三年級(jí)下冊(cè)紙的發(fā)明教案（2篇）精選

1、三年級(jí)下冊(cè)紙的發(fā)明教案（2篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。部編版三年級(jí)下冊(cè)語文紙的發(fā)明課文原文造紙術(shù)的發(fā)明,是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡呛蜻€沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊(cè)書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古候用學(xué)富五車形容一個(gè)人學(xué)問高,是因?yàn)闀嗟暮蛐枰密噥砝?。再后?有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木

2、片輕便,但是價(jià)錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。人們用蠶繭制作絲綿發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會(huì)留下一層薄片,可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn),在兩千年多年前的西漢代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙,不好書寫。大約在一千九百年前的東漢代,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬千,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本,后來又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的

3、進(jìn)步和文化的發(fā)展,影響了全世界。_本文由人民教育出版社小學(xué)語言室編寫。三年級(jí)下冊(cè)紙的發(fā)明教案 第一篇：一、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文, 認(rèn)識(shí)：攜、蔡等生字。2.通過小組合作探究等方式, 理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)句子。3.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】通過小組合作探究等方式, 理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)句子?！倦y點(diǎn)】學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、教學(xué)方法朗讀法、問答法、小組討論法。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們, 你們平喜歡看書積累知識(shí)嗎?老師有幾個(gè)小問題要考一考大家, 看看誰平積累的知識(shí)最豐富。誰發(fā)明了電燈。(

4、愛迪生);孔明燈是三國(guó)期的(諸葛亮)發(fā)明的;地動(dòng)儀是中國(guó)古代的(張衡)發(fā)明的?？磥泶蠹移降姆e累著不少呢, 我們發(fā)現(xiàn)這些問題都與什么有關(guān)?(發(fā)明)我們今天的課就與發(fā)明有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)今天的新課紙的發(fā)明?！景鍟n題】(二)初讀感知1.初讀課文, 學(xué)習(xí)詞語創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。2.再讀課文, 理清文章的行文脈絡(luò)。明確：第一部分(1)：造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)之一。第二部分(2-4)：紙發(fā)明的過程。第三部分(5)：造紙術(shù)影響了全世界。文章主要內(nèi)容明確：3.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢?明確：蔡倫之前書是用竹片、木片做的, 很笨重, 后來字寫在帛上, 雖然解決了重量問題,

5、 但是由于價(jià)格昂貴, 無法普及。西漢期用麻造紙, 但是粗糙難寫。(三)深入研讀1.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么?明確：把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷, 浸在水里, 搗爛成漿, 再把漿撈出來曬干, 就成了輕便好用的紙張。我從中體會(huì)到了蔡倫的造紙術(shù)原料容易得到, 價(jià)格便宜, 很容易滿足人們的需要。我很敬佩他, 贊嘆又自豪。2.文章第1、4自然段在行文結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?明確：一個(gè)總起, 一個(gè)總括, 是前后呼應(yīng)的關(guān)系。3.為什么說造紙術(shù)的發(fā)明, 是中國(guó)對(duì)世界文明偉大貢獻(xiàn)之一?明確：因?yàn)樵旒埿g(shù)的發(fā)明和傳播, 極大的促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展, 影響了全世界。所以是說是中國(guó)

6、對(duì)世界文明偉大貢獻(xiàn)之一。4.小組討論環(huán)節(jié)：(1)從文本中可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人?明確：蔡倫是紙的發(fā)明者。由于他發(fā)明了紙, 從而引起中國(guó)以及世界在傳播的媒介技術(shù)方面, 發(fā)生歷第一次革命性的重大變革。蔡倫以其發(fā)明, 成為改變世界面貌, 特別是改變世界文化面貌的中國(guó)第一位偉大發(fā)明家。(2)說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了?蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展, 影響了全世界。蔡倫的造紙術(shù)原料容易得到, 價(jià)格便宜, 書寫流利, 很容易滿足人們的需要, 因此被傳承下來。(四)鞏固提高觀看視頻四大發(fā)明談感受, 學(xué)生自由發(fā)言。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文, 我們了解

7、了造紙術(shù)的發(fā)明, 造紙術(shù)是中國(guó)古達(dá)四大發(fā)明之一, 我們要熱愛自己祖國(guó)的文化。作業(yè)：搜集各種新型的紙張, 選擇自己最喜歡的幾種介紹給大家, 并寫幾句節(jié)約用紙的廣告宣傳詞。三年級(jí)下冊(cè)紙的發(fā)明教案 第二篇：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)創(chuàng)、攜、蔡、倫等10個(gè)生字, 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)攜、蔡、。會(huì)寫錄、冊(cè)、歐、社等13個(gè)字, 注意指導(dǎo)錄、存、阿、歐的筆順, 尤其是社字左邊是礻不是衤。能正確讀寫創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承等詞語。2.有感情地朗讀課文, 理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。3.結(jié)合相關(guān)語句, 說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

8、教學(xué)重點(diǎn)：能概括出段落意思, 結(jié)合相關(guān)語句, 說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料教學(xué)數(shù)：2課教學(xué)過程：第一課一、交流資料, 激趣導(dǎo)入1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？（孩子們表達(dá)）2.板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是紙的發(fā)明。對(duì)于紙, 你知道些什么嗎？3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料, 師生交流。二、初讀課文, 認(rèn)讀生字1.初讀, 處理生字。對(duì)于紙的了解, 同學(xué)們知道的真多, 說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？2.檢

9、查生字和詞語術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。（字）創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語）多種形式檢查, 單個(gè)讀, 齊讀, 男、女生等。三、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo)1.形近字辨析洲和州洲有水字偏旁, 是水中之地的意思。州大體上同現(xiàn)在的省差不多。因此, 現(xiàn)在我們自己稱中國(guó)還有神州九州說法。2.筆順講解錄的第七筆是撇；歐的第二筆是撇。3.學(xué)生在生字本上書寫生字, 老師相機(jī)指導(dǎo)。第二課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。二、瀏覽課文初步感知請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：1.這篇文章

10、給我們講了一件什么事呢?【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達(dá)能力?！?.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢?3.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么?【設(shè)計(jì)意圖抓住課文重點(diǎn)詞語感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn)。在歸納老師引導(dǎo)孩子用畫重點(diǎn)詞語的方法歸納。】三、品讀課文深入探究1.默讀課文, 抓住重點(diǎn)詞語, 小組討論, 請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣?！?.小組討論后, 選出本組發(fā)言人匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組討論, 研究重點(diǎn)知識(shí), 突破重點(diǎn), 這樣可以兼顧所有學(xué)生, 也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極思考和樂于表達(dá)的熱情?！?.再次默讀第四自然段,想一想：（1）把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞（2）從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？4.結(jié)合課文相關(guān)語句, 說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？【設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)中國(guó)的巨大影響。二是學(xué)會(huì)了解一段話是怎么圍