幼兒教育隨筆：管理調皮孩子的方法

1、PAGE PAGE 3幼兒教育隨筆：管理調皮孩子的方法幼兒教育隨筆：管理調皮孩子的方法每個班都會有幾個特別調皮的孩子，要是哪天他們沒來上學，班上自然是安靜多了。但作為一個幼兒教師有義務也有責任去教育那些調皮的孩子。其實他們有很多可愛的地方。比如說：往往調皮的孩子都活潑好動，但大多數(shù)都很聰明，課堂上會積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的意見和看法，課外各種活動都踴躍參加等等。關鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，去克服缺點。一、給調皮幼兒一份關愛。蘇霍姆林斯基曾說過：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。調皮孩子期望得到老師的關愛和鼓勵，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關注，進而獲得老師的愛。因此

2、，對于調皮孩子，我們更不應該吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑，一句關心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應該聽老師的話。二、細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，挖掘調皮幼兒身上的閃光點調皮孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，教師要盡量找出閃光點以鼓勵他們進步。著名美學家羅蘭曾經說過：對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。我們要相信每一個孩子都有自己的閃光點，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些調皮的孩子，有的放矢地進行教育，才能取得良好的教育效果。比

3、如，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時經常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。三、創(chuàng)造條件，讓幼兒有事做和發(fā)泄的機會。教學間隙是教育的盲區(qū)，很多時候，由于孩子沒有事做，所以開始高聲說話和亂跑。因為他們往往精力過剩，我們應創(chuàng)造條件，允許幼兒把剰于精力發(fā)泄出來，如保證足夠的戶外活動時間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動強度較大的游戲等。四、讓調皮幼兒有表現(xiàn)的機會，由于怕調皮幼兒鬧事，所以很多活動中，老師都會盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機會就減少了，讓人覺得似乎除了調皮搗蛋之外，他們無所作為。其實許多調皮幼兒都是極其聰明的，有的還具備很強的管理能力和動手能力。我們應該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)

4、欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。五、教育調皮幼兒要有語言藝術，也許有的老師每天都是在用同樣的臺詞批評孩子，常常批評沒有效果也就理所當然了。如果老師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風。我們不妨換成另外一種說法，一點新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。六、加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對于調皮兒童的教育，我們更應注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素質，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育調皮兒童的辦法，在此基礎上做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成最佳合力?，F(xiàn)在的獨生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停，借此渲泄?？傊{皮孩子是很有個性的，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學。因此，在面對班里的調皮孩子時，我們不僅不應該厭惡、排斥，而應該正確認識到他們身