基礎(chǔ)寫作緒論概述課件

1、第1講緒論武漢程尚新浪博客QQ：13567294手機：159 027 72 597第1節(jié)寫作內(nèi)涵辨析第2節(jié)寫作活動的特點（略）第3節(jié)寫作在高科技時代的文化價值一、課程簡介二、老師簡說三、如何上課： 1理論；2寫作例文或案例分析；3寫作訓(xùn)練（每次課要帶筆和紙，現(xiàn)場寫作訓(xùn)練）四、課外學(xué)習(xí)五、考試考查第1節(jié)寫作內(nèi)涵辨析一、廣義寫作和狹義寫作二、寫作與工具（媒介）的關(guān)系歷史上有哪些寫作的工具？寫作與工具的關(guān)系如何？ 工具： A指勞動所使用的器具； B勞動所憑借的手段。 媒介： 勞動動為達到目的所使用的介質(zhì)，可以是具體的，也可以是抽象的。三、“寫”與“說”的關(guān)系“作文如說話”，這個觀點對話？ 不是科學(xué)命

2、題，說和寫有明顯差異。作文與說話本質(zhì)上的區(qū)別。 對大學(xué)生來說，不應(yīng)再把“作文如說話”當作指導(dǎo)寫作的準則，須在寫作活動本身花工夫。四、“寫”與“思”的關(guān)系 寫作是不是心有所思，筆墨所承，是表達承接思維嗎？寫作是對思維成果的“翻譯”嗎？ 有道理但不完全正確。思維是表達的基礎(chǔ)。 但是寫作中的思與寫并不能分兩階段。思和寫相互促進，相互推動。思想和語言維持辯證的關(guān)系。 思考所用的是內(nèi)部語言，寫作表達用的是書面語言。 寫作和思維是共生的關(guān)系。 五、寫作的完整過程一個完整的過程有哪些環(huán)節(jié)？ A采擷、積累 B回憶、體驗 C想象、融合 D立意、選材 E構(gòu)思、賦形 F表達、修改 G反饋、吸收。從社會生活的大環(huán)境來

3、看，寫作活動分哪幾個階段？ 三個階段：前寫作顯寫作后寫作 前寫作：寫作主體的信息積累和內(nèi)心構(gòu)建。 顯寫作：進入通常的寫作狀態(tài)，含構(gòu)思、修改、表達等。 后寫作：寫作之后的傳播、反饋。第2節(jié)寫作活動的特點 第3節(jié) 寫作在高科技時代的文化價值一、“電腦寫作”、“網(wǎng)絡(luò)寫作”簡析 電腦寫作：改變了筆、紙為工具的寫作方式，但它并未改變寫作的主體、客體、受體，也未改變寫作的本質(zhì)和規(guī)律。電腦寫作，其實還是人在寫作，都是通過人的思維來完成的。 網(wǎng)絡(luò)寫作：進入21世紀，網(wǎng)絡(luò)普及，網(wǎng)絡(luò)寫作倍受關(guān)注。凡是經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的寫作均叫網(wǎng)絡(luò)寫作。二、寫作在文化、教育方面的價值 如何從不同的角度看寫作？ 從廣義看寫作：寫作對社

4、會有價值 從狹義看寫作：寫作對主體的精神成長有積極意義 從哲學(xué)角度看寫作：寫作的價值在于體現(xiàn)寫作主體的存在。“我寫故我在” 從政治角度看寫作：寫作的價值在于寫作主體為所屬的政治團體的利益服務(wù) 經(jīng)濟學(xué)家認為：寫作給作者帶來經(jīng)濟財富 傳播學(xué)家認為：寫作的價值在于實現(xiàn)傳播、交流，傳承人類社會的文明 從文化的角度看寫作：寫作可以超越個體生命的局限，實現(xiàn)生命的延續(xù)，精神的流傳 從個體學(xué)習(xí)、發(fā)展角度看，寫作能增強記憶，促進思維深化，促成人的精神成長引論內(nèi)容第1節(jié) 寫作研究的對象、范圍和方法第2節(jié)我國寫作學(xué)科的發(fā)展概況第3節(jié) 學(xué)習(xí)寫作的目的、意義和方法 一、寫作研究的對象、范圍和方法 寫作主體、寫作客體、寫

5、作關(guān)系是寫作學(xué)研究對象的三個基本要素。 主體和客體，本是辯證唯物認識論中一對哲學(xué)概念。 主體是指具有意識和意志的人的頭腦；作者被稱為寫作主體。此外，主體，在寫作中也指文章的主要部分。如消息“導(dǎo)語”之后的展開部分叫“主體”，調(diào)查報告的“引言”之后的闡述部分叫“主體”，這是指一篇文章的結(jié)構(gòu)組成部分。 客體是指主體以外的客觀世界，寫作學(xué)研究者把生活、文章、讀者等納入寫作客體中。寫作學(xué)、文章學(xué)、文學(xué)學(xué) 題：寫作學(xué)研究的范圍有哪些？A 1 基本理論的研究 對基本理論的研究，就是通常所說的“基礎(chǔ)寫作學(xué)”。它包括寫作的本質(zhì)、規(guī)律和特點，作者素養(yǎng)，文章構(gòu)成，寫作過程，寫作文體，寫作技法，讀者接受與反饋等。題：

6、寫作學(xué)研究的范圍有哪些？B 2文體寫作的研究 它是寫作學(xué)的運用部分和特殊規(guī)律部分。兩條途徑：一是從表達方式上著眼，研究記敘文、議論文、說明文的寫作規(guī)律和方法；二是從功用上著眼，研究實用文體（如新聞類、經(jīng)濟類、科技類、司法類、公文類）和文學(xué)文體（如散文、詩歌、小說、劇本）的寫作規(guī)律和方法。題：寫作學(xué)研究的范圍有哪些？C 3 寫作訓(xùn)練和寫作教學(xué)的研究 它是寫作的操作部分， 研究寫作的單項訓(xùn)練（如觀察、調(diào)查、選題、立意、布局等）和綜合訓(xùn)練（一個片斷或一篇文章）寫作教學(xué)要探討寫作課的教學(xué)體系和科學(xué)的教學(xué)方法，以及不同專業(yè)和不同接受對象的教學(xué)方法等。題：寫作學(xué)研究的范圍有哪些？D 4寫作發(fā)展史的研究 它

7、是寫作學(xué)的實證部分。 它研究寫作產(chǎn)生、發(fā)展、演變、嬗遞的歷史進程，揭示其原因、條件和規(guī)律；研究寫作與社會生活、社會發(fā)展的關(guān)系；寫作自身的繼承和更新，以及民族文化的相互影響對于寫作的作用等。 寫作學(xué)研究的方法 一般來說，唯物辯證法是一切科學(xué)研究的根本方法。寫作學(xué)的方法特別強調(diào)以下兩點： 1動態(tài)研究方法 寫作是復(fù)雜的腦力勞動，必須把寫作置身于一個動態(tài)過程來考察。2理論與實踐相結(jié)合的方法 寫作學(xué)要吸收心理學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、語言學(xué)以及信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等學(xué)科的觀點，但不能脫離寫作本體。只有抓住寫作本體，聯(lián)系寫作實踐，由知識經(jīng)驗上升到理論概括，使寫作學(xué)具有獨立性、完整笥和確定性。 二、我國寫作學(xué)科的發(fā)展

8、概況我國古代寫作理論研究概況A我國古代寫作理論研究概況B 西晉文學(xué)家陸機的文賦，是我國第一部從寫作過程來論述寫作的專著。 該書全面地闡述了主要是文學(xué)寫作過程和構(gòu)思中遇到的各種問題，諸如想象、感興、情感、內(nèi)容與形式等，是地道的寫作學(xué)著作。 南朝梁代的文學(xué)批評家 劉勰的文心雕龍，是以往寫作論的集大成者。全書10卷50篇，37000余字， 寫作總論（從原道至正緯），闡述了寫作的指導(dǎo)思想。 文體論（辨騷至?xí)?1篇），探究了騷、詩、樂府、賦等35種文體的寫作。 創(chuàng)作論（神思至物色20篇），闡述了創(chuàng)作中的各種問題。 文學(xué)史論和批評史（時序至程器4篇）。 序志是最后1篇，說明寫作動機和全書的結(jié)構(gòu)。 文心雕

9、龍的出現(xiàn)，是我國寫作學(xué)科的發(fā)展史和古代文論發(fā)展史上的具有劃時代意義，標志著古代寫作學(xué)的基本形成。 我國古代寫作理論研究概況C我國古代寫作理論研究概況D 我國現(xiàn)代寫作學(xué)建立概況 20世紀初，“五四”新文化運動，開辟了我國寫作研究的新紀元。陳獨秀、胡適、魯迅、毛澤東、郭沫若、茅盾、朱自清、葉圣陶、陳望道、老舍、巴金等，豐富了我國寫作知識的寶庫。 20世紀50年代形成寫作“八大塊”模式： 主題、題材、結(jié)構(gòu)、表達方式、語言、文風(fēng)、修改、文體。雖然“八大塊”是靜態(tài)性質(zhì)，但它與文本結(jié)合較緊。 20世紀80年代，寫作學(xué)進入飛躍發(fā)展時期。大學(xué)紛紛開設(shè)寫作課，寫作學(xué)術(shù)團體、學(xué)術(shù)機構(gòu)紛紛成立。 1980年12月2

10、4日“中國寫作研究會”（后改為“中國寫作學(xué)會”）成立 1981年7月10日寫作雜志創(chuàng)刊號出版，打出“寫作學(xué)”這面旗幟。 到1994年，寫作學(xué)研究領(lǐng)已擁有一支近700位正副教授骨干的專業(yè)隊伍。出版了學(xué)術(shù)專著和各類教材近2000部，還創(chuàng)辦了中國寫作報。這顯示著，建立有中國特色的現(xiàn)代寫作學(xué)理論體系的時機已經(jīng)到來。 三、學(xué)習(xí)寫作的 目的、 意義和方法 1學(xué)習(xí)寫作的目的、意義 1適應(yīng)專業(yè)的需要 當代科學(xué)技術(shù)人員應(yīng)具備五種能力：自學(xué) 能力、思維能力、創(chuàng)造能力、表達能力和組織管理能力。 一篇文章和一部著作的問世，是五種能力綜合運用的結(jié)果。 表達能力（即寫作能力）是一種重要能力。 在美國，一些大學(xué)提出一個“學(xué)習(xí)通過寫作”的口號，把寫作看作全面訓(xùn)練大學(xué)生思維能力和學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)和最佳途徑。 2適應(yīng)社會發(fā)展的需要 寫作，講究快、準、好。 例1 物理學(xué)家丁肇中和貝克特兩人幾乎同時分別用質(zhì)子加速器和電子同步加速器發(fā)現(xiàn)了一種基本粒子。丁肇中善于迅速表述自己的發(fā)現(xiàn)，提前兩個月發(fā)表了研究論文，結(jié)果諾貝爾獎的得主是他，還不是貝克特。 題：