小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課背后幾點(diǎn)思考

1、-PAGE . z培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3第四課時(shí)Lets learn課例研究報(bào)告一、研究的背景和主題在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，我們很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲，課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中承受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力地精心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程。教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；一學(xué)期下

2、來，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你，還是什么也不會(huì)。究其原因不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生沒有抓住主要學(xué)習(xí)容，學(xué)習(xí)沒及時(shí)穩(wěn)固，知識(shí)沒能記住，直接導(dǎo)致學(xué)生只注重教學(xué)流程的外表形式，對(duì)于知識(shí)卻一知半解。有一些學(xué)生因性格、興趣、情緒等外界因素的影響而使學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加大。愛因斯坦說過： 興趣是最好的教師。這句話十分扼要地說明了培養(yǎng)和保持興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是多么重要。英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)中提到，教師要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。專家說過：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要根據(jù)實(shí)際情況， 在教學(xué)中不斷探索培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法， 鼓勵(lì)學(xué)生始終處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。怎

3、樣培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué) 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)呢.這是我們一直思考和探索的問題。于是，我和我的指導(dǎo)教師一道，開展了一次以培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效為主題的課例研究活動(dòng)。研究團(tuán)隊(duì)和行動(dòng)方案1、研究團(tuán)隊(duì)：麻城實(shí)驗(yàn)二小小學(xué)英語(yǔ)組成員。專業(yè)引領(lǐng)人員：*邦利麻城市實(shí)驗(yàn)二小學(xué)副校長(zhǎng)、英語(yǔ)教研組點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)2、研究方式：課例研究3、課題容：人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3第四課時(shí)Lets learn 4、行動(dòng)流程：課前研究、兩次備課、課例展示、課后研討、理論聚焦三、研究規(guī)劃與方案：一 課前研究1帶教研修：在四周的影子教師實(shí)踐中，第一周我參加英語(yǔ)組教師常態(tài)課的觀和議，寫好研修日

4、志，找出自己在進(jìn)展實(shí)踐中的具體問題。2帶研研修：上常態(tài)課，并聽名師上示課與講座，與指導(dǎo)教師共同剖析，寫好反思并完善教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)析。3帶學(xué)研修：上匯報(bào)課，并繼續(xù)聽骨干教師講座，確定研修主題。依據(jù)指導(dǎo)教師的意見重建課堂的準(zhǔn)備工作，修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，換班上課。4總結(jié)深化：教研組進(jìn)一步集中討論，做好記錄，收集信息，最終完成課例研究報(bào)告。在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，從而失去學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，有可能造成終身開展的障礙。通過各種渠道研究，我們發(fā)現(xiàn)，一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課必須具備最重要的一點(diǎn)：教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望，使學(xué)生樂于開口，易于開口和喜于開口。有了

5、興趣，學(xué)生會(huì)樂于學(xué)；保持學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才有可能繼續(xù)學(xué)，課堂才不會(huì)唱獨(dú)調(diào)，才有生命力。二課題研究教學(xué)實(shí)踐的展開兩次備課，分別是教師個(gè)人備課，教師集體備課。1、個(gè)人備課。首先，由我獨(dú)立備課。因?yàn)槲业闹笇?dǎo)教師帶的是四六年級(jí)英語(yǔ)，四年級(jí)用的是新版教材。結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，我對(duì)新版英語(yǔ)教材人教版PEP比擬感興趣。人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3第三課時(shí)Lets learn的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)能綜合運(yùn)用Hes/Shes.He/She has.，His/her shoes are ；再者，跟他們學(xué)校教學(xué)的進(jìn)度比擬接近，所以選取本課來進(jìn)展教學(xué)，正好適合于我們研究主題的需要。通過研究教材我了解到本單

6、元的設(shè)計(jì)是緊緊圍繞學(xué)生們熟悉的朋友話題展開，強(qiáng)調(diào)聽與說，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在第一課時(shí)我們已經(jīng)對(duì)人物體貌特征的語(yǔ)言進(jìn)展了學(xué)習(xí)，如Hes talland strong, His name is-等，而本節(jié)課則主要進(jìn)一步描寫外貌并學(xué)以致用，能夠了解歌曲友誼地久天長(zhǎng)中的文化知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)過程中，我應(yīng)盡量使用情景教學(xué)，組織活動(dòng)以小學(xué)生喜歡的方式，如歌曲、謎語(yǔ)、卡通人物、生活情景等來創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人面向全體，讓學(xué)生和諧的教學(xué)氣氛和良好的課堂互動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。形成教學(xué)設(shè)計(jì)后，在第三周中在英語(yǔ)組辦公室，基地學(xué)校校英語(yǔ)教研組成員及校長(zhǎng)、主任聽取了我的說課匯報(bào)。在集體研討

7、時(shí)，我還談出了自己的想法和困惑：怎樣培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效.2、集體備課。大家根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì)暢所欲言，展開了劇烈的討論，集體智慧在碰撞中閃光。首先，大家討論我個(gè)人備課的困惑。經(jīng)集體研究我們決定在課堂開場(chǎng)通過開展chant，free-talk等的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；在課過guessing，卡通人物畫，有效的結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步保持培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生在短時(shí)間運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在課堂完畢時(shí)用歌曲播放，更一步保持興趣，使他們感受英語(yǔ)語(yǔ)言的文化魅力，有效的上升到情感教學(xué)目標(biāo)上來，在以后的生活中懂得朋友的真正含義真誠(chéng)，互助。集中了大家的意見后，我終于定稿了本

8、課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)如下：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My friendsPartB Let us talk 教學(xué)容：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 PartB Lets talk教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型He hasand his描述外貌特征；2能在語(yǔ)境中理解新詞or,right,glasses,shoes的意思，并能正確發(fā)音。能完成Lets play中的局部游戲，進(jìn)一步熟悉穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。3能理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話：2、能力目標(biāo)：1學(xué)生能正確使用人稱代詞描述男性及女性朋友；2能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征

9、和愛好，并具有根據(jù)特征判斷他/她是誰(shuí)的能力。3、情感文化目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人應(yīng)該是親密友好的關(guān)系。了解外貌描述中的文化禁忌：不要對(duì)長(zhǎng)得胖或者帶眼鏡的同學(xué)有歧視性的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用Hes/Shes.He/She has.He/She likes.，His/her shoes are ；難點(diǎn)：區(qū)分Whats his/her name/Whos she/he he she his her人稱代詞和物主代詞的用法。設(shè)計(jì)理念：本堂課主要采用小組合作，猜謎語(yǔ)等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語(yǔ)言情景，穩(wěn)固拓展語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小組合作和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生間交往與合作的能力。教具：多

10、媒體、卡片等教學(xué)過程Step1 Warm-up/Revision(在歌謠中熱身，復(fù)習(xí)) 1、PPT播放本單元chant,師生一起拍手吟唱，2、師生對(duì)話，與學(xué)生開展如下對(duì)話。T：Whats her name S: Her name is T: Nice to meet you , S1: Nice to meet you, too, Miss Liu.T: OK,she is my friend. She is tall and thin. She is very friendly.設(shè)計(jì)意圖：歌曲、對(duì)話，步步深入，既活潑氣氛，又復(fù)習(xí)了知識(shí)，還幫助了學(xué)困生，有效的面向全體學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)的信

11、心。Step 2： Presentation and Practice1、教授 句型 He has教師創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情景，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的It has描述動(dòng)物，引出并板書He has2、教授新詞glasses與學(xué)生對(duì)話找一位戴眼鏡的同學(xué)對(duì)話并展示PPT,熟悉并練習(xí)新單詞。T：Whats his name S: His name is T：Whats he like (同時(shí)用手比劃) (板書He is ,he has ,)3、 教授新詞shoes 并板書His shoe are4、 句型Is he 以及You are right的呈現(xiàn)與操練。設(shè)計(jì)意圖：走近學(xué)生，激發(fā)興趣，處理新詞，為后面教學(xué)鋪

12、墊。5、Lets talk呈現(xiàn)1聽錄音一遍：聽對(duì)話答復(fù)：Whos Johns friends name. 再聽錄音一遍，答復(fù)下列問題：Whats Johns friend like.2跟讀對(duì)話.3兩人對(duì)話，操練課文。4展示對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解對(duì)話的根本容，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。Step 3:E*tension and Consoidation.1、利用課件呈現(xiàn)以下關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)，男女生分組猜。1Its so big and tall,It has a long nose ,a short tail and two large ears like fan.Its from Afri

13、ca What is it(an elephant)2Its small, It has two long ears and two red eyes. What is it(a rabbit。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在語(yǔ)境中穩(wěn)固所學(xué)句型，并幫助學(xué)生梳理本課的句型，為下一步學(xué)生完整輸出語(yǔ)言做準(zhǔn)備。幻燈片中展示卡通形象小藍(lán)姐姐，羊村長(zhǎng)，讓學(xué)生運(yùn)用以上句型描述人物外貌。教師示描述人物。2小組進(jìn)展操練，推選好的展示。設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生喜愛的卡通人物，激發(fā)孩子的說英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，深化英語(yǔ)的語(yǔ)言交際功能。3 欣賞友誼地久天長(zhǎng)的英語(yǔ)歌曲，并展示諺語(yǔ)：A FRIEND IN DEED IS

14、A FRIEND INDEED.(患難見真情)Step4:Conclusion總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的容， 評(píng)價(jià)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)與小組。板書設(shè)計(jì)： Uint 3 My friendsHe/ShesHe/She has His/her shoes are His/her bag is四、課后研討1、教學(xué)反思。課程開場(chǎng)，教師設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。引發(fā)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)容的關(guān)注，很好地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在課堂中，設(shè)計(jì)的目的是為了在真實(shí)的的環(huán)境中幫助學(xué)生體會(huì)、理解與掌握生單詞和功能句。在課堂上利用圖片和實(shí)物設(shè)置情境，設(shè)置不同的形式引入新的知識(shí)，使

15、教學(xué)容生動(dòng)化，受到學(xué)生們極大的歡送。在操練局部，設(shè)置學(xué)生感興趣的卡通人物和猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，也是便于使學(xué)生不覺得課堂枯燥，保持興趣繼續(xù)學(xué)，教師更有激情講課，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、研討結(jié)果。聽完本節(jié)課，大家對(duì)此展開了交流討論。梁教師1：直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語(yǔ)單詞和實(shí)物聯(lián)系起來，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)單詞shoes,glasses等單詞時(shí)，教師出示圖片就很容易讓學(xué)生理解。王教師2：游戲化教學(xué)，不但讓學(xué)生樂于承受，而且能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的積極性，它非常符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比方為了操練句型，教師設(shè)計(jì)猜動(dòng)物。曾教師3：課堂教學(xué)的時(shí)效性表達(dá)在英語(yǔ)語(yǔ)言交際

16、功能。常用的語(yǔ)法語(yǔ)句必須進(jìn)展重點(diǎn)和專門的練習(xí)。如：He has句型的練習(xí),另外，是否可以增加She has,來加以拓展。周教師4：猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)的jump,你通過語(yǔ)調(diào)以及手勢(shì)的全身活動(dòng)法最容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。這種方法好。七、策略聚集-如何激發(fā)和保護(hù)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏捷，想象力豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。由于學(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿足個(gè)體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。

17、就小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)而言，要做到更好的做到面向全體學(xué)生，就必須采取多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一從song入手培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對(duì)于剛開場(chǎng)接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來說，他們對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇，覺得英語(yǔ)教師真了不起，還會(huì)說好聽的英語(yǔ)。這時(shí)，教師就要適時(shí)地抓住這一點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，正確地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。盡量在課堂上多教一些英文歌曲和chant。讓學(xué)生邊唱邊隨節(jié)奏跳起來，在明快的節(jié)奏中感受生命的律動(dòng)。讓學(xué)生在唱中學(xué)，學(xué)中唱，學(xué)唱結(jié)合。這樣，學(xué)生喜歡英語(yǔ)的習(xí)慣便在song中養(yǎng)成了。二從game入手培養(yǎng)興趣。愛玩是孩子的天性，小學(xué)生更是如此。課堂上好動(dòng)，喜歡搞小動(dòng)作。而做游戲

18、則是以動(dòng)制動(dòng)，把學(xué)生自己無(wú)規(guī)律的分散注意力的小動(dòng)作，變?yōu)橛兄趯W(xué)習(xí)的大動(dòng)作game。在游戲當(dāng)中學(xué)生會(huì)有較高的熱情，語(yǔ)言知識(shí)和能力訓(xùn)練就在這輕松愉快的氣氛中穩(wěn)固掌握了。例如：在教學(xué)句型he has時(shí)，猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)的jump,通過語(yǔ)調(diào)以及手勢(shì)的全身活動(dòng)法,許多孩子在游戲時(shí)動(dòng)作夸，這不僅有利于記憶，而且也有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使他們?cè)诳鞓返挠螒蛑?，輕松自如地掌握和運(yùn)用句型，同時(shí)也獲得了成就感和對(duì)新一輪游戲的渴望。學(xué)生樂學(xué)善學(xué)的習(xí)慣便在輕松快樂的game中自然養(yǎng)成了。三從scene入手培養(yǎng)興趣。例如：在教he is,這一句型時(shí)，教師可以對(duì)身旁的同學(xué)說：He is tallAnd strong教師示兩次之后，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的搶著做和說，課堂氣氛一下子活潑起來。于是，都會(huì)身旁的同學(xué)進(jìn)展描述，