語文實踐活動（師生自主設(shè)計）

1、修改病句歡迎光臨 1.尊重原意。 2.多就少改。方法精括修改病句的原則修改病句的原則:1.成分殘缺與贅余（缺主語、謂語或 賓語等）2.搭配不當(dāng)（主謂、動賓、修飾語與 中心語等）3.語序不當(dāng) 4.句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）5.表意不明 6.不合邏輯（自相矛盾等）常見的病句類型常見病句類型： 一、找主干 二、查枝葉 三、析句意方法精括辨析病句的基本方法：幽默的我風(fēng)趣地教聰明的你們。我 教 你們（主謂賓）（定狀補）典型錯誤2.看到“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“成敗”等詞語，要兩面對兩面。5.看到幾個相連的詞語，注意順序是否恰當(dāng)。1.看到“讓”、“使”等字，注意是否缺少主語。4.看到雙重否定句、反問句，注

2、意意思是否說反了。3.看到關(guān)聯(lián)詞語，注意是否恰當(dāng)。典型錯誤6.看到“避免”、“預(yù)防”、“防止”等詞語，注意意思是否說反了。7.看到“目的是為了”、“大多以為主”、“大約左右”、“超過以上”等詞語，注意重復(fù)。8.看到“是”或“成為”等，要注意前后搭配一致。9.看到“提高、達(dá)到、實現(xiàn)”等，要注意是否缺少賓語或動賓搭配是否得當(dāng)。一、看到“讓”、“使”等字，注意是否缺少主語。1.通過參加志愿者活動，讓許多學(xué)生都感受到了奉獻(xiàn)的快樂。2.看到老教授們夜以繼日地工作，使我很受感動。通過讓看到使二、看到“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“成敗”等詞語，要兩面對兩面。1.能否幫助孩子樹立正確的人生觀，是使他們走向美

3、好生活的關(guān)鍵。2.是否具有安全保障措施，這是韓日兩國保證本屆世界杯足球賽成功的重要條件之一。能否是否能否三、看到關(guān)聯(lián)詞語，注意是否恰當(dāng)。1.因為使大家能真正學(xué)會修改病句，我特意設(shè)計了這節(jié)課。 2.即使日本一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。3.跑步的輸贏，不僅關(guān)系到班級的榮譽，而是關(guān)系到個人的面子。雖然個人的面子而且班級的榮譽為了四、看到雙重否定句、反問句，注意意思是否說反了。1.我們不能不忘記，當(dāng)年少先隊員的誓詞時刻準(zhǔn)備著 3.雷鋒那崇高的品質(zhì)，怎能不使人不受到深刻教育?不不不 五、看到幾個相連的詞語，注意順序是否恰當(dāng)。1.學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。2.中華優(yōu)

4、秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開花、生根、結(jié)果。發(fā)現(xiàn)和解決生根、開花、結(jié)果1.我們希望通過多渠道，大力開展法制教育，預(yù)防青少年不違法犯法。2.一些家長往往采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。六、看到“避免”、“預(yù)防”、“防止”等詞語，注意意思說反了。不不七、看到“目的是為了”、“大多以為主”、“大約左右”、“超過以上”等詞語，注意重復(fù)。1.“美團(tuán)”等三家外賣平臺的全國日訂單量大約在700萬單左右。2.小明說他被騙的原因是由于輕信騙子，輸錯驗證碼造成的。大約 / 左右的原因 / 由于八、看到“是”或“成為”等作謂語，要注意前后搭配一致。1.春季的新橋中學(xué)是最美麗的季節(jié)。2.這次期末考試，九年級3班的語

5、文成績是全年級最好的一個班級。新橋中學(xué)是 季節(jié)成績是 班級 九、看到“提高、達(dá)到、實現(xiàn)”等動詞，要注意是否缺少賓語或動賓是否搭配得當(dāng)。1.我們要不斷總結(jié)，提高解題的經(jīng)驗。2.五月份的一模考試，我們班要實現(xiàn)語文平均分年級第一。的目標(biāo)水平6.看到“避免”、“預(yù)防”、“防止”等詞語出現(xiàn)，看看意思是否說反了。2.看到“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“成敗”、等詞語出現(xiàn)，看看是否一面與兩面搭配不當(dāng)。5.看到幾個并列或承接的詞語，看看順序是否恰當(dāng)。1.看到“讓”、“使”等字，看看是否缺少主語。4.看到雙重否定句、反問句，看看意思是否說反了。3.看到關(guān)聯(lián)詞語，看看是否搭配恰當(dāng)，前后分句順序是否恰當(dāng)。7.看到“目的是為了”、“大多以為主”、“大約左右”、“超過以上”等詞語，意思重復(fù)。8.看到“是”和“成為”，要注意前后搭配一致。9.看到“提高、達(dá)到、實現(xiàn)”等動詞，要注意是否缺少賓語或動賓是否搭配得當(dāng)。讀書是年輕人心智培養(yǎng)、性格創(chuàng)造、人生引導(dǎo)的重要途徑。閱讀電子書也好，閱讀紙質(zhì)書也罷，盡管形式不同，但可以殊途同歸，關(guān)鍵是要被讀者拉回到讀書活動中來。我們應(yīng)客觀全面地看待電子閱讀的興起，在電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍，使之達(dá)到共生共榮、相互補充。家庭、全社會乃至學(xué)校都應(yīng)該營造良好的讀書氛圍，對年輕人的閱讀行為進(jìn)