高考政治主觀題解題：是什么類型

1、一、“是什么”類試題“是什么”類試題設(shè)問一般以“反映”“蘊含”“體現(xiàn)”“說明”等為關(guān)鍵詞，由集中反映某一社會熱點或現(xiàn)實問題的背景材料和依據(jù)背景材料所設(shè)置的問題組成，要求“概括（指出）材料體現(xiàn)（蘊含）的道理（或反映的問題）”等。試題答案一般來自教材知識或考生知識庫知識，也有一些答案來自時政材料，還有一些開放性設(shè)問的答案要求按自己的理解去總結(jié)、歸納。（一）觀點描述類題型特點觀點描述類題型一般來說主要運用“說明”“描述”“擬寫”“列舉”等行為動詞來體現(xiàn)，設(shè)問方式有“某主體的地位作用”“擬寫標(biāo)語（廣告詞）”“列舉名言（要點）”等。這類題目的解答最為關(guān)鍵的是要仔細(xì)審讀設(shè)問，明確設(shè)問的限定要求，準(zhǔn)確調(diào)動所

2、學(xué)知識或知識庫知識，準(zhǔn)確規(guī)范地描述知識和想法。例題解析例1 : （2019全國1卷 39）2019年是中華人民共和國成立70周年，人民政協(xié)也將迎來70華誕。人民政協(xié)是國家治理體系的重要組成部分。第十三屆全國政協(xié)委員由 34 個界別組成，包括中國共產(chǎn)黨、 8 個民主黨派、無黨派民主人士、人民團(tuán)體、各少數(shù)民族和各界的代表，臺灣同胞、港澳同胞和歸國僑胞的代表，以及特別邀請的人士。 2018 年，全國政協(xié)召開了 1 次全體會議、 2 次專題議政性常委會會議、 2次專題協(xié)商會、 19 次雙周協(xié)商座談會、 2 次網(wǎng)絡(luò)議政遠(yuǎn)程協(xié)商會、 1 次網(wǎng)絡(luò)討論會、 18 次對口協(xié)商會、 4 次提案辦理協(xié)商會，進(jìn)一步形

3、成常態(tài)化、多層次、各方面有序參與的協(xié)商議政格局。結(jié)合材料并運用政治生活知識， 說明人民政協(xié)在國家治理體系中的地位和作 用?！驹囶}分析】 本題以中華人民共和國、人民政協(xié)成立70 周年為背景，以人民政協(xié)的構(gòu)成及2018 年人民政協(xié)的會議的材料設(shè)置試題情境，考查考生對人民政協(xié)相關(guān)知識的掌握程度， 考查考生解讀材料、 描述事物、 探究問題解決問題的能力。 本題要求考生結(jié)合材料并運用政治生活知識， 說明人民政協(xié)在國家治理體系中的地位和作用， 設(shè)問指向清晰。 回答本題要用到人民政協(xié)的知識， 考生可回憶課本關(guān)于人民政協(xié)的知識： 人民政協(xié)的性質(zhì)、 人民政協(xié)的職能、 人民政協(xié)的主題、 協(xié)商民主的渠道的內(nèi)容、 協(xié)

4、商民主制度的意義等。 將教材的這些知識點整合、梳理，以學(xué)科語言加以準(zhǔn)確描述即可。【參考答案】 人民政協(xié)是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織， 是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)， 是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式。人民政協(xié)匯聚了各黨派團(tuán)體、各族各界代表人士，具有獨特的政治優(yōu)勢；聚焦黨和國家中心任務(wù)，參政議政，民主協(xié)商和民主監(jiān)督；通過制度化、程序化、規(guī)范化的安排集中各種意見和建議， 推動決策科學(xué)化民主化， 推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！締栴}分析】 本題主要是要求對教材知識的再現(xiàn)與歸納， 能力要求不高， 但考生的答題情況并不理想。首先是多數(shù)考生對政協(xié)的地位不清楚或回答不完整，甚至

5、出現(xiàn)了許多政治概念錯誤，如“人民政協(xié)是黨的親密友黨” “人民政協(xié)是我國重要執(zhí)政機(jī)關(guān)” 等， 表明學(xué)生在知識掌握上存在較大缺口； 其次是對政協(xié)的作用不知道從何入手作答，只能在“走江湖”過程中涉及一部分，表明平時學(xué)習(xí)缺少對教材內(nèi)容的扎實掌握； 第三是對人民政協(xié)的地位和作用的內(nèi)涵區(qū)分不清， 混為一談；第四是從材料中抓住某一點作答，如“政協(xié)有各民族參與，有利于民族團(tuán)結(jié)”，表明態(tài)度綜合能力較差，對知識點之間的聯(lián)系把握不夠，無法通過構(gòu)建知識體系進(jìn)行答題。教學(xué)策略通過本題可以看出， 教材基礎(chǔ)知識的教學(xué)非常重要， 只要清晰掌握了所學(xué)知識， 根據(jù)知識要點適當(dāng)聯(lián)系材料展開即可。 為此教學(xué)復(fù)習(xí)中要根據(jù)時事熱點去整合

6、主干知識， 引導(dǎo)考生熟練地、 清晰地掌握這些知識的內(nèi)容及其層次， 能夠準(zhǔn)確復(fù)述和描述知識。近幾年這類試題較少，但一些開放題可以歸屬于這類試題。如：2018全國II卷40 （3）:班級舉行”學(xué)習(xí)袁隆平，放飛青春夢想”主題班會， 請列舉兩個發(fā)言要點。（列舉發(fā)言要點）2018全國田卷40 （3）:班級擬舉辦學(xué)習(xí)甘祖昌精神演講會。請圍繞“青春、奮斗”的主題列出演講提綱的三個要點。（列舉發(fā)言要點）2019全國II卷40 （3）:新中國成立70年來，千千萬萬的勞動者不斷為中 華民族精神增添新的時代內(nèi)容。請寫出其中兩種精神的名稱。（描述兩種精神）2019全國田卷40 （3）:班級學(xué)習(xí)園地“如何學(xué)習(xí)焦裕祿艱苦

7、奮斗精神”欄目征稿，請列舉兩個寫作要點。（列舉寫作要點）這類“開放題”的答題要求相對簡單，不需要從理論上進(jìn)行過多的展開，只要針對設(shè)問指向， 以簡潔的語言準(zhǔn)確描述自己的觀點即可。 但是， 由于答案的開放性， 需要考生能夠調(diào)動自己知識庫知識自主組織答題要點， 因此教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生善于審題捕獲設(shè)問的關(guān)鍵詞和限定詞， 找準(zhǔn)答題的方向； 同時要注意設(shè)問要求答題的點數(shù)，作答時不能少于規(guī)定的點數(shù)。（二）道理體現(xiàn)類題型特點道理體現(xiàn)類題型一般來說是以“體現(xiàn)”、 “反映”、 “蘊含”等行為動詞來設(shè)計，有時也會用“分析”“說明”來呈現(xiàn)。其考查要求：一是閱讀分析材料，提煉材料每層次甚至每一句話的含義， 理解它們蘊

8、含或體現(xiàn)的道理； 二是比較整合，將相同相似的知識點進(jìn)行整合，形成若干個要點；三是準(zhǔn)確表述，即運用學(xué)科語言將這些道理描述清楚。這類的“體現(xiàn)”與“是如何體現(xiàn)”的“體現(xiàn)”區(qū)別在于，本處是從材料中直接概括出未知的、蘊含其中的道理，”是如何體現(xiàn)道理”的“體現(xiàn)”強(qiáng)調(diào)的是從過程去反映某一“已知的”道理，是對過程的分析。例題解析例2 : （2017年全國II卷 39）為滿足人民群眾的基本文化需求，我國各地越來越多的博物館、圖書館、美術(shù)館免費向公眾開放，地方政府通過資金補(bǔ)助、政府購買等方式支持社會力量承辦公共文化活動、參與公共文化服務(wù)，基層文化活動如火如荼地展開，群眾文化生活不斷豐富。2016年 12月 25

9、日，全國人大常委會審議通過中華人民共和國公共文化服務(wù)保障法。該法首次以法律形式明確了各級人民政府是承擔(dān)公共文化服務(wù)的責(zé)任主體，同時將鼓勵和支持社會力量參與確立為法定原則，推動公共文化服務(wù)向標(biāo)準(zhǔn)化、均等化、專業(yè)化發(fā)展。概括材料所體現(xiàn)的政府、 人大和人民三者之間的關(guān)系， 并分析當(dāng)前政府履行公共文化服務(wù)職能的特點?！驹囶}分析】 本題分為兩步。 第一步要求概括材料所體現(xiàn)的政府、 人大和人民三者之間的關(guān)系， 首先要分析材料， 從兩段材料中分別解讀出政府與人民的關(guān)系、 人大與人民的關(guān)系， 同時從材料二還可以解讀出人大與政府的關(guān)系 (但這點在答案中沒有明確要求) ； 其次要調(diào)動政府、 人大和人民三者之間的關(guān)

10、系的知識，以人民為邏輯起點和邏輯終點， 即一切權(quán)力來源于人民， 權(quán)力機(jī)關(guān)及其執(zhí)行機(jī)關(guān)對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，最后進(jìn)行答案的分層表述。本題的關(guān)系是可以從課本知識中概括出來的， 是對課本知識的整合再現(xiàn)， 而不是自主去發(fā)現(xiàn)不同事物之間的關(guān)系。 如“班級舉行主題班會探究批判性思維與創(chuàng)新精神的關(guān)系，請圍繞主題提出兩個觀點” 2017年全國卷R? 40 (3),要求 根據(jù)材料信息提煉或獨立思考去發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。第二步要求考生在掌握政府性質(zhì)、 作用、 職能的基礎(chǔ)上， 分析當(dāng)前我國各級政府履行公共文化服務(wù)職能的特點， 即通過分析材料概括特點。 從材料上看， 要在理解人大 公共文化服務(wù)保障法 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

11、 概括當(dāng)前政府履行公共文化服務(wù)職能的特點，一是依法行政，履職行為規(guī)范，政府主體責(zé)任明確 ; 二是推進(jìn)公共服務(wù)均等化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化，服務(wù)的內(nèi)容具體明確 ; 三是創(chuàng)新公共文化服務(wù)方式，提高公共文化服務(wù)的能力。【參考答案】 關(guān)系：人民是國家的主人；人大是國家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力；政府是權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，對人民負(fù)責(zé)。特點： 依法行政， 履職行為規(guī)范， 政府主體責(zé)任明確； 推動公共服務(wù)均等化、 標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化，公共文化服務(wù)的內(nèi)容具體明晰；創(chuàng)新公共文化服務(wù)方式，公共文化服務(wù)的能力提高?！締栴}分析】部分考生一是沒有仔細(xì)審查設(shè)問提取信息， 未能準(zhǔn)確把握對行為主體的限定，導(dǎo)致知識運用上偏向；

12、二是課本基礎(chǔ)知識掌握不扎實， 無法準(zhǔn)確調(diào)動知識描述題中要求的“關(guān)系”；三是語言表達(dá)能力薄弱，無法實現(xiàn)語言的轉(zhuǎn)換，正確地描述“特點”。教學(xué)策略首先， 考生在解答試題時， 要加強(qiáng)信息獲取與解讀能力訓(xùn)練， 學(xué)會從材料中捕獲有效信息并依據(jù)信息去對應(yīng)調(diào)動知識； 其次， 要養(yǎng)成高度重視設(shè)問對行為主體的限定這一習(xí)慣， 真正清楚要考查的主體到底是誰； 第三， 在政治生活知識復(fù)習(xí)備考過程中一定要扎實掌握基礎(chǔ)知識， 特別是要對諸如公民、 政府、 中國共產(chǎn)黨、人大、政協(xié)、民主黨派、少數(shù)民族、主權(quán)國家、國際組織等不同行為主體的知識進(jìn)行分別整合并熟練掌握，正確描述相關(guān)主體和行為要求的知識。（三）概括發(fā)現(xiàn)類.題型特點概括

13、發(fā)現(xiàn)類題試題包括信息概括、 問題發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)系的形式， 一般來說有“概括”“指出”“反映”“說明”等行為動詞。其中信息概括類要求全面分析材料，通過比較、鑒別、整合等，提煉出主要信息，分點加以準(zhǔn)確表述。而問題發(fā)現(xiàn)類是在信息概括基礎(chǔ)上，調(diào)動從具體到抽象、從個別到一般的思維模式，通過對事實、行為、觀點、數(shù)據(jù)等材料分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題或不足，進(jìn)行集中展現(xiàn)。把握事物現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題. 例題解析例3: （2018年全國II卷38）材料一年至國會井財改收入與帆股收入 資料來源 K國民縫濟(jì)和社告發(fā)展既計公報年)(1)簡要說明材料一包含的經(jīng)濟(jì)信息?！驹囶}分析】本題的考點是公共財政收入與稅收收入的關(guān)系，

14、主要考查考 生結(jié)合書本知識理解指標(biāo)關(guān)聯(lián)和讀圖的能力。根據(jù)書本知識，財政收入可以分 為稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收入。其中，稅收是國家籌集財政 收入最普遍的形式，是財政收入最重要的來源。從圖中可以看出，2013-2017年間，全國公共財政收入和稅收收入是同向增長，并且稅收收入占據(jù)國家財政 收入的絕大比重?！緟⒖即鸢浮拷?年財政收入與稅收收入均逐年增長； 稅收收入占財政收入 的絕大比重?！締栴}分析】考生的主要問題是：審題不清：很多考生在審題時忽視遺 漏部分信息點，沒能正確理解和把握設(shè)問中對回答角度的要求，出現(xiàn)錯答或語 言表述不當(dāng)，造成失分。答案不全：對材料信息的把握不全面，造成漏點。 就事論事：對現(xiàn)象的描述沒抓住其基本特征，僅停留在對材料的簡單重復(fù)、 甚至照搬照抄上，找不到現(xiàn)象背后的本質(zhì)性問，作出正確的闡述或說明題。如 回答該問題時只看到近5年財政收入與稅收收入均逐年增長這一現(xiàn)象，而沒有 提煉出“稅收收入占財政收入的絕大比重”這一本質(zhì)聯(lián)系而造成失分。.教學(xué)策略這類試題能夠很好地實現(xiàn)背景材料和基礎(chǔ)知識的結(jié)合，考生在復(fù)習(xí)備考過 程中，一要加強(qiáng)獲取和解讀信息能力的訓(xùn)練，落實“全面性”原則；二要準(zhǔn)確 理解和把握材料呈現(xiàn)的現(xiàn)象之間的聯(lián)系及實質(zhì)；三要正確描述結(jié)論。對于知識 描述類的試題，則要結(jié)合材料、根據(jù)教材知識準(zhǔn)確地表述概