“住宅呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程？2小組交流探討自己提出的問題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問題。整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。1記錄

4、老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問。2觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家答復(fù)下面的問題。問：住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？過程艱辛、工具簡(jiǎn)單讀課文、畫“住宅1帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的根底上反復(fù)的讀一讀。2老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在

5、哪兒。3拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意表達(dá)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家為題說一說自己畫出的內(nèi)容。5師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用1蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)2誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安的意思？3反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。這一句，你還能體會(huì)到什么？品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。假設(shè)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試

6、著讀一讀，指名讀，教師范讀。讀出贊美2根據(jù)這句話提出問題：1蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？2為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？3作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？3解決問題步驟：1讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。2把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。3聽完了介紹，交流一下感受。4體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。4用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟：1找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。2用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)“資料袋讀“資料袋的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。小練筆借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)

7、物或小昆蟲的短文。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備在課前觀察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；2、聽兩組4人讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音；3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以概括和理解。例如：隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。枯燥即

8、使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。不深不寬最多不過九寸深，一指寬。彎曲順著地勢(shì)彎彎曲曲。平臺(tái)那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。4、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落)，找出表達(dá)蟋蟀修建住宅過程的段落。5、重點(diǎn)默讀第五七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn)，課文直接告訴了我們；有的特點(diǎn)，要聯(lián)系上下文。6、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡(jiǎn)單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽(yáng)的地方，枯燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。

9、第二課時(shí)1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法，說說課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法表達(dá))。2、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢?作者是從哪些方面來寫呢?認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。3、一是寫開工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)“即使在冬天還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來)。4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?？蓮娜齻€(gè)方面去體會(huì)：一是用比擬的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)行比擬(第二自然段)，別的昆蟲“臨時(shí)藏身，“不費(fèi)工夫，蟋蟀“慎重選址，“自己

10、挖掘，說明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開頭：“它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二句在課文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。第三句在第七段末：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。5、要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對(duì)我們有哪些啟示?

11、6、課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文。或者搜集有關(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào)，在同學(xué)中交流。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過，通過

12、重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。三、教學(xué)策略?蟋蟀的住宅?是以“觀察與發(fā)現(xiàn)為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言

13、來表達(dá)的。四、教學(xué)過程(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?板書：蟋蟀的知名、住宅的特點(diǎn)、建造的過程2.師問：還記得蟋蟀因什么而知名嗎?板書：唱歌、住宅。3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程?)(二)走進(jìn)文本、深入探究1.品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。(1)我們先來解決第一個(gè)問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問題?什么叫“隨遇而安?出示教學(xué)課件：預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語(yǔ)含義。教師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思

14、?預(yù)設(shè)2：學(xué)生會(huì)說聯(lián)系上下文。教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。教師總結(jié)：理解詞語(yǔ)可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重一詞時(shí)，板書：慎重。同時(shí)問：能換個(gè)詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。(3)教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重。板書：選址。(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來。通過對(duì)“隨遇而安一詞的理解，穩(wěn)固理解詞語(yǔ)的多種

15、方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。(2)填表預(yù)設(shè)?！斑x址預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會(huì)畫句子，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽(yáng)、隱蔽)同時(shí)總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的?！伴T口預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴時(shí)，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平

16、臺(tái)指的是什么?“彈琴指的是什么?再讀這個(gè)句子，體會(huì)作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外(干凈、平坦)。根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)這局部?jī)?nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、枯燥)。教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來。通過這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫出來。(3)教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫一畫。

17、預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候時(shí)，師板書：初寒開工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來說，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動(dòng)作，細(xì)致生動(dòng)地刻畫出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問：這句話說明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察

18、的結(jié)果。板書：不懈工作。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說到第9自然段時(shí)，師隨機(jī)板書：長(zhǎng)期整修。追問：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足“鉗子“后足“后腿上的兩排鋸的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書：工具柔弱。(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時(shí)間是那么長(zhǎng)，建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書：不隨遇而安、吃苦耐勞。(6)再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。本局部設(shè)計(jì)，力圖從多角度引

19、導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫具體的;二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程的問題。教師引導(dǎo)：用“因?yàn)樗缘木涫秸f說。預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過程表達(dá)。師板書：偉大的工程。(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)通過對(duì)課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅的，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫法，還運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動(dòng)有趣，我們應(yīng)該把這些方

20、法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去。(四)布置作業(yè)1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過程。2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。請(qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀

21、察自然界的興趣。4、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入1、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2、播放蟋蟀的叫聲蟋蟀的唱歌非常知名，但它還有一樣?xùn)|西非常知名，是什么？蟋蟀的住宅3、

22、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。4、學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生甲：我家的房子。學(xué)生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會(huì)有什么疑問？6、學(xué)生提出自己的疑問。7、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、投影生字，多種方式朗讀開火車讀，齊讀，指名讀重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音歸類：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書寫：蔽、搜、傾、拋3、劃出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真柔弱：

23、常指體弱,易感疲勞的;易得病的搜索：仔細(xì)查找隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物耙掃：清掃三、理清課文脈絡(luò)1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生甲：蟋蟀的住宅學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。課文可以分為三局部：1蟋蟀知名的原因26住宅的特點(diǎn)79如何建筑住宅。四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生匯報(bào)：蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。3、教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說。從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？4、學(xué)生匯報(bào)：1、慎重選址它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)

24、光。其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？2、自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。小結(jié)：通過比照，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。第二課時(shí)：一、回憶、導(dǎo)入1、作者觀察了蟋蟀什么？2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì)按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說說自己的介紹順序。二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2、學(xué)生匯報(bào)：外部：隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的

25、隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干。擬人的手法門隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。比喻的手法平臺(tái)平坦那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。擬人手法3、齊讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？外部?jī)?nèi)部：介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)?nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生三、蟋蟀建筑住宅的過程1、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。2、學(xué)生匯報(bào)：開工時(shí)間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有

26、兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。挖掘工具柔弱蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。勤勞，作者觀察細(xì)心長(zhǎng)時(shí)間修整余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。勤勞3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。四、課堂總結(jié)法布爾先生經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程。板書設(shè)計(jì)：7.蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘住宅特點(diǎn) 外部：隱蔽

27、、平坦不肯隨遇而安內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生開工時(shí)間：十月如何建筑 挖掘過程勤奮不斷整修?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，學(xué)習(xí)文中的說明方法。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn): 了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。教學(xué)流程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？

28、、學(xué)生交流收集的資料。、是??！蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？高超的建造住宅的本領(lǐng)。那今天我們來學(xué)習(xí)?蟋蟀的住宅?。板書：蟋蟀的住宅開門見山地引出課文要說明的對(duì)象。二、布置預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時(shí)注意的問題。、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安。、讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握生字的程度。三、理清課文脈絡(luò)、默讀課文，思考并討論：哪局部寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪局部寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？、給課文分段：第一段第自然段：蟋蟀知名的

29、原因。第二段第至自然段：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段第至自然段：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子： 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“畫出有關(guān)句子。 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)： 師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文，用“畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。 請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)

30、。 討論、比擬住宅特點(diǎn)：生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光。向陽(yáng)小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。隱蔽師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、 、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？當(dāng)然我們的好通過比擬，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家蟋蟀住宅的知名，是*自己常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。、了解蟋蟀是怎樣建房的： 既然我們的住宅比它好，為什么沒它有名呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文 學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人能干得了嗎？一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：對(duì)?。◇暗淖≌?/p>

31、斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。五、朗讀全文請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：、它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。、它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。、指名讀。、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。先寫開工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同

32、桌討論：、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。、“休息一會(huì)兒和“不大一會(huì)兒說明什么？“我看得有些不耐煩又說明什么？、蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。、“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾驼f明了什么？領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。七、小結(jié)、教師歸納講解：蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的知名，是*自己常年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。板書：辛勤勞動(dòng)、播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把

33、這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。八、德育環(huán)境教育滲透內(nèi)容體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。九、作業(yè)、同步訓(xùn)練。、寫字本。、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。板書:蟋蟀的住宅蟋蟀的知名：唱歌、住宅慎重的選擇蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外初寒開工建造的過程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)長(zhǎng)期整修?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)6、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。、正確，流利地朗讀課文。了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀

34、是怎樣建造住宅的。教學(xué)掛圖、投影片。一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文?蟋蟀的住宅?。當(dāng)你看到這個(gè)題目是，你想說些什么？二、初讀課文，整體感知、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？、交流讀書所得。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子、集體討論匯報(bào)。、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。“在朝著陽(yáng)光的堤岸上蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。“屋子內(nèi)沒什么布

35、置很衛(wèi)生?！绑吧w房子傾斜地鋪開?！肮ぷ髯龅煤芸炜吹糜行┎荒蜔┝??！白≌闹匾植靠焱瓿闪藪伋瞿嗤羴怼?、你覺得蟋蟀有一種什么精神？吃苦耐勞、不隨遇而安。四、指導(dǎo)朗讀、指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上很衛(wèi)生。、范讀。、再指名讀，師生評(píng)議。五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢？、指名說。、評(píng)議。六、回憶整體通讀全文七、布置作業(yè)、朗讀課文。、抄寫本課的生字、詞語(yǔ)。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與能力、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜等詞語(yǔ)。、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅的建造過程，

36、激起對(duì)觀察自然界的興趣。、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安“偉大的工程等語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。二、過程與方法閱讀觀察閱讀，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。教學(xué)方法:從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識(shí)，從分析中體味。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、師出示蟋蟀圖片同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么本領(lǐng)？唱歌，斗蛐蛐。、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)建

37、住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。二、初讀課文，自學(xué)生字生詞、看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫生字讀一讀。、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。、出示生字，抽生讀，師正音。、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜等字的寫法。三、回讀課題，激發(fā)探究意識(shí)、別的昆蟲的住處稱“窩、巢之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？、學(xué)生讀、自然段，學(xué)生通過比擬蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。、借用書中的句子說說“隨遇而安的意思。、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。四、再讀課文，感情逐步升華、從蟋蟀“不肯隨遇而安可以看出它怎么樣？勤勞，永不滿足、連讀、自然段重點(diǎn)詞句。第二課

38、時(shí)一、復(fù)習(xí)引入、聽寫生字詞，了解掌握情況。、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。二、精讀自然段、細(xì)讀思考：住宅有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。師板書、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了？ 學(xué)生試說。 師引導(dǎo)比擬住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文。三、探尋建宅過程，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦、讀課文自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語(yǔ)：扒、搬掉、踏、推、鋪。、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度？、再讀，從中你又懂得了什么？四、總結(jié)全文，情感延伸、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。、

39、試著畫一畫蟋蟀的住宅。、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？板書設(shè)計(jì):向陽(yáng)、隱蔽、枯燥從外看住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門、有平臺(tái)從里面看：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、蟋蟀的住宅勞動(dòng)時(shí)間：十分怎樣建住宅 建造方法：扒、搬、踏、推?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜等詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程。3積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。4體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程，通過

40、重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：同學(xué)們，聽，這是誰(shuí)在唱歌？播放音頻預(yù)設(shè)：蟋蟀。 師：是蟋蟀在唱歌呢。出示圖片這個(gè)小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書：7 蟋蟀的住宅一起讀課題！齊讀 師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，多指規(guī)模較大的。師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅而不叫“蟋蟀的窩呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。師：對(duì)，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可以看出

41、，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知一自由朗讀 師：同學(xué)們都很會(huì)提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。生齊讀 師：它的住宅為什么會(huì)這么知名呢？想知道嗎？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？生自由朗讀 ppt：1把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 2邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？二檢查生字詞師：先來

42、看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？ ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 14組詞語(yǔ)分別指名讀。 提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個(gè)多音字，這里讀b，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為p，可組詞扒竊、扒手板書：扒的注音和組詞；寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。 2指導(dǎo)寫字。 蔽：注意和“敞的左半邊區(qū)別開來。 拋：“力寫在“九字彎鉤的里面。板書：蔽 敞 拋 3同桌兩人互相讀一讀。 4齊讀。三理解課文內(nèi)容 師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)

43、部的樣子綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。板書：特點(diǎn)預(yù)設(shè)2：住宅的建造過程師：講了住宅的建造過程。板書：建造課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。三、細(xì)讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。師：你們找到了哪些特點(diǎn)？師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？ 概括出三個(gè)方面：選址、外部、內(nèi)部。板書：選址、外、內(nèi)一 講解選址方面的特點(diǎn)1理解“隨遇而安師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了相關(guān)的句子？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。 師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來看第2自然段。這段話中有

44、個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來。 ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？生答再看看詞語(yǔ)手冊(cè)上是怎么解釋的？生讀師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。ppt出示意思2把蟋蟀與別的昆蟲作比照師：誰(shuí)喜歡隨遇而安？誰(shuí)不肯隨遇而安呢？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。 師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。ppt出示師：你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。ppt標(biāo)

45、出師：對(duì)于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？指兩位同學(xué)讀大家一起來讀一讀。師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？生接：隨遇而安板書：不肯隨遇而安從哪里看出它不肯隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。ppt出示 師：“慎重是什么意思？ 預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？生接：排水優(yōu)良并且有？溫和的陽(yáng)光它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。 同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn)師：把這幾個(gè)詞

46、語(yǔ)圈出來，從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？ 預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。 師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽(yáng)光，知道給自己挑個(gè)好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲比起來，就感覺它跟咱們?nèi)艘粯?，挺有頭腦的是不是？誰(shuí)能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。指名讀 師：咱們一起來讀一讀。齊讀師：正因?yàn)槿绱?，小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。齊讀整

47、段四、總結(jié)延伸師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過程。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)91、認(rèn)識(shí)“蔽、搜等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨等詞語(yǔ)。2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。2課時(shí)1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。3、課外準(zhǔn)備?蝸牛與黃鸝鳥?的音樂。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐曠大名“蟋蟀，

48、這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國(guó)的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2、板書課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅1、生自由試讀課文。2、開動(dòng)“知識(shí)快車檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“劃出有關(guān)句子。2、反應(yīng)交流討論。3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。b當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀

49、就在這平臺(tái)上彈琴。c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、枯燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說這座住宅真可以算是偉大的工程了。2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)

50、換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。4、 交流匯報(bào)，評(píng)選最正確創(chuàng)意廣告詞。第二課時(shí)一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺(tái)，溫暖的陽(yáng)光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學(xué)習(xí)挖掘局部，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦1、在昆蟲王國(guó)里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)

51、作的詞。3、匯報(bào)交流。4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：2、師生用課文展示?蝸牛與黃鸝鳥?的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿?蝸牛與黃鸝鳥?，創(chuàng)作一首?蟋蟀和蟬?的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著?蝸牛與黃鸝鳥?旋律，齊唱改寫歌詞?蟋蟀和蟬?。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造

52、住宅才舒服。五、布置作業(yè)1、讀?秋蟲音樂會(huì)?(有關(guān)蟋蚌的聲音)。2、選做題。a、?我的住宅?為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。b用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂3、?黃岡?第7課7、蟋蟀的住宅 偉大的工程蟋蟀的知名：唱歌、住宅選址慎重向陽(yáng)、隱蔽住宅的特點(diǎn)：門口門外干凈、平坦屋子內(nèi)部簡(jiǎn)樸、枯燥初寒開工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞本文從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特

53、點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安

54、的精神。4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)師：“蟋蟀兩個(gè)字怎么

55、寫，老師忘了，誰(shuí)來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“畫出有關(guān)句子。2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今

56、天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員來評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好?2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安排下來)(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安，從哪兒看出

57、來的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的?第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、討論、比擬住宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))小蟋

58、蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、 、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過比擬，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的知名

59、不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說話。1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。1、看學(xué)生收集的圖片資料。2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?五、看文章，做練習(xí)。1、讀?秋蟲音樂會(huì)?(有關(guān)蟋蟀的童話)2、以下兩

60、題任選一道做：(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析：這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于昆蟲有很大興趣，他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，更能從中體會(huì)到要完成一件事情，必須付出許多的努力。教學(xué)理念：教學(xué)的開放性應(yīng)表達(dá)在：一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會(huì)生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在