11醉翁亭記 (7)

1、語教版八年級下冊語文 第六單元 醉翁亭記偃師市岳灘鎮(zhèn)第一初級中學 趙莉芳 山行六七里亭影不孤翁去八百載醉鄉(xiāng)猶在 醉翁亭記這篇游記佳作一出，便盛傳不衰。滁人唯恐失之，于慶歷八年請人把全文刻在石碑上。后來又嫌字小字淺，怕日久磨滅，又請?zhí)K軾用真、草、行三種字體書寫重刻，往來文人墨客乃至商賈都爭相摩拓，可見其感人的藝術(shù)魅力。今天我們就在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，遙隔千年時空，繼續(xù)賞析本文長盛不衰的藝術(shù)魅力。 學習目標（第二課時）1、品讀課文，感受文中的景物之美。2、領(lǐng)會作者“與民同樂”的政治思想及其積極意義。3、背誦課文。有亭翼然臨于泉上名之者誰蔚然而深秀者醉翁之意不在酒得之心而寓之酒也頹然乎其間者傴僂提攜

2、射者中，弈者勝樹林陰翳鳴聲上下醒能述以文者太守謂誰A.知識回顧(要求：在理解的基礎(chǔ)上強化記憶)自主學習1、解釋紅色字體2、翻譯下列句子。（1）.山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者釀泉也。（2）.峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（3）.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（4）.山水之樂，得之心而寓之酒也。（5）.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（6）.人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 欣賞下列圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，為下面的每張美圖配上文中的一兩句美文。 B.默讀課文，完成下列問題：1.走近醉翁亭，感受景物之美有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。漸聞水聲潺潺

3、而瀉出于兩峰之間者，釀泉也日出而林霏開云歸而巖穴暝野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風霜高潔水落石出春夏秋冬四時之景不同，而樂意無窮也2.領(lǐng)會作者“與民同樂”的政治思想及其積極意義（1）、在美景中，作者到底都在“樂”些什么呢？在文中畫出表現(xiàn)作者之樂的語句，說說自己的理解。（2）、結(jié)合本文的創(chuàng)作背景，你是怎樣理解作者在文中所表現(xiàn)的“醉”與“樂”呢？本文的主旨你又是如何理解的呢？合作研討以小組為單位，合作交流自主學習中，不能解決的問題（重點研討自主學習B) 展示點評要求：1.語言規(guī)范，聲音洪亮，吐字清晰，語速適中，面向全體學生。2.自主學習A, 必須脫稿展示。1.山水之樂，得之心而寓之酒也。2.朝而往，暮而

4、歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。3.宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌 交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。4.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。5.然而，禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。6. 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。樂點共賞作者有三樂：一是山水之樂，二是宴酣之樂，三是樂人之樂，三樂歸一，都是“與民同樂”。 “醉”和“樂”在本文中是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。 即“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”。這里“醉態(tài)”和“樂景”其實都是“人和”的表現(xiàn)，哪來的“人和”呢？是因為我太守“政通”。怎樣達到“政通”呢？是因為我太守有著“與民同樂”的理政

5、原則。 結(jié)合本文的創(chuàng)作背景，你是怎樣理解作者在文中所表現(xiàn)的“醉”與“樂”呢？這篇游記通過 ，勾勒出一幅 的圖畫，抒發(fā)了文章的主旨描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境、自然風光和對游人之樂的敘述太守與民同樂作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情1、本文選自 ，作者 ，他是 時著名的 家， 家。作者也是唐宋古文八大家之一。 2、貫穿全文的主線是 。文中有句話奠定了全文抒情的基調(diào)，后成為千古名句，這句話是3、文中描寫山間朝暮景色的句是： 描寫山間四時之景的句子是4、醉”與“樂”統(tǒng)一起來的句子是5、文中“傴僂提攜”所指的是兩種人是桃花源記中則是用 來指代。歐陽文忠公文集歐陽修 北宋史學“樂”“ 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也 醉能同其樂老人