小學(xué)生用泉水叮咚造句

1、泉水教案劉娜教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課，自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，背誦自己喜歡的部分。3抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生自主搜集有關(guān)泉水的資料。2自主學(xué)習(xí)生字教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 課前交流：播放泉水叮咚的歌曲同學(xué)們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？你知道它歌唱了什么你了解泉水嗎？來(lái)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們知道的真多，泉水就是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，許多江河湖泊都是由泉水匯聚而才成的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課（出示課題）齊讀課題：二、

2、 讀文識(shí)字：1下面請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)19頁(yè)，看誰(shuí)坐得正，端得直。自讀課文，重點(diǎn)讀讀你圈出的生字詞。（生自學(xué)）2（出示生字）這就是這節(jié)課要學(xué)的生字，你認(rèn)識(shí)嗎？如果他讀對(duì)了我們就跟讀。（生邊讀，師邊注音）不太熟練的同學(xué)自己再練練。男生一個(gè)女生一個(gè)。3（去掉拼音）這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？同桌間互相檢查一下吧。小小火車我來(lái)開(kāi)。4. a.下面我們只讀生字，看誰(shuí)反映快，來(lái)，搶讀。太棒了，你是怎么記住這些字的？特別是一些比較難的字?小組交流一下吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？脆：組詞造句縫：多音字的認(rèn)識(shí)結(jié)：多音字的認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們記字的方法真多，我們?cè)賮?lái)讀讀。小小浪花，我來(lái)翻。5.師：同學(xué)們的字都記住了，課文一定能讀

3、好。來(lái)，把書(shū)端起來(lái)，誰(shuí)來(lái)熟練準(zhǔn)確的朗讀課文？其余同學(xué)思考一下文章的主要內(nèi)容。生讀文師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？三、品讀感悟（一）梳理問(wèn)題：針對(duì)這篇課文能提出什么問(wèn)題呢？歸納總結(jié)：泉水流過(guò) 遇到 說(shuō)學(xué)生自學(xué)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)（二）小組交流（三）交流匯報(bào)：師：好了，孩子們，大家討論得真熱烈，誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)說(shuō)？第二自然段的學(xué)習(xí)：（1）生看著書(shū)說(shuō)，教師出示課件（水池姐姐很多很多）（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)（3）理解“天然水塔”：a剛才有同學(xué)問(wèn)什么是天然水塔？你知道嗎？b生答c(課件出示，教師講解)這是人造水塔，人們把水抽到高高的塔里，等到用的時(shí)候一擰水龍頭水就流了出來(lái)。大自然在高高的山上儲(chǔ)存著豐富的水

4、資源，這些水會(huì)沿著山體順流而下，這就是課文中所說(shuō)的“天然水塔”。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀泉水的話：a泉水有這么多的水，當(dāng)然感到自豪了！讓我們?cè)賮?lái)讀讀泉水的語(yǔ)言，體會(huì)一下泉水自豪的心情。誰(shuí)來(lái)讀？b1生讀，生評(píng)價(jià)。c大家討論、教師點(diǎn)撥：讀出自豪、歡快、熱情的語(yǔ)氣。d再有感情地朗讀。e把自己當(dāng)作泉水再讀讀。f孩子們，你想想姐姐打水能有什么用呢？老師來(lái)做山里的姐姐，你們是泉水?！叭?，泉水，我要打些水回家煮粥?！?生齊讀。“泉水，泉水，我要打些水回家喝?！鄙R讀“泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服?！鄙R讀謝謝你們這些熱情的泉水。第三自然段的學(xué)習(xí)：（1）誰(shuí)來(lái)繼續(xù)匯報(bào)？生匯報(bào)（2）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？（3

5、）有感情地朗讀第三自然段：誰(shuí)能有感情地讀讀這一段？b .我們來(lái)分角色讀吧?。?）a同學(xué)們，你們注意到泉水說(shuō)自己像什么？b我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子！c孩子們，你也能說(shuō)一句什么像什么的句子嗎？第四五自然段的學(xué)習(xí)：（1）讓我們看看四五段又告訴我們?nèi)鬟^(guò)哪里，遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么？（2）生匯報(bào)四五段。（3）誰(shuí)能像讀前兩個(gè)自然段那樣有感情地朗讀四五段？（4）你能完整地說(shuō)說(shuō)泉水流過(guò)哪里，遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么？生完整匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生用另一種方式說(shuō)說(shuō)。（四）拓展練習(xí)：孩子們，這潺潺不斷、清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水它不停地流著，它歡快地流著，那它還會(huì)流到哪里？遇見(jiàn)誰(shuí)？說(shuō)了什么？孩子們，泉水就這樣一路流淌，一路歡

6、暢，一路為大家做著那么多的事，你們想對(duì)泉水說(shuō)什么？來(lái)，把老師當(dāng)作泉水吧?。ㄉ鷷乘裕┧?、鞏固提高（一）小朋友們，其實(shí)你們不用感謝我，因?yàn)樵趲椭銈兊耐瑫r(shí)我已經(jīng)感到了快樂(lè)。我有一個(gè)小小要求你們能把課文再有感情地讀給我聽(tīng)一聽(tīng)嗎？喜歡哪段就讀哪段！生有感情地朗讀自己喜歡的段落。（二）小朋友們，你們把我讀得太美了，可是你們以后還會(huì)記住我嗎？ 那你們用什么方式記住我呢？（三）大家的方法可真多，我太高興了。其實(shí)不僅你們喜歡我，古代的詩(shī)人也很喜歡我呢！還寫(xiě)詩(shī)贊美我呢！對(duì)了，我們學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里的小池生齊背。你們也可以通過(guò)找描寫(xiě)我的詩(shī)句的方法來(lái)記住我呀！五、課后學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：好了，小朋友們，課后選擇你喜歡的方式記住

7、我這個(gè)泉水朋友吧！我們下節(jié)課見(jiàn)了！淺談低年級(jí)自主能力的培養(yǎng)泉水教后反思劉娜自主最淺顯的字面意思就是自覺(jué)地、主動(dòng)地。要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，首先就要培養(yǎng)他們的興趣。說(shuō)得更準(zhǔn)確點(diǎn)是保持孩子的這種興趣。孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)其實(shí)是很有學(xué)習(xí)興趣的，別讓太枯燥的教學(xué)把他們難倒了，嚇住了。課程標(biāo)準(zhǔn)中不管是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)還是閱讀寫(xiě)作教學(xué)，第一個(gè)詞都是“喜歡”，特別是一二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)方法少，自主能力還很差，以后的學(xué)習(xí)道路還很長(zhǎng)所以我更注重的是興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上是方法的指導(dǎo)，因?yàn)闆](méi)有好的方法，處處碰壁，感受不到成功的喜悅有怎么會(huì)有興趣呢？所以，這兩點(diǎn)相輔相成，讓愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)相結(jié)合，孩子就會(huì)自主了。識(shí)字方面要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是到

8、：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。課前預(yù)習(xí)時(shí)能自主借助工具書(shū)讀準(zhǔn)這些字，并能主動(dòng)擴(kuò)詞，發(fā)現(xiàn)多音字。能聯(lián)系到學(xué)過(guò)的形近字。能用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)教科書(shū)內(nèi)外的生字詞。小組交流時(shí)能解決自學(xué)時(shí)的困難。具體做法：一、 利用生活資源，激發(fā)孩子的求知欲，變老師要我認(rèn)為我要認(rèn)。鼓勵(lì)他們讀校園里的警示語(yǔ)、同學(xué)的名字、街道上的牌匾，動(dòng)畫(huà)片的滾動(dòng)字幕?到校就展示：說(shuō)說(shuō)自己在哪里注意到了什么字，可以做成小卡片，也可以由學(xué)生說(shuō)，老師來(lái)寫(xiě)。教師要給予充分的肯定、熱情的贊賞。二、 在課堂上多想方法讓枯燥的識(shí)字有趣起來(lái)。如教“人”“八”“入”這三個(gè)形近字時(shí)，可以做手勢(shì)，兩根手指頭就能解決問(wèn)題。如識(shí)“好”和“妙”時(shí)編順口溜“女

9、子好，少女妙”，還有學(xué)生喜歡的編字謎法，如“一條白毛巾，掛在木頭上（棉）”“一口咬掉牛尾巴（告）”等。三、 探究、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生從教材學(xué)習(xí)園地中的“我的發(fā)現(xiàn)”中歸納總結(jié)出一些識(shí)字方法：數(shù)筆畫(huà)、加一加、聯(lián)想法、熟字換部法、組詞法、造句法、分析形聲字法等。同時(shí)對(duì)學(xué)生的奇思妙想應(yīng)多加表?yè)P(yáng)。什么“雨”的四個(gè)點(diǎn)就好像是老天爺?shù)难蹨I；看見(jiàn)“蝦”字再也不敢吃蝦了，因?yàn)椤拔r”的左邊是一個(gè)蟲(chóng)字旁。閱讀方面要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是到：喜歡閱讀，能自主地閱讀課外讀物，增加閱讀量。能想辦法解決自己在閱讀中遇到的不懂的詞。能嘗試概括文章的主要內(nèi)容。能邊讀邊提出較有價(jià)值的問(wèn)題。能在小組合作時(shí)合理分工，樂(lè)于表達(dá)，虛心傾聽(tīng)

10、。具體做法是：我個(gè)人認(rèn)為閱讀很重要的就是找到感覺(jué)，為了幫學(xué)生找到感覺(jué)，我做了以下幾點(diǎn)。一、 幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的“韻律美”。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我班學(xué)生讀什么都讀不篇二：如何訓(xùn)練小學(xué)生語(yǔ)感如何訓(xùn)練小學(xué)生語(yǔ)感青銅峽市第四小學(xué) 葛玉俠小學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。通?？煞譃楦兄?、領(lǐng)悟、內(nèi)化，積累和運(yùn)用等幾個(gè)階段在內(nèi)容和范圍上則是由字詞到句，由句到段，由段到篇，由部分到整體，不斷擴(kuò)展的，而且是不同的階段，針對(duì)不同的內(nèi)容，采用的訓(xùn)練方法也不同。因此，作為教師就要根據(jù)新課標(biāo)，憑借新教材，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。一、 加強(qiáng)朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。朗讀是語(yǔ)言教學(xué)中最常見(jiàn)的練習(xí)形式。在教學(xué)中學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容可通過(guò)朗讀去獲得

11、感知，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的重點(diǎn)部分進(jìn)行各種形式的朗讀，掌握文章的語(yǔ)氣、節(jié)奏、句式、格調(diào)。揣摩作者蘊(yùn)涵的情趣和意旨，充分感知課文內(nèi)容準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)的造句，巧妙的布局，感人的情趣等。使課文內(nèi)容立體化，形象化，進(jìn)而對(duì)文章的內(nèi)容產(chǎn)生真切的感受，自然而然地浸潤(rùn)到學(xué)生的內(nèi)心深處，從而激起學(xué)生的共鳴，在不知不覺(jué)中提高了語(yǔ)言的感受能力，培養(yǎng)了語(yǔ)感，我在教識(shí)字1一組關(guān)于春天的詞語(yǔ)，在熟讀這些詞語(yǔ)之后，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀并且想象，春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，百花齊放，冰雪融化的景象。泉水叮咚的聲音，并要求學(xué)生把想象到的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，還要配上相應(yīng)的文字描述，使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的想象中增強(qiáng)了語(yǔ)感

12、，從而有效的培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感能力。二、重視范讀，引導(dǎo)多讀。一節(jié)好的語(yǔ)文課離不開(kāi)教師聲情并茂的范讀，范讀可以給學(xué)生提供一個(gè)正確的導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生在模仿中逐步加深自己的情感體驗(yàn)。學(xué)生在聆聽(tīng)高水平的范讀時(shí)獲得的對(duì)語(yǔ)言的感受，常常勝過(guò)教師對(duì)語(yǔ)言的分析性講授?？梢圆扇》蹲x、學(xué)生跟讀、師學(xué)同讀、抽查閱讀等形式，及時(shí)糾正朗讀中的錯(cuò)誤，日積月累，持之以恒形成良好的語(yǔ)感。教師范讀得好，就可以感染學(xué)生，把學(xué)生帶入語(yǔ)言環(huán)境之中，激發(fā)他們強(qiáng)烈的朗讀欲望。特別是課文中一些重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句、感情較強(qiáng)烈、難度較大的地方，教師要讀給學(xué)生聽(tīng)。如在教學(xué)蘇教版教材天鵝的故事這篇課文時(shí)，我范讀了描寫(xiě)老天鵝破冰的第五、六自然段。我借助

13、語(yǔ)言，用不同的表情、語(yǔ)氣、聲調(diào)讀出老天鵝為了天鵝們的生存，不惜用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?，直到冰面“嚓嚓”地裂開(kāi)了一條條小縫才罷休的那種頑強(qiáng)精神。當(dāng)我戛然而止，驀然發(fā)現(xiàn)，教室里異常的安靜，同學(xué)們被我繪聲繪色的朗讀感染了，準(zhǔn)確地說(shuō)，被天鵝們勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神感染了，眼睛還緊盯著課本，思緒還停留在課文內(nèi)容中。這種范讀不僅讓學(xué)生有樣可學(xué)，而且能使其跟隨老師步步走進(jìn)作者的感情變化之中，受到了語(yǔ)感的熏陶。當(dāng)然，朗讀示范可以是教師的范讀，也可以是錄音范讀，更要注意發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用。三、品語(yǔ)解句，訓(xùn)練語(yǔ)感。詞句是構(gòu)成文章的基本單位，那些表現(xiàn)作者思想情感的語(yǔ)句，在文章中起著舉足輕重的作用。

14、教學(xué)中，教師要善于抓住某些具有感染力的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)：“添”“刪”“調(diào)”“換”等方法，揣摩語(yǔ)言文字是否運(yùn)用的恰當(dāng)，獲得對(duì)語(yǔ)言文字的感受，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高?！薄：苫ㄒ徽n，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。為什么用這個(gè)“冒”字而不用“長(zhǎng)”、“生”等字，因?yàn)椤懊啊弊终f(shuō)出荷花使勁地爭(zhēng)先恐后地生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)出來(lái)，我仿佛看到荷花的再生長(zhǎng)情景，它的頑強(qiáng)生命力，從而體會(huì)荷花的好，而用“長(zhǎng)、生”等字就體會(huì)不出來(lái)的恩，我們就是要緊緊的抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生明白關(guān)鍵詞的好處，同時(shí)也可以遷移到平時(shí)的作文中去，學(xué)生就是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味佳詞妙句，感受文章所要傳遞的思想感情，理解感情所包蘊(yùn)的作

15、者的觀念和認(rèn)識(shí)。我喜歡。這樣對(duì)詞句的比較使學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確，形象，同時(shí)很好地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感。三、啟發(fā)想象，深化語(yǔ)感。在語(yǔ)文教學(xué)中如果能憑借語(yǔ)言文字的描述，啟發(fā)學(xué)生的想象，使課文內(nèi)容像放電影一樣，在學(xué)生的腦海中一幕幕閃現(xiàn)，最終使其進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，如英雄王二小一課中的“敵人知道上了當(dāng)就殺害了小英雄王二小?！睆恼J(rèn)知水平看，要使他們達(dá)到內(nèi)心對(duì)王二小的被害產(chǎn)生悲痛，是很困難的。我是這樣教這句話的，首先從直觀入手，讓學(xué)生觀察圖中敵人手上拿著什么(帶刺刀的槍)？敵人的表情怎樣（咬著牙，張著嘴，豎著眉毛好像要吃人的樣子）？聯(lián)系前面敵人叫王二小帶路時(shí)的兇惡的樣子，想象敵人知道了上當(dāng)以后怎樣對(duì)

16、待王二?。窟@時(shí)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想象王二小被害的過(guò)程，學(xué)生說(shuō):“敵人發(fā)瘋似的拔出槍向王二小用力刺去，敵人把王二小挑在槍尖，摔死在大石頭旁邊。”這時(shí)我播放哀樂(lè)，并用富有感情的語(yǔ)言感染他們：“年僅十三歲的王二小，為了八路軍和父老鄉(xiāng)親們的安全英勇的犧牲在山間?！蓖ㄟ^(guò)想象，學(xué)生如見(jiàn)其人，如臨其境，他們的主觀情感與作者相融合，產(chǎn)生共鳴，他們?yōu)橥醵〉谋缓Χy過(guò)，對(duì)王二小的英勇機(jī)智而深深佩服，這樣訓(xùn)練語(yǔ)感的目的也就達(dá)到了?？傊?語(yǔ)感的培養(yǎng)重在引導(dǎo)學(xué)生去感受。由于語(yǔ)文教學(xué)具有重朗讀、重形象、重生活的特點(diǎn),從而為激活并訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感提供了十分有利的條件。在教學(xué)中教師應(yīng)該通過(guò)多種策略，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言內(nèi)涵,增

17、強(qiáng)語(yǔ)感。篇三：二上小語(yǔ)08-09學(xué)年度 第一學(xué)期 二年級(jí) 語(yǔ)文府學(xué)胡同小學(xué) 陳霞課后反思：17篇二年級(jí)語(yǔ)文教案（三冊(cè)）識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。2、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：有收集詞語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的喜歡之情。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

18、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？二、新授：（一）欣賞作品1、全班共同欣賞學(xué)生畫(huà)的秋天。2、小組內(nèi)互相欣賞。（把自己的畫(huà)介紹給其他小朋友，讀你喜歡的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、句子或兒歌。）3、出示掛圖，說(shuō)秋天的景色。（二）學(xué)習(xí)生字1、出示生字。y di cu shung zhung宜人 疊 翠 涼 爽雄 壯hucng jn rn g dng華 麗層 林 盡 染 五 谷 豐 登2、學(xué)生試讀。把認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽(tīng)。探究學(xué)習(xí)：你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字。（我會(huì)認(rèn)、我

19、會(huì)記、我會(huì)用）反饋?zhàn)詫W(xué)情況。小組匯報(bào)。男女生賽讀、做游戲、檢測(cè)。出示全文，引導(dǎo)認(rèn)讀：注意看，這些字藏到詞里面了，你還認(rèn)識(shí)嗎？3、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟（1）范讀，讀出秋天的美。（2）學(xué)生模仿練讀。（3）指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)。語(yǔ)言引導(dǎo)：表?yè)P(yáng)好的，讓學(xué)生仿讀，并加上動(dòng)作。語(yǔ)言描述，引入情境。讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：五谷豐登、瓜果飄香，學(xué)生自己練讀詞語(yǔ)。（4）引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班的小朋友的收獲也不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)，美美的讀一讀吧。評(píng)選：“金色童音獎(jiǎng)”。（三）指導(dǎo)寫(xiě)字1、 出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、 觀察生字在田字格中的位置。3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

20、。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。4、 學(xué)生臨寫(xiě)。同伴互相點(diǎn)評(píng)。（寫(xiě)字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫(xiě)，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。有收集詞語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。教學(xué)過(guò)程：一、 鞏固練習(xí)。我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀。比一比誰(shuí)眼明手快：畫(huà)出本課生字。比一比誰(shuí)讀得流利：詞語(yǔ)接龍練習(xí)。用多種形式讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。二、 復(fù)習(xí)、積累詞語(yǔ)。（一）秋天是收獲的季節(jié)，你們也收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，那就來(lái)展示一下吧！1、 組內(nèi)交流，加以整理。2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出

21、來(lái)。3、 評(píng)出“豐收小組”。（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）（二）你們的詞語(yǔ)可真豐富，老師也準(zhǔn)備了一些，咱們也來(lái)讀讀吧。1、讀詞：秋高氣爽烈日炎炎鳥(niǎo)語(yǔ)花香泉水叮咚秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅2、出示圖片，做找朋友的游戲。三、寫(xiě)字 ：1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、 觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3、 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。4、 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。5、 學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu(píng)。（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫(xiě)字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。3、情感