高中物理新課程磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地捉升口我 高中物理新課程磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例高中物理新課程磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例發(fā)布者：李昌茂內(nèi)容:選修3T第三章磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)（普通 高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）教材分析磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課, 從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù) 備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué) 習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互 聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感 應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活 中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得 的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太 陽(yáng)、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生

2、自己總結(jié)生 活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通 電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍 聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、 研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。學(xué)生分析磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸， 學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但 磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生 可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的 觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的能力去 用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì) 磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過 多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自 然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿

3、足學(xué) 生渴望獲取新知識(shí)的需求。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了 解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總 結(jié)、歸納能力。2、通過實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用, 掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的 能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、推理等思維能力。3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁 場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備教師提出問題：1、你對(duì)生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和 應(yīng)用了解多少，能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應(yīng) 用呢？任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的 知識(shí)二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課1、利用磁鋼堆碩幣積木。實(shí)施過

4、程:在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼, 在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下町堆起四層高的 碩幣積木。2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何岀現(xiàn)的呢？具體 的奧妙在那里呢？學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種 原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣三、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)， 生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可 互相討論。（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分 把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來）師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開始多媒體投影補(bǔ)充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用:1、天然磁石（成分：Fe304）2、司南的照片東漢王充在論衡中寫道：“司南之杓，投之

5、 于地，其柢指南”3、磁懸浮列車上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站， 東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后, 速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過了 F1賽事的 最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì) 不十一此亠百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地捉升口我 百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地捉升口我4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概 念：磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)5、實(shí)物投影指南針的指向磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域。從中引出N、S 極的定義。讓學(xué)生從磁鐵使鐵質(zhì)物體磁化聯(lián)系到電能使鐵 質(zhì)物體磁化，從而來說明電與磁的關(guān)系，引出奧斯 特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。師：

6、磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎？為什么 磁鐵可以吸引鐵釘？學(xué)生回答：鐵釘被磁化師問：那么在自然界中還有沒有什么其他的東 西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢？（請(qǐng)同學(xué)互相幫助想一想，然后回答）學(xué)生：電流可以使鐵質(zhì)物體磁化可以向?qū)W生說明：1731年，英國(guó)商人發(fā)現(xiàn)雷電 后，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶 放電可以使縫衣針磁化。另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知, 同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學(xué)過的什 么力的作用很相似？學(xué)生：電荷之間的作用力相似。師：那么會(huì)不會(huì)說明兩者存在聯(lián)系呢？如果讓 你去研究電與磁的關(guān)系，你會(huì)如何去設(shè)計(jì)？學(xué)生由于已受初中磁知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，大部分 都提出讓通電導(dǎo)線對(duì)小

7、磁針作用。投影介紹奧斯特的生平實(shí)驗(yàn)演示奧斯特的電流磁效應(yīng)：師說明：在奧斯特研究的最初，他受到力總是 沿著物體連線方向這個(gè)觀念的影響，總是在沿電流 的方向放置磁針，使磁針在導(dǎo)線的延長(zhǎng)線上，均以 失敗告終。1820年4月，在一次講課中，他偶然把 導(dǎo)線沿南北放置在一個(gè)帶玻璃罩的指南針的上方， 通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了老師在此說明奧斯特的生平和發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng) 的歷程，讓學(xué)生知道每一次科學(xué)新發(fā)現(xiàn)是艱難的， 需要付出的是前期不斷的努力和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著、自 信。實(shí)驗(yàn)說明：通電導(dǎo)線會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，對(duì)磁針產(chǎn)生 力的作用。提問：既然電流對(duì)磁鐵有力的作用，那么磁鐵 是否也應(yīng)該對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用呢？學(xué)生回答：應(yīng)該有。但可能有部分

8、學(xué)生因沒有 普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)而不知如何進(jìn)行邏輯推理。演示實(shí)驗(yàn)：安培在此三個(gè)月后發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用提問：綜上所述，磁鐵與磁鐵的力，磁鐵和電 流的力，它們是如何產(chǎn)生的呢？是通過什么去實(shí)現(xiàn) 這力的作用呢？學(xué)生：磁場(chǎng)因磁場(chǎng)是一種抽象的物質(zhì)，學(xué)生對(duì)其了解較少, 故可能有一些疑問。多媒體演示磁場(chǎng)是力發(fā)生的媒介，讓學(xué)生對(duì)磁 場(chǎng)的作用有更形象的理解。師問：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場(chǎng)對(duì) 它們的受力作用，那么地磁場(chǎng)是如何產(chǎn)生，又是如 何分布的呢？同學(xué)們對(duì)此的了解有多少？（先請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)此的認(rèn)識(shí),可分組討論， 最后由代表發(fā)言）師：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，后通過視頻說明：地磁場(chǎng)的分布及與地磁南北極與地理南北極的 方

9、向關(guān)系視頻介紹：地磁場(chǎng)形成的一種原因。投影介紹地磁場(chǎng)的衰減及其可能的原因介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實(shí)際意義指南針?biāo)傅哪媳保ù艌?chǎng)的南北極）與地理上 的南北極并不完全一致，兩者之間存在著偏角，即 磁偏角。師指出：沈括在夢(mèng)溪筆談中指出：“常微偏 東，不全南也”。這是世界上最早的關(guān)于磁偏角的記 載。百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地捉升口我 百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地捉升口我?guī)焼枺撼说厍蛴写艌?chǎng)外，其他天體是否也有 磁場(chǎng)呢？有些學(xué)生的課外知識(shí)較廣，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自 己對(duì)其他天體的磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)闡述一下。師投影介紹：地球的磁場(chǎng)不是獨(dú)立的，太陽(yáng)、 月亮等天體都有磁場(chǎng)，并且太陽(yáng)光、太陽(yáng)黑子、極 光形成都與太陽(yáng)磁場(chǎng)有關(guān)。視

10、頻介紹：太陽(yáng)黑子的形成視頻介紹：太陽(yáng)風(fēng)、極光的形成原因板書設(shè)計(jì)磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)磁現(xiàn)象磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體 中磁性最強(qiáng)的區(qū)域電流的磁效應(yīng)奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)磁場(chǎng)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用磁場(chǎng)的作用地球和其他天體的磁場(chǎng)高中物理新課程磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例發(fā)布者：李昌茂內(nèi)容:選修3-1第三章磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)（普通 高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）教材分析磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課, 從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù) 備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué) 習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互 聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感 應(yīng)等知識(shí)提供鋪

11、墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活 中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得 的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太 陽(yáng)、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生 活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通 電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍 聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、 研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。學(xué)生分析磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸， 學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但 磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生 可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的 觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的能力去 用物理的思想推理實(shí)

12、驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì) 磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過 多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自 然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學(xué) 生渴望獲取新知識(shí)的需求。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了 解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總 結(jié)、歸納能力。2、通過實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用, 掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的 能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、推理等思維能力。3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁 場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備教師提出問題：1、你對(duì)生活中有關(guān)

13、磁的現(xiàn)象和 應(yīng)用了解多少，能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應(yīng) 用呢？任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的 知識(shí)二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課1、利用磁鋼堆碩幣積木。實(shí)施過程:在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼, 在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下町堆起四層高的 碩幣積木。2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何岀現(xiàn)的呢？具體 的奧妙在那里呢？學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種 原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣三、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)， 生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可 互相討論。（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分 把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來）

14、師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開始多媒體投影補(bǔ)充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用:1、天然磁石（成分：Fe304）2、司南的照片東漢王充在論衡中寫道：“司南之杓，投之 于地，其柢指南”3、磁懸浮列車上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站， 東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后, 速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過了 F1賽事的 最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì) 不十一此亠4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概 念：磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)5、實(shí)物投影指南針的指向磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域。從中引出N、S 極的定義。讓學(xué)生從磁鐵使

15、鐵質(zhì)物體磁化聯(lián)系到電能使鐵 質(zhì)物體磁化，從而來說明電與磁的關(guān)系，引出奧斯 特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎？為什么 磁鐵可以吸引鐵釘？學(xué)生回答：鐵釘被磁化師問：那么在自然界中還有沒有什么其他的東 西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢？（請(qǐng)同學(xué)互相幫助想一想，然后回答）學(xué)生：電流可以使鐵質(zhì)物體磁化可以向?qū)W生說明：1731年，英國(guó)商人發(fā)現(xiàn)雷電 后，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶 放電可以使縫衣針磁化。另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知, 同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學(xué)過的什 么力的作用很相似？學(xué)生：電荷之間的作用力相似。師：那么會(huì)不會(huì)說明兩者存在聯(lián)系呢？如果讓 你去

16、研究電與磁的關(guān)系，你會(huì)如何去設(shè)計(jì)？學(xué)生由于已受初中磁知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，大部分 都提出讓通電導(dǎo)線對(duì)小磁針作用。投影介紹奧斯特的生平實(shí)驗(yàn)演示奧斯特的電流磁效應(yīng)：師說明：在奧斯特研究的最初，他受到力總是 沿著物體連線方向這個(gè)觀念的影響，總是在沿電流 的方向放置磁針，使磁針在導(dǎo)線的延長(zhǎng)線上，均以 失敗告終。1820年4月，在一次講課中，他偶然把 導(dǎo)線沿南北放置在一個(gè)帶玻璃罩的指南針的上方， 通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了老師在此說明奧斯特的生平和發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng) 的歷程，讓學(xué)生知道每一次科學(xué)新發(fā)現(xiàn)是艱難的， 需要付出的是前期不斷的努力和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著、自 信。實(shí)驗(yàn)說明：通電導(dǎo)線會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，對(duì)磁針產(chǎn)生 力的作用。提問：既然

17、電流對(duì)磁鐵有力的作用，那么磁鐵 是否也應(yīng)該對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用呢？學(xué)生回答：應(yīng)該有。但可能有部分學(xué)生因沒有 普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)而不知如何進(jìn)行邏輯推理。演示實(shí)驗(yàn)：安培在此三個(gè)月后發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用提問：綜上所述，磁鐵與磁鐵的力，磁鐵和電 流的力，它們是如何產(chǎn)生的呢？是通過什么去實(shí)現(xiàn) 這力的作用呢？學(xué)生：磁場(chǎng)因磁場(chǎng)是一種抽象的物質(zhì)，學(xué)生對(duì)其了解較少, 故可能有一些疑問。多媒體演示磁場(chǎng)是力發(fā)生的媒介，讓學(xué)生對(duì)磁 場(chǎng)的作用有更形象的理解。師問：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場(chǎng)對(duì) 它們的受力作用，那么地磁場(chǎng)是如何產(chǎn)生，又是如 何分布的呢？同學(xué)們對(duì)此的了解有多少？（先請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)此的認(rèn)識(shí),可分組討論，

18、最后由代表發(fā)言）師：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，后通過視頻說明：地磁場(chǎng)的分布及與地磁南北極與地理南北極的 方向關(guān)系視頻介紹：地磁場(chǎng)形成的一種原因。投影介紹地磁場(chǎng)的衰減及其可能的原因介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實(shí)際意義指南針?biāo)傅哪媳保ù艌?chǎng)的南北極）與地理上 的南北極并不完全一致，兩者之間存在著偏角，即 磁偏角。師指出：沈括在夢(mèng)溪筆談中指出：“常微偏 東，不全南也”。這是世界上最早的關(guān)于磁偏角的記 載。師問：除了地球有磁場(chǎng)外，其他天體是否也有 磁場(chǎng)呢？有些學(xué)生的課外知識(shí)較廣，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自 己對(duì)其他天體的磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)闡述一下。師投影介紹：地球的磁場(chǎng)不是獨(dú)立的，太陽(yáng)、 月亮等天體都有磁場(chǎng)，并且太陽(yáng)光、太陽(yáng)黑子、

19、極 光形成都與太陽(yáng)磁場(chǎng)有關(guān)。視頻介紹：太陽(yáng)黑子的形成視頻介紹：太陽(yáng)風(fēng)、極光的形成原因板書設(shè)計(jì)磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)磁現(xiàn)象磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體 中磁性最強(qiáng)的區(qū)域電流的磁效應(yīng)奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)磁場(chǎng)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用磁場(chǎng)的作用地球和其他天體的磁場(chǎng)高中物理新課程磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例發(fā)布者：李昌茂內(nèi)容:選修3-1第三章磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)（普通 高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）教材分析磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課, 從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù) 備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué) 習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互 聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為

20、以后學(xué)習(xí)電磁感 應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活 中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得 的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太 陽(yáng)、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生 活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通 電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍 聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、 研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。學(xué)生分析磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸， 學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但 磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生 可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的 觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自

21、主的能力去 用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì) 磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過 多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自 然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學(xué) 生渴望獲取新知識(shí)的需求。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了 解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總 結(jié)、歸納能力。2、通過實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用, 掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的 能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、推理等思維能力。3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁 場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備教

22、師提出問題：1、你對(duì)生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和 應(yīng)用了解多少，能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應(yīng) 用呢？任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的 知識(shí)二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課1、利用磁鋼堆碩幣積木。實(shí)施過程:在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼, 在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下町堆起四層高的 碩幣積木。2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何岀現(xiàn)的呢？具體 的奧妙在那里呢？學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種 原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣三、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)， 生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可 互相討論。（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分

23、 把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來）師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開始多媒體投影補(bǔ)充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用:1、天然磁石（成分：Fe304）2、司南的照片東漢王充在論衡中寫道：“司南之杓，投之 于地，其柢指南”3、磁懸浮列車上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站， 東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后, 速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過了 F1賽事的 最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì) 不十一此亠4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概 念：磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)5、實(shí)物投影指南針的指向磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域。從中引出N、S 極的定義。讓學(xué)生從磁鐵使鐵質(zhì)物體磁化聯(lián)系到電能使鐵 質(zhì)物體磁化，從而來說明電與磁的關(guān)系，引出奧斯 特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎？為什么 磁鐵可以吸引鐵釘？學(xué)生回答：鐵釘被磁化師問：那么在自然界中還有沒有什么其他的東 西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢？（請(qǐng)同學(xué)互相幫助想一想，然后回答）學(xué)生：電流可以使鐵質(zhì)物體磁化可以向?qū)W生說明：1731年，英國(guó)商人發(fā)現(xiàn)雷電 后，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶 放電可以使縫衣針磁化。另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知, 同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們