2022年《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可防止地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是我收集整理的?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的品格。3、能用因?yàn)樗缘木涫浇M織表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：從動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的品格。課前準(zhǔn)備：搜集贊美小露

2、珠的語(yǔ)句、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了小露珠?？?，老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？(多媒體展示)2、 能告訴老師她長(zhǎng)得什么樣嗎？二 細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言1、夜深人靜，萬(wàn)物都在入睡，小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那淘氣的小露珠吧！把課本輕輕翻開(kāi)，齊讀課文第一小節(jié)。2、清晨，起早的小動(dòng)物們看見(jiàn)了小露珠，來(lái)向她問(wèn)好了，它們是學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶請(qǐng)大家輕聲讀讀2-5小節(jié)，邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？1 學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)2

3、你想做哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)給小露珠問(wèn)好呢？3 學(xué)生選擇朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)4 小動(dòng)物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好？5 看來(lái)我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會(huì)打招呼,從這些小動(dòng)物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？相機(jī)板書：閃亮、透明、圓潤(rùn)6 過(guò)渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好。7 齊讀2-5小節(jié)8 聽(tīng)到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？我們來(lái)把當(dāng)時(shí)見(jiàn)面的情景分角色表演出來(lái)，看看哪一小組合作的最好。9 同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。看，誰(shuí)愿意來(lái)帶上頭飾，加上動(dòng)作來(lái)向小露珠打招呼？10 分角色表演11 大家表現(xiàn)地真棒，能完成

4、這個(gè)填空嗎？小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨椤?、小露珠這么美，小動(dòng)物們喜歡她，還有誰(shuí)也喜歡她呢？1 請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面邊聽(tīng)老師把第6自然段讀讀。多媒體出示2 多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。多媒體出示第六自然段3 花草樹(shù)木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看假設(shè)你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹(shù)，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？4 現(xiàn)在李老師就是畫面中的一棵小草，先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎？多媒體出示“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，

5、更有生機(jī)了。5 你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，練著講講。6 就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃，讀到這兒,同學(xué)們你們也該知道誰(shuí)也喜歡小露珠了?為什么?7 (出示: 因?yàn)樾÷吨?，所以花草?shù)木感謝小露珠。)8 讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。4、過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可快樂(lè)啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著它把美麗帶給了大家，它自己呢？默讀第七自然段，有什么不明白的地方嗎？1 是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想

6、什么？交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。板書：無(wú)私奉獻(xiàn)2 因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使-小露珠留住啊，你看-引讀向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)-引讀喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。齊讀大家多么想把小露珠留住呀。3 能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？依依不舍在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠辭別的呢？出示：用“_，好象在說(shuō)：_。的句式說(shuō)4 天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家辭別了，同學(xué)們，你們?cè)鯓觼?lái)向小露珠道別呢？5、那，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。

7、6、學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨椤?、多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給別人，她把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無(wú)私奉獻(xiàn)的小露珠呀，我們一起來(lái)贊美她好嗎？8、總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了的小露珠，的小露珠，的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛(ài)，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字

8、只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越來(lái)越造句。3、通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。二、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，通過(guò)朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。三、教學(xué)對(duì)象分析：本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：一重視朗讀的指導(dǎo)。“讀書百遍，其意自現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味

9、。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺(jué)，到達(dá)美讀的效果。二利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過(guò)看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：在本課的教學(xué)過(guò)程中，我利用比擬實(shí)用的、簡(jiǎn)便易行的課件，探討語(yǔ)文教學(xué)的新模式，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過(guò)課件生動(dòng)清晰地展示出來(lái)，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析：第二課時(shí)一激趣導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧，她來(lái)了2、小露珠自我介紹。3、大家喜歡這位小客人

10、嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰(shuí)也喜歡她？板書：動(dòng)物 植物過(guò)渡：為什么大家都喜歡小露珠？二學(xué)習(xí)課文第26自然段1、自由朗讀課文26自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？2、小組交流。3、全班討論交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子。A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。1哪個(gè)詞最能表達(dá)出小露珠的美？板書：閃亮2這個(gè)字使你仿佛看到了什么？假設(shè)學(xué)生答不出，問(wèn)能讀出這種美嗎？3指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！及時(shí)評(píng)價(jià)4齊讀。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。1問(wèn)小露珠你覺(jué)

11、得這句話中哪個(gè)詞用得最好？板書：透明2這個(gè)詞使你感受到了什么？3哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)4齊讀。C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。1如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？板書：圓潤(rùn)2有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？3齊讀。小結(jié)：從剛剛3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗板書：美麗，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎？其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。過(guò)渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡她呢？D小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。1從“變得格外

12、精神、“顯現(xiàn)出生機(jī)兩處，你仿佛看到了什么？2指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來(lái)。3齊讀E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。1“美麗的珠寶指什么？2聽(tīng)?zhēng)熥x，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。3指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會(huì)描繪的讀出來(lái)。4全班齊讀。小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了生機(jī)。板書：帶來(lái)生機(jī)它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。板書：贊美三學(xué)習(xí)第七自然段。1出示大屏幕。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)，漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)

13、越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？2小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠辭別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？如果你在場(chǎng)，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？3小露珠還會(huì)來(lái)嗎？它是怎么來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。四講讀第1自然段。1快速讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的？2哪些詞最能表達(dá)出這種變化？3指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過(guò)程。指名讀練讀齊讀五總結(jié)全文。1小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說(shuō)說(shuō)。2師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬(wàn)物帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè)，但就在太陽(yáng)升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。六布置作業(yè)1、把這篇課文編成

14、一個(gè)課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。七、板書設(shè)計(jì)：閃亮動(dòng)物透明美贊美小露珠圓潤(rùn)植物帶來(lái)生機(jī)文字?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解小露珠形成到消失的過(guò)程，體會(huì)感悟小露珠的美及她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3、通過(guò)感情朗讀和想象說(shuō)話，體會(huì)動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)和感謝之情。教學(xué)重、難點(diǎn) ：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟小露珠的美及她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。課件出示小露珠師：你們喜歡它嗎？引讀課題，板

15、書。師：是呀！老師和你們一樣喜歡小露珠！引讀課文夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。1、過(guò)渡：這里，早起的小動(dòng)物遇見(jiàn)了小露珠，是哪些小動(dòng)物呢？他們和小露珠說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文25節(jié)。2、交流：師：你們剛剛遇見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呀？指名答復(fù)。小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶師：他們是怎樣和小露珠打招呼的呢？我們一起來(lái)用心聽(tīng)一聽(tīng)。師范讀多媒體課件分別出示1小青蛙：出示課件看，小青蛙來(lái)了，他怎樣跟小露珠打招呼的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。多漂亮的小露珠呀。見(jiàn)過(guò)鉆石

16、嗎？鉆石有什么特點(diǎn)？出示課件板書：閃亮對(duì)呀，小露珠就像鉆石那么閃亮，小青蛙可喜歡她了。哪只小青蛙再來(lái)跟小露珠打個(gè)招呼。你真有禮貌。 閃亮的小露珠可真美麗。 你多喜歡小露珠呀小青蛙們都喜歡小露珠，一起跟她打個(gè)招呼吧。齊讀2小蟋蟀：小蟋蟀也很喜歡小露珠呢，他是怎樣跟小露珠打招呼的。在小蟋蟀眼里，這是一顆怎樣的小露珠？出示課件瞧，真的像他說(shuō)的一樣呢，難怪小蟋蟀要夸小露珠像 ，都能照出人影呢，來(lái)跟她打個(gè)招呼。板書：透明透明的小露珠贏得了小蟋蟀的喜愛(ài)。全體男同學(xué)一起讀一讀。3小蝴蝶：出示動(dòng)畫，師有感情地解說(shuō)畫面活潑可愛(ài)的小蝴蝶翩翩起舞，飛過(guò)了綠油油的草地，飛過(guò)了五彩繽紛、競(jìng)相開(kāi)放的鮮花，來(lái)到小露珠的身邊

17、。小蝴蝶們和小露珠打個(gè)招呼吧。指名讀。你們剛剛夸小露珠像知道圓潤(rùn)什么意思嗎？圓溜溜，摸上去可光滑呢，這就是圓潤(rùn)。板書：圓潤(rùn)小露珠就像珍珠那么圓潤(rùn)，愛(ài)美的花蝴蝶能不喜歡嗎，誰(shuí)再來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶？全體女同學(xué)一起來(lái)。4讀書表演：這些小動(dòng)物都喜歡小露珠，他們是怎樣過(guò)來(lái)跟小露珠打招呼的呢？三個(gè)不同的詞寫了三種小動(dòng)物不同的動(dòng)作，跟三個(gè)小動(dòng)物的生活習(xí)性相聯(lián)系的，用詞真是準(zhǔn)確，以后我們?cè)谧魑闹幸驳米⒁庥蒙蠝?zhǔn)確的詞語(yǔ)。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作多讀幾遍。誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，來(lái)跟小露珠打個(gè)招呼。戴上頭飾表演一下。其實(shí)，喜歡小露珠的小動(dòng)物多著呢，小蜻蜓、小蝸牛、小松鼠，你們會(huì)怎樣跟小露珠打招呼呢？在他們的眼里小露珠

18、又是什么呢？課件出示5過(guò)渡：小露珠這樣的閃亮、透明、圓潤(rùn)，難怪小動(dòng)物們這樣喜歡他，植物們也很喜歡小露珠，讓我們?nèi)タ匆豢窗?。師范讀4、學(xué)習(xí)第6自然段1小露珠給植物帶來(lái)了什么變化呢？2找出最能表達(dá)植物變化的詞語(yǔ)理解“光榮熠熠說(shuō)到發(fā)光、閃亮：文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？你能讀好它嗎？小露珠閃著亮光，真美。 多閃亮的小露珠呀。理解“格外精神：突出理解“格外，用朗讀來(lái)表達(dá)。理解“生機(jī)勃勃：是的，露珠一般都在晴天的晚上來(lái)到植物身邊，花草樹(shù)木被太陽(yáng)曬了一天，干渴了，小露珠就來(lái)給他們清涼的滋潤(rùn)，讓他們恢復(fù)生機(jī)。怎樣精神讀給我聽(tīng)！3那些植物因?yàn)橛辛诵÷吨槎拥拿利?，文中用上了一個(gè)比喻句，大家找出來(lái)讀一讀，理解“俊

19、俏的小姑娘和“珠寶。4小露珠光榮熠熠，花草樹(shù)木生機(jī)勃勃，多美的畫面啊，誰(shuí)能把這一段美美地讀一讀。師：讓我們?cè)偃タ匆豢催@美麗的景色。齊讀配樂(lè)朗讀5、學(xué)習(xí)第7自然段，1過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可快樂(lè)啦！可是太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠發(fā)生了什么變化？引讀向空中飄去。理解“越來(lái)越越來(lái)越表示一個(gè)緩慢變化的過(guò)程出示造句2小露珠要走了，植物們又是怎么樣做的呢？出示一局部引讀：你看，向日葵，白楊樹(shù)，你聽(tīng)，喇叭花大家多么希望把美麗的小露珠留住??！此時(shí)此景，我們可用哪個(gè)詞來(lái)形容呢？依依不舍4大家都舍不得小露珠走，請(qǐng)全體女同學(xué)一起帶著依依不舍的感情來(lái)朗讀這一局部

20、。齊讀5師：植物與小露珠依依不舍，可小露珠還是笑盈盈的，這是為什么呢？小露珠讓大家變得更加美麗，而且他明天還會(huì)來(lái)的，引出無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)引讀小露珠笑盈盈地說(shuō)：_ _6讓我們也把這感人的一幕牢牢記下來(lái)吧！帶著依依惜別之情朗讀第7自然段。三、總結(jié)全文：可愛(ài)的小露珠，閃亮似鉆石，透明如水晶，圓潤(rùn)像珍珠，她把生機(jī)帶給花草樹(shù)木，自己卻默默地消失在晴空，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，難怪動(dòng)物和植物會(huì)如此地喜歡他。那現(xiàn)在，讓我們看著漸漸消失的小露珠，跟她說(shuō)聲再見(jiàn)吧！四、課內(nèi)延伸，練筆深化。小露珠不僅外表美，而且心靈美，植物和動(dòng)物們都喜歡他，我們代表自己喜歡的一種小動(dòng)物或者植物給小露珠寫一些感謝的話。?小露珠?教學(xué)設(shè)

21、計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“越來(lái)越越來(lái)越造句。3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.布置學(xué)生觀察小露珠。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、昨天，我們學(xué)習(xí)了童話故事?小露珠?，同學(xué)們大致了解了課文內(nèi)容。這幾天，你觀察到小露珠了嗎？要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)小露珠？是什么樣子的？有什么感受？這些方面說(shuō)得

22、具體些、清楚些。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題：小露珠。讓我們翻開(kāi)書本，速讀課文2-5自然段，看看有哪些小動(dòng)物喜歡小露珠？學(xué)生自由朗讀設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生在實(shí)際生活中的觀察引入課文，防止了零起點(diǎn)，使已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)有效的銜接，為理解課文重點(diǎn)小露珠的美打下了堅(jiān)實(shí)的根底。二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。a.課件出示小青蛙動(dòng)畫師：小青蛙夸它出示文字“像鉆石那么閃亮學(xué)生馬上接讀，很平淡出示黑板：閃亮你能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)?？學(xué)生讀“閃亮，讀得很平淡。師：“閃亮給你怎樣的感覺(jué)？你見(jiàn)過(guò)哪些閃亮的東西？生1：閃亮就是一閃一閃。生2：閃亮就是閃閃發(fā)光。珠寶柜臺(tái)里的鉆戒就是閃亮的。師：你體會(huì)得很好，能把小露珠的閃亮讀出來(lái)嗎？學(xué)生讀

23、還不夠閃亮，誰(shuí)再來(lái)試試？學(xué)生讀得十分響亮亮是亮了，但小露珠的光輝是可愛(ài)的，在碧綠的荷葉上，那閃亮的小露珠是多么輕盈呀！。學(xué)生再讀對(duì)，就是這樣靈巧、可愛(ài)、閃閃發(fā)光。學(xué)生讀真棒，一起來(lái)！師：加上兩個(gè)字，能讀好嗎？出示文字“那么閃亮學(xué)生讀得很好師：現(xiàn)在再來(lái)讀這個(gè)短語(yǔ)拿出先前出示的文字“像鉆石那么閃亮生1：朗讀時(shí)重音落在“鉆石上。師：請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你想夸小露珠什么？生1：夸它閃亮。師：既然夸它閃亮，那就讀出它的閃亮。生1再讀，明顯好多了。生2也讀，重音分別落在“鉆石和“閃亮上。師：我聽(tīng)出來(lái)了，很閃亮?？墒俏矣X(jué)得你不是在夸小露珠，你在夸鉆石呢！這是小露珠，不是鉆石，雖然像鉆石那么閃亮，借機(jī)范讀可畢竟不是

24、鉆石。生2再讀，知道該讀出“閃亮了。師：真棒！誰(shuí)再來(lái)試試？設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)第二到五自然段時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)表現(xiàn)小露珠特點(diǎn)的詞：閃亮。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)理解，并利用多媒體出示重點(diǎn)句子，配合指導(dǎo)朗讀。學(xué)生理解得透徹，朗讀訓(xùn)練得到位。b.小蟋蟀1小青蛙剛走，小蟋蟀就它是爬到草桿上和小露珠打招呼的，它說(shuō)了什么？課件出示動(dòng)畫2對(duì)話。指名表演師：早??！活潑的小蟋蟀。生：早啊，像水晶那么透明的小露珠。指名：師：活潑的小蟋蟀，我很喜歡你，你喜歡我嗎？你為什么喜歡我呀？謝謝你，把我說(shuō)的這么美。板書：透明小蟋蟀們，你們喜歡我嗎？愿意一塊來(lái)和我打個(gè)招呼嗎？師：早??！活潑的小蟋蟀們。c.小蝴蝶1你們瞧，美麗的蝴蝶也

25、飛來(lái)了。課件出示動(dòng)畫2它又是怎么和小露珠打招呼的？請(qǐng)同桌之間互相表演一下。3指名表演：你們來(lái)表演。指導(dǎo)朗讀：見(jiàn)過(guò)圓潤(rùn)的珍珠嗎？生1：珍珠圓圓的，十分光滑。生2：珍珠十分細(xì)膩，十分潤(rùn)澤。師：就帶著這種體會(huì)讀。指讀生1師：圓了，但還不夠光滑細(xì)膩。指讀生2后齊讀就帶著這種體會(huì)讀。指名讀，隨機(jī)板書：圓潤(rùn)圓了，但還不夠光滑細(xì)膩。4這組同學(xué)用柔和的語(yǔ)調(diào)讓我們感覺(jué)到小露珠是多么的圓潤(rùn)，我們一起用這種語(yǔ)調(diào)來(lái)和小露珠打個(gè)招呼。5.分角色讀2-5小節(jié),想一想小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?(板書樣子美)除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，還有哪些動(dòng)物也喜歡小露珠？(指名答)它們又是怎樣和小露珠打招呼的？你能學(xué)著課文的樣兒代表

26、它們向小露珠問(wèn)個(gè)好嗎？課件出示：“早呀，像那么的小露珠。的對(duì)小露珠說(shuō)。(例：立在荷花上的小蜻蜓，爬上葉片的小螞蟻，爬上草稈的七星瓢蟲(chóng))(像寶石那么漂亮，像瑪瑙那么光滑，像玻璃那么透明)設(shè)計(jì)意圖：第3、4兩個(gè)小節(jié)和第二小節(jié)形式相同，教師由扶到放，利用多媒體創(chuàng)設(shè)優(yōu)美生動(dòng)的情境，多種方式引導(dǎo)理、朗讀，學(xué)生情緒很高。由這三種小動(dòng)物拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，進(jìn)行了思維和口語(yǔ)的訓(xùn)練。三、自主探究，體驗(yàn)樂(lè)趣。那植物為什么也喜歡小露珠呢？(板書:植物)請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第六自然段，看看自己能不能找到答案。1、裝點(diǎn)得格外精神?！熬裨谡n文中是什么意思？請(qǐng)大家再讀讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劇熬裨谡n文中的意思自由

27、讀就是很有活力，充滿生機(jī)，生機(jī)勃勃，葉子更綠了，花更艷了，更加光榮熠熠，更加生機(jī)勃勃。嫩生生、水靈靈你們的體會(huì)很正確，這就叫精神也可以說(shuō)光榮熠熠還能說(shuō)生機(jī)勃勃、勃勃生機(jī)指導(dǎo)朗讀到位“格外精神是什么意思呢？特別有活力，十分神氣。你已經(jīng)懂了，肯定會(huì)讀了。指讀、齊讀2、小露珠是怎樣把植物裝點(diǎn)得格外精神的呢？出示課件，師配音：讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽(yáng)光下，在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹(shù)木。呀，在陽(yáng)光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光榮熠熠，就像3、我聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆聲！真是美景如畫！看看圖，再讀讀這段話，加上你豐富的想象，說(shuō)說(shuō)花草樹(shù)木們是怎樣在小露珠的點(diǎn)綴下更美了，更加生機(jī)勃勃了。

28、在四人小組中交流。學(xué)生自由說(shuō)在陽(yáng)光照耀下，小露珠打扮下的向日葵，戴上了美麗的珠寶。像珍珠項(xiàng)鏈、鉆石手鏈、水晶耳環(huán)、鉆石皇冠。白楊樹(shù)本來(lái)葉子枯萎，現(xiàn)在展開(kāi)來(lái)，顏色更亮了。(這真是“雨露滋潤(rùn)禾苗壯)黃的更黃，成了“金黃的向日葵；綠的更綠，“碧綠的白楊樹(shù)；紅的更艷，“紫紅的喇叭花。這就是：生機(jī)勃勃。我沒(méi)聽(tīng)出有生機(jī)，再來(lái)。也可以說(shuō)：勃勃生機(jī)小露珠們?cè)谧霞t的喇叭花中跳舞呢！荷葉上，小露珠連成一串，像珍珠項(xiàng)鏈。草尖上，小露珠給小草妹妹戴上了鉆石皇冠。4、同學(xué)們，你們想的美，說(shuō)的也美，能把這種美送入你的朗讀嗎？趕緊自個(gè)兒練練。好的相機(jī)配上音樂(lè)讀。生讀，師生評(píng)價(jià)5、在小露珠的滋潤(rùn)下，植物們變得格外精神，格外俊

29、俏。那么這些植物會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么感謝的話呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)你代表其中一種植物向小露珠說(shuō)一句表示感謝的話吧。(要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠對(duì)花草樹(shù)木的作用：變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、變得更加美麗等。)(例：小露珠，我是金黃的向日葵，謝謝你使我顯得更加生機(jī)勃勃。)注意引導(dǎo)學(xué)生先自我介紹，再說(shuō)感謝的話6、讓我們把這美麗的一幕幕記在腦海里吧，借助自己的想象試著背一背第六自然段。7、小結(jié)：小露珠真了不起，它小露珠滋潤(rùn)了植物，給植物帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，使他們格外精神，更加美麗，將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃。板書：植物，生機(jī)勃勃，作用大設(shè)計(jì)意圖：第六自然段語(yǔ)言優(yōu)美，充滿意境，教師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“精神，請(qǐng)同學(xué)

30、們理解在小露珠的滋潤(rùn)下，植物們都生機(jī)勃勃的樣子。在此根底上，教師相機(jī)播放多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們有了更加直觀的感受。再加上請(qǐng)同學(xué)們扮演一種植物向小露珠說(shuō)一句感謝的話，小小的童話劇是學(xué)生們興致盎然，在優(yōu)美的意境中深深的體會(huì)到小露珠的作用大，很好的突破了難點(diǎn)。四、反復(fù)朗讀，體驗(yàn)情感。過(guò)渡：可愛(ài)的小露珠把美麗帶給了大家，在太陽(yáng)公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢？自由讀讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)朗讀：小露珠遇到了太陽(yáng)公公散發(fā)出來(lái)的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了，所以，課文說(shuō)“漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。注意這幾個(gè)詞語(yǔ)

31、的朗讀。越來(lái)越大、越來(lái)越輕、飄飄得再遠(yuǎn)些2、文中寫小露珠消失的時(shí)候用上了“越來(lái)越越來(lái)越，你知道這說(shuō)明了什么嗎？第一句指的是兩個(gè)事物，越來(lái)越大和越來(lái)越輕之間是因果關(guān)系。文中還用另一處也用上這樣表示變化著的詞語(yǔ)的句子，你能找出來(lái)并劃上線嗎？第二句是小露珠的身子越來(lái)越大，小露珠越來(lái)越亮，指的是同一事物。(1)“太陽(yáng)公公散發(fā)出的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子越來(lái)越輕(2)“小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮。除了“越來(lái)越大、越來(lái)越亮、越來(lái)越輕還能說(shuō)哪些詞？美、重、長(zhǎng)、彎、黑用“越來(lái)越越來(lái)越說(shuō)一句話。3、出示多媒體水蒸氣蒸發(fā)：太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠要走了，想象一下，大家和小露珠辭別時(shí)，會(huì)說(shuō)什么？師：是呀，大家

32、多么想把小露珠留住呀!能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？依依不舍、依依惜別、戀戀不舍4、美麗可愛(ài)的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍地辭別。師引讀生接讀:向日葵引讀白楊樹(shù)喇叭花大家多么想你們想留住它嗎？再讀最后一段。5師：是啊，在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崦拢÷吨闈u漸地變成了水蒸氣，就要消失了，它為什么為什么一點(diǎn)兒也不傷心還笑盈盈地呢？拓展：猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？(從“小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最大的快樂(lè)。點(diǎn)明：這，就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。板書：無(wú)私奉獻(xiàn))設(shè)計(jì)意圖：教師沒(méi)有一開(kāi)始就播放小露珠消失的動(dòng)畫，而是從文本出發(fā)，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在充分理解文本之后，教師出示多媒體動(dòng)畫

33、，引導(dǎo)學(xué)生在情境中說(shuō)話，用詞形容別離的場(chǎng)面，教師有感情的引讀，學(xué)生聲情并茂的接讀，在課堂上掀起了一個(gè)高潮，那真摯的情感，那流露的濃濃的依依不舍之情溢于言表。6、小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會(huì)來(lái)嗎？她明天怎么來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，想一想，然后在4人小組內(nèi)交流交流。7、學(xué)生暢所欲言。8、出示多媒體動(dòng)畫配音并指導(dǎo)朗讀。，。小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。師：小露珠像一個(gè)淘氣的孩子，爬著，滾著，來(lái)到世上，它快樂(lè)嗎？生答讓我們一起讀出它快樂(lè)的樣子，好不好？齊讀9、夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時(shí)候又和我們見(jiàn)面了。她還是那么閃

34、亮、透明、圓潤(rùn)，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。她不僅樣子美，作用大,而且心靈美。讓我們記住它，我們的好朋友再讀課題小露珠設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課將第一自然段變序，放在最后教學(xué)。不僅讓同學(xué)們理解了小露珠的形成過(guò)程，更有意義的是滲透了科學(xué)知識(shí)，小露珠每天夜里到第二天清晨慢慢出現(xiàn)，等太陽(yáng)出來(lái)，小露珠就會(huì)隨著溫度的上升蒸發(fā)、消失。五、拓展延伸課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。機(jī)動(dòng)1、寫一首贊美小露珠的小詩(shī)。2、用相機(jī)拍下小露珠，留住小露珠。3、觀察小露珠的形成過(guò)程和消失過(guò)程。4、模仿課文的寫法寫另一種小動(dòng)物向小露珠問(wèn)好的對(duì)話，并且配上插圖。5、給小露珠寫一封信，代表植物們感謝小露珠。6、抄寫文中的優(yōu)美詞句。7、收集小露珠的資料

35、和圖片。8、寫一篇讀后感。9、畫一幅小露珠的畫，并配上兒歌或小詩(shī)。?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)一談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天來(lái)咱班作客的可不止這些聽(tīng)課老師喲，還來(lái)了位神秘的小客人！想知道它是誰(shuí)嗎？它就是小露珠。2、板題。露是咱們今天要新認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友，怎么很快記住它呢？指名說(shuō)識(shí)記方法你們都記住了嗎？一起來(lái)叫叫它的名字。3、讀題。小露珠來(lái)咱們班作客，你歡送嗎？那就真切、熱情地一起叫叫它的.名字吧。齊讀課題4、見(jiàn)過(guò)小露珠吧？什么時(shí)候見(jiàn)的？在哪見(jiàn)過(guò)的？什么樣子？二初讀感知1、小露珠可害羞了，他現(xiàn)在還不好意思跟大家見(jiàn)面呢，它說(shuō)，要等和大家熟悉了，再出來(lái)和你們見(jiàn)面。怎么才算熟悉呢？請(qǐng)看。出示讀書要求

36、：用自己喜歡的方式讀課文?小露珠?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、文章能不能讀順，關(guān)鍵之一，生字字音能否讀準(zhǔn)小露珠給我們來(lái)了哪些生字朋友呢？出示課后生字呀，還真不少呢！沒(méi)關(guān)系，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！咱們和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)這些生字，比比哪組記得快、記得準(zhǔn)，怎么樣？小組合作學(xué)習(xí)，師巡視3、檢查情況：1出示生字哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)這些字？指名小組內(nèi)輪著讀，其他同學(xué)豎起耳朵聽(tīng)，如果有不正確的，幫他糾正。強(qiáng)調(diào)鉆是多音字2這些生字朋友又帶來(lái)了詞語(yǔ)朋友。出示詞語(yǔ)練習(xí)讀，指名讀。4、這些詞語(yǔ)放在課文，不知句子你讀通順了嗎？指名分段讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子三重點(diǎn)感悟1、生字認(rèn)識(shí)了，句子讀通了，小露珠要出來(lái)和大家見(jiàn)面了。小露珠很神秘，它出來(lái)

37、與大家見(jiàn)面的方式很獨(dú)特，讀一讀第一段。1你知道了什么？小露珠形成的時(shí)間，過(guò)程，地方補(bǔ)充：小露珠多是在夜日無(wú)風(fēng)的晚上2讀好越來(lái)越大、越來(lái)越亮。為什么要這樣讀？一點(diǎn)點(diǎn)變大，一點(diǎn)點(diǎn)變亮，一次比一次大，一次比一次亮你能用越來(lái)越說(shuō)句話嗎？3夜深人靜的時(shí)候，小露珠出現(xiàn)了，它爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，你覺(jué)得小露珠怎么樣？淘氣、活潑多像個(gè)淘氣的娃娃呀，能讀出它的淘氣嗎？2、小露珠就這樣神秘地出現(xiàn)了！出示露珠圖片快跟它打個(gè)招呼吧！喜歡它嗎？還有誰(shuí)喜歡呢？讀讀課文二至六段。動(dòng)物們、植物們3、從哪些地方看出小動(dòng)物們喜歡小露珠呢？畫出那樣的句子。4、早哇，像鉆石那樣閃亮的小露珠1閃亮讓你覺(jué)得小露珠怎么樣？讀一讀

38、這個(gè)詞2見(jiàn)過(guò)什么閃亮的東西？這些東西雖然也閃亮，但都沒(méi)鉆石閃亮。出示鉆石讀好似鉆石那么閃亮3小露珠真有這么閃亮嗎？一起去看看。出示圖片像鉆石那么閃亮的小露珠怎么樣呀？美4像小青蛙那樣來(lái)贊美它吧！練習(xí)讀，指名表演讀加上動(dòng)作，親切地打招呼5、早哇，像水晶那樣透明的小露珠1哪個(gè)詞讓你感受到了小露珠的美？透明2見(jiàn)過(guò)什么透明的東西？玻璃這些東西雖然透明，但有的不美，只有水晶是透明的最美的。出示水晶圖片讀好似水晶那么透明3像水晶那樣透明的小露珠是什么樣的，一起去看吧。出示圖片怎么樣？美4像小蟋蟀那樣來(lái)贊美它吧！練習(xí)讀，指名表演讀加上動(dòng)作，親切地打招呼6、早哇，像珍珠那樣圓潤(rùn)的小露珠1小蝴蝶為什么喜歡小露珠

39、？因?yàn)樾÷吨楹軋A潤(rùn)2圓潤(rùn)是什么樣的？很圓，光滑，有光澤這就是圓潤(rùn)的珍珠出示圖片看上去怎么樣？3黎明的時(shí)候，小露珠就像這珍珠這樣圓潤(rùn)出示圖片連美麗的蝴蝶都要贊美它，讓我們像蝴蝶那樣贊美它吧！練習(xí)讀，指名表演讀加上動(dòng)作，親切地打招呼7、還有哪些小動(dòng)物也來(lái)跟小露珠招呼了？小組內(nèi)練習(xí)模仿課文表演一種小動(dòng)物跟小露珠打招呼，指名表演小露珠的魅力真大呀！8、花草樹(shù)木也喜歡小露珠呢！我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。三作業(yè)：1、背誦一至五段。2、課后田字格中生字是要求會(huì)寫的，課下你先仔細(xì)、認(rèn)真地觀察字的結(jié)構(gòu)及大小，再一筆一畫描紅，然后試著練習(xí)寫一寫。下節(jié)課比比誰(shuí)寫得最漂亮，我們請(qǐng)他來(lái)教大家寫。?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：

40、1、能正確、流利、感情的朗讀課文，背誦課文2、明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛(ài)！3、培養(yǎng)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的根底上學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)詞語(yǔ)的感受！教學(xué)過(guò)程：一激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。2、你們喜歡它嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言3、是呀，老師和你們一樣喜愛(ài)小露珠！二細(xì)讀課文品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)第1自然段1、同學(xué)們，你們知道小露珠是什么時(shí)候出現(xiàn)的，又是怎么長(zhǎng)大的嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1自然段。自由讀。2、小露珠什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？師引讀夜幕降臨了3、那么小露珠是怎樣慢慢由小變大的呢？指名讀4、幾個(gè)關(guān)鍵詞寫出了小露珠的變化過(guò)程？指名答復(fù)5、師

41、引讀是啊，小露珠爬呀，滾呀6、指名讀，齊讀。7、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，美麗的小露珠似乎真的展現(xiàn)在老師的眼前。學(xué)習(xí)2、3、4、5自然段過(guò)渡：清晨，早起的小動(dòng)物們見(jiàn)到了小露珠，有哪些小動(dòng)物們，這些小動(dòng)物們是怎么和小露珠打招呼的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文第2、3、4、5自然段。1、你們都遇到了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣和小露珠打招呼的呢？2、你想做哪種小動(dòng)物來(lái)向小露珠問(wèn)好呢？老師扮演小露珠，同學(xué)分別扮演小動(dòng)物們和小露珠打招呼。3、從你們的表演中，從動(dòng)物們的打招呼中，老師看出你們這些小動(dòng)物們都很喜歡小露珠，它們都用最美麗的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)小露珠。既然大家這么喜歡，那就讓我們以開(kāi)火車的形式美美的來(lái)讀讀吧，咱們聽(tīng)一聽(tīng)哪只小

42、動(dòng)物的聲音最動(dòng)聽(tīng)，稱贊別人最真誠(chéng)。學(xué)習(xí)第6自然段過(guò)渡：純潔可愛(ài)、美麗大方的小露珠贏得了小動(dòng)物們的喜愛(ài)，也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)，此時(shí)，植物也都發(fā)生了神奇的變化，請(qǐng)同學(xué)們美美的讀讀第6自然段，看看你都讀懂了什么？1、交流：小露珠使植物們都發(fā)生了變化。2、再讀，畫出小露珠使得植物發(fā)生變化的句子，再讀讀體會(huì)體會(huì)。3、交流：學(xué)生讀植物變化的句子。4、抓?。貉b得點(diǎn)格外精神、顯得更加生機(jī)勃勃。5、為什么小露珠能將花草、樹(shù)木裝得點(diǎn)格外精神，使它們顯得更加生機(jī)勃勃呢練習(xí)朗讀：師：是啊，所有的植物在霞光中被小露珠裝點(diǎn)的格外精神，顯得更加生機(jī)勃勃，相信同學(xué)們也能讀出一片生機(jī)勃勃的景象。生試讀，評(píng)讀，齊讀小結(jié)：一顆顆

43、多么有愛(ài)心的小露珠呀。是的，小露珠就是這樣心甘情愿地幫助這些植物們，植物們非常喜歡小露珠，不僅僅喜歡小露珠那美麗的外表，更喜歡小露珠為別人帶來(lái)快樂(lè)的美好心靈。學(xué)習(xí)第7自然段過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏，那么精神，小露珠可快樂(lè)啦！所以，它更歡快地爬著、滾著、笑著1、它把美麗帶給了大家，可它自己呢？2、是啊，小露珠漸漸地變成了小蒸汽，就快消失了，可它為什么還笑呢？此時(shí)小露珠心里在想些什么呢？3、小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是快樂(lè)，表達(dá)出了小露珠的什么精神？無(wú)私奉獻(xiàn)4、正是因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)小天使小露珠留住呀，你看，師引讀向日葵向她5、你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景

44、嗎？依依不舍6、大家想想，在這樣的場(chǎng)景里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花怎樣和小露珠辭別的呢？7、小露珠是怎樣和大家辭別的呢？小露珠明天還會(huì)來(lái)的，讓我們明天起個(gè)早，也去看看美麗的小露珠，跟她問(wèn)個(gè)好吧！8、 小露珠就要走了你們想對(duì)它說(shuō)些什么呢？激情感悟，升華主體小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家的心中。其實(shí)，在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人，那樣的物。只要我們能擁有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣。附板書設(shè)計(jì)：小露珠動(dòng)物 喜 外表美 閃亮、透明、圓潤(rùn)植物 歡 心靈美 光榮熠熠、格外精神、生機(jī)勃勃教學(xué)反思小露珠是一篇極美的課文。翻開(kāi)課本，細(xì)細(xì)讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲

45、面而來(lái)。我想，我教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。上完這篇文章后，我覺(jué)得欠缺的東西還很多。最大的問(wèn)題是時(shí)間沒(méi)有把握好。其實(shí)時(shí)間沒(méi)把握好，就是教學(xué)流程沒(méi)有設(shè)計(jì)到位。在教學(xué)清早小動(dòng)物們遇到小露珠這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我覺(jué)得孩子們都能融入到文章中去，也能感受到孩子們對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情。不光動(dòng)物們喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡它呢？在這段教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子，孩子們很快就能找到還有植物也喜歡小露珠，然后我以“格外精神為切入口，讓孩子們找哪里可以看出植物們格外精神，在小露珠的裝扮之下，植物們也是非常的開(kāi)心，他們都想對(duì)小露珠表示感謝。在最后

46、小露珠要消失了的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了讓孩子們自由地說(shuō)，你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力不是特別的強(qiáng)，多數(shù)的孩子站起來(lái)就說(shuō)一句，我覺(jué)得我對(duì)孩子的發(fā)言沒(méi)有總結(jié)起來(lái)說(shuō)一段話，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)語(yǔ)使用方面，我還需要繼續(xù)努力提高自己，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的評(píng)價(jià)。當(dāng)我在為孩子們總結(jié)小露珠心靈美這點(diǎn)時(shí)，看到孩子們不約而同的拿起筆記筆記，當(dāng)時(shí)我感到很欣慰，孩子們知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了，平時(shí)老師花在孩子們身上的心血，對(duì)孩子們的付出沒(méi)有付諸東流，孩子們?cè)诼M(jìn)步，一步一步成長(zhǎng)。作為一名剛踏上工作崗位的新教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理班級(jí)等方面都有很多缺乏之處，但我相信，在學(xué)校前輩、同行們的幫助下

47、，我會(huì)慢慢進(jìn)步，最終會(huì)成為一名合格人民教師。?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)理念：晶瑩剔透的小露珠，裝點(diǎn)著美麗的大自然，也裝點(diǎn)著天真爛漫的童年。本課教學(xué)設(shè)想以情相串，以美動(dòng)人，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造開(kāi)放、民主、和諧的課堂氣氛，展現(xiàn)出一個(gè)美妙的世界，讓學(xué)生在情景中自主理解、體驗(yàn)、感悟，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)；學(xué)用“、越來(lái)越、說(shuō)話。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、感情朗讀、角色表演等感受小露珠的美麗可愛(ài)。4、了解小露珠形成、消失過(guò)程，感受小露珠生命雖短暫卻給別人帶來(lái)快樂(lè)和美麗的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：第

48、一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，老師這里有一條謎語(yǔ)，大家來(lái)猜猜看：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼?shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。 小露珠2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小露珠的故事。板書課題，齊讀課題3、讀了課題，你想知道些什么呢？自由發(fā)問(wèn)讓我們走進(jìn)課文中去找尋答案吧！二、初讀課文，感知內(nèi)容1、誰(shuí)知道在讀書時(shí)，應(yīng)注意些什么？指名說(shuō)說(shuō)2、大家真會(huì)讀書，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。出示投影：1借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，圈出生字。2讀通課文，做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。3標(biāo)出自然段序號(hào)。指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們的主要任務(wù)就是把

49、課文讀正確、讀流利。3、 剛剛老師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，做到不動(dòng)筆墨不讀書，這就是讀書的好習(xí)慣。三、檢查字詞，分段試讀1、投影出示生字，指名讀。2、這些生字的讀音中，你想提醒大家注意哪些字的讀音？3、齊讀生字。4、生字詞我們都會(huì)讀了，把它們放進(jìn)課文里，你還會(huì)讀嗎？指名分段讀課文。四、整體感知內(nèi)容，指導(dǎo)讀熟課文。1、這篇課文圍繞小露珠主要寫了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談初讀收獲。根據(jù)交流，板書：小動(dòng)物喜歡小露珠 植物們喜歡小露珠2、讀第一自然段。1指名讀。2出示第二句話，指導(dǎo)讀。3齊讀2、讀第24自然段。1分別出示2、3、4自然段的內(nèi)容，指名讀。2這些話都是誰(shuí)

50、說(shuō)的？讀的時(shí)候要注意些什么？3再次指名讀第2、3、4自然段。4齊讀第24自然段。3、引讀第五自然段。4、讀第6自然段。1同桌互讀，互相評(píng)議、糾錯(cuò)。2指名讀。3出示第二句話，再指名讀，評(píng)議。4齊讀。5、賽讀第七自然段1下面老師想和小朋友們比賽讀，請(qǐng)你們推選一位代表，大家來(lái)做評(píng)委。2讀后評(píng)議。6、聽(tīng)課文錄音，感受小露珠的美麗可愛(ài)。五、引導(dǎo)觀察，教學(xué)生字1、分析字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)：臨、襲、奏、俊。2、學(xué)生描紅、臨些，完成硬筆習(xí)字冊(cè)。六、小結(jié)今天這節(jié)課我們了解了?小露珠?這篇課文的主要內(nèi)容，知道了小動(dòng)物們和植物們都喜歡小露珠，那么是什么原因讓大家都這么喜歡小露珠呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)深入課文討論、研究。

51、七、作業(yè)1、熟讀課文。2、家長(zhǎng)聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。3.明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小露珠給大家到來(lái)美麗、快樂(lè)的精神。教學(xué)資源利用：多媒體課件、頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小露珠，你們喜歡她嗎？老師相信這些詞語(yǔ)寶寶你們一定沒(méi)有忘記。出示詞語(yǔ)：夜幕降臨 鉆 石 水晶 珍珠俊俏 吹奏 植物 戴 上2.同學(xué)們學(xué)得非常扎實(shí)，那你能用其中的12個(gè)說(shuō)一句話嗎？3.說(shuō)得非常好。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信

52、你們一定會(huì)更喜歡小露珠的。想再見(jiàn)到小露珠嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，分層導(dǎo)讀1.你們瞧清晨，小露珠遇見(jiàn)了幾位友好的小客人，它們是出示課件2.小動(dòng)物們會(huì)和小露珠說(shuō)些什么呢？，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本，默讀課文2、3、4自然段，看看你能讀懂小動(dòng)物的話嗎？學(xué)生交流是對(duì)小露珠的贊美。師：是呀，小露珠像鉆石那么閃亮板：閃亮，課件出示瞧，這就是閃亮的鉆石；像水晶那么透明透明，課件出示看，多么晶瑩剔透的水晶呀；又像珍珠那么圓潤(rùn)圓潤(rùn)，課件出示這樣一顆圓潤(rùn)的珍珠，真想摸一摸它。小露珠不僅閃亮，而且透明和圓潤(rùn)，你看，作者用了3個(gè)比喻句板：比喻把小露珠的美麗展現(xiàn)給我們了。3.誰(shuí)愿意把小露珠的美讀給大家聽(tīng)？指名讀4.老師覺(jué)得你讀得挺美

53、的，但如果我們能加上表情、動(dòng)作，相信一定會(huì)更美。同桌間試試吧。5.聽(tīng)同學(xué)們讀，老師也想讀了，好不好？好，現(xiàn)在老師就是小露珠，哪只小青蛙來(lái)和我打招呼？早哇，捉蟲(chóng)能手小青蛙老師聽(tīng)出來(lái)了，你是在夸我像鉆石那么閃亮呢，真快樂(lè)，謝謝你！誰(shuí)是小蟋蟀？你先跟我打招呼加動(dòng)作。評(píng)：還能再閃亮一些嗎？男生一起來(lái)做一回小蟋蟀吧。那里有只美麗的蝴蝶。早哇，美麗的蝴蝶。評(píng)：你把我說(shuō)得這么美，真快樂(lè)！6.讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒，一起夸夸小露珠吧。起立，想象動(dòng)作。7.這么閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，怪不得小動(dòng)物們引讀第五自然段三、自主探究，體驗(yàn)樂(lè)趣1.那還有誰(shuí)也喜歡小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第六自然段。找一找，用筆畫出來(lái)。2.

54、出示：植物也喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨榘阉鼈兌佳b點(diǎn)得格外精神。板書： 裝扮大自然3.小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光輝，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？對(duì)，光榮熠熠 齊讀4.我們來(lái)讀好這句話：霞光中，小露珠光榮熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。再精神一點(diǎn)，男生讀。5.誰(shuí)來(lái)讀讀破折號(hào)后面的句子，其他同學(xué)找找表示顏色的詞，師圈畫。6.大自然真是五彩繽紛呀！引讀金黃的7.“俊俏的小姑娘是怎樣的小姑娘呢？文中俊俏的小姑娘有哪些，女生再讀讀這句話？俊俏的小姑娘戴上美麗的珠寶會(huì)，那美麗的珠寶就是指8.同學(xué)們真會(huì)讀書。作者又一次運(yùn)用比喻的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，同桌間再美美地讀讀這句話吧！10.這么美麗的一幕

55、幕，老師想和大家一起讀，好嗎？老師讀第一句，你們讀第二句。四、嘗試遷移，分享成功1.看到這么多的鮮花嫩草在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可快樂(lè)啦！所以，它更歡快地爬著，滾著，笑著是呀，她是多么開(kāi)心呀！可是，她感到有一股熱氣襲來(lái)，她怎么了呢？2.出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。齊讀認(rèn)真看看這個(gè)句子，有一個(gè)句式在第一自然段中出現(xiàn)過(guò)，你能找出來(lái)嗎？你能學(xué)著這個(gè)樣子，用“越來(lái)越越來(lái)越說(shuō)一句話嗎？出示：冬天離我們，天氣也。越來(lái)越，越來(lái)越。3.同學(xué)們真會(huì)說(shuō)，以后寫文章就可以用上這樣的句子了。小露珠越來(lái)越輕了，她漸漸地變成了，向空中4.同學(xué)們，猜猜看，此時(shí)小露

56、珠心里在想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生從小露珠給別人帶來(lái)美麗就是最大的快樂(lè)5.是呀，小露珠讓大家變得這么美麗，大家多么想把小露珠留住呀，你看向日葵，白楊樹(shù)，你聽(tīng)喇叭花。6.向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠辭別呢？出示：，好似在說(shuō)：“。7.聽(tīng)著伙伴們的挽留，小露珠笑盈盈地說(shuō)這時(shí)，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠越來(lái)越小了，大家多么想把小露珠留住呀！你瞧，向日葵。小露珠越來(lái)越遠(yuǎn)了，越來(lái)越遠(yuǎn)，慢慢地消失了，向日葵還在大家都在挽留小露珠，讓我們也一起來(lái)挽留小露珠，并期待她的再一次到來(lái)，好嗎？齊讀第七自然段。8.夜幕又一次降臨了引背9.多么美麗的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給了別人，把美麗留給了大家，難怪大家都喜

57、歡小露珠。你喜歡小露珠嗎？為什么？出示：我喜歡小露珠，因?yàn)椤?0.讓我們一起大聲地表達(dá)對(duì)小露珠的喜愛(ài)吧，出示：小露珠，我們都喜歡你！?小露珠?教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、設(shè)身處地、展開(kāi)想像，于不知不覺(jué)中進(jìn)入文本對(duì)話與交流，感受積累文本的語(yǔ)言；2、創(chuàng)設(shè)情境、積極體驗(yàn)，于投入地朗讀中感受小露珠樂(lè)觀無(wú)私的品格，體味著對(duì)生命的感悟。根本理念：以童真引動(dòng)，設(shè)身處地，展開(kāi)想像；以童趣引導(dǎo)，和諧共生，感悟意境，于不知不覺(jué)中進(jìn)入文本，積極的引導(dǎo)學(xué)生與文本、情境、思想對(duì)話，引發(fā)情感的共鳴和思維的共振，表達(dá)文本內(nèi)涵理解的無(wú)痕；在朗讀指導(dǎo)上引導(dǎo)學(xué)生帶著生活的體驗(yàn)去讀書、去感悟，不作生硬朗讀指導(dǎo)，表達(dá)朗讀指導(dǎo)的無(wú)痕；在詞

58、語(yǔ)的教學(xué)上注重體味、感受，以反復(fù)的呈現(xiàn)、使用中學(xué)習(xí)和掌握，表達(dá)教學(xué)的無(wú)痕，從而在潛移默化中感受文本和積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的靈性，綻放語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、設(shè)身處地、展開(kāi)想像，于不知不覺(jué)中進(jìn)入文本對(duì)話與交流，感受積累文本的語(yǔ)言；2、創(chuàng)設(shè)情境、積極體驗(yàn)，于投入地朗讀中感受小露珠樂(lè)觀無(wú)私的品格，體味著對(duì)生命的感悟。根本理念：以童真引動(dòng)，設(shè)身處地，展開(kāi)想像；以童趣引導(dǎo)，和諧共生，感悟意境，于不知不覺(jué)中進(jìn)入文本，積極的引導(dǎo)學(xué)生與文本、情境、思想對(duì)話，引發(fā)情感的共鳴和思維的共振，表達(dá)文本內(nèi)涵理解的無(wú)痕；在朗讀指導(dǎo)上引導(dǎo)學(xué)生帶著生活的體驗(yàn)去讀書、去感悟，不作生硬朗讀指導(dǎo)，表達(dá)朗讀指導(dǎo)的無(wú)痕；在詞語(yǔ)

59、的教學(xué)上注重體味、感受，以反復(fù)的呈現(xiàn)、使用中學(xué)習(xí)和掌握，表達(dá)教學(xué)的無(wú)痕，從而在潛移默化中感受文本和積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的靈性，綻放語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激情引讀 感知文本1、同學(xué)們，老師帶來(lái)了昨天認(rèn)識(shí)的伙伴出示課件：露珠和小露珠。有什么不一樣？(引導(dǎo)體驗(yàn)小露珠的可愛(ài))親切地和它打招呼吧！讀題讓我們一起走近小露珠吧。翻開(kāi)課文，自由地讀課文，看看哪個(gè)小朋友把小露珠讀得最投入，讀得最生動(dòng)。生自由讀文2、同學(xué)們讀得多投入啊！讀了課文，你覺(jué)得這是一些怎樣的小露珠??？美麗、可愛(ài)、黃豆大的、閃亮、珍珠一樣、圓潤(rùn)、透亮學(xué)生書寫四個(gè)最滿意的詞。二、設(shè)身處地 進(jìn)入文本1、過(guò)渡結(jié)合課件：夜幕降臨了，小露珠

60、出現(xiàn)在草葉上、花朵上、禾苗上了。露珠就這樣爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。2、一度感受：這時(shí)候，小露珠遇到了哪些小動(dòng)物??？小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶小動(dòng)物們是怎樣向小露珠打招呼的？指導(dǎo)讀好三句話我現(xiàn)在就是一顆小露珠，哪個(gè)小動(dòng)物主動(dòng)和我打招呼。“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！霸缤?，像水晶那么透亮的小露珠。“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。3、二度感受：這三個(gè)小動(dòng)物在夸小露珠的什么呀？板書：閃亮、透亮、圓潤(rùn)4、三度感受：還有哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼了？有創(chuàng)意地按句式說(shuō)話。拓展：小螞蟻、小兔子、小麻雀、蚯蚓所有的小動(dòng)物都喜歡小露珠，這是為什么？三、感性復(fù)現(xiàn) 深入文本1