B4技術支持的發(fā)現與解決問題活動案例

1、案例B4技術支持的發(fā)現與解決問題活動案例【問題的發(fā)現】數學這門功課對于中學生來說比較枯燥，這一直都是一個問題，那么如何增 加數學課常的檔味性成為現在的一個問題。隨著現代社會科技技術的發(fā)展，同樣也為教育事業(yè)來了巨大變革，數學教育軟 件和教育技術也是層出不窮，多媒體、一體機逐步普及中學課堂，PPT、幾何畫 板等數學軟件也成為新一代教師所喜愛教學工具，強大的數學研究和教學展示功 能，力便教師在初中數學的教學指引，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學效率, 下面用案例為例說明在初中數學教學中多種方式的有效運用增加課堂的趣味性, 引發(fā)學生的興趣。我在教學中使用新的信息技術一一希沃白板，教學助手,幻燈片，幾何畫

2、板， 微課制作，通過視頻影像的直觀、活動游戲媒介趣味等實現課堂交流互動、課堂 教學的整合。學生解決問題的過程我以八年級數學平方差公式 為例說明，在此課我是如何使用教學助手進 行課堂上與學生的交流互動，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性的。1.首先，提前把班級學生進行分組，準備的課件導入到教學助手的互動課堂上，還用手機下載人人通空間，找到移動課堂，在統(tǒng)一網絡環(huán)境下與電腦進行鏈接.部22:52耕* = CZSD* X八年級（2）班幫助學生o a3池芝琳的 22:48岫？我 W. CTT吉林省安圖息朝魚羊族學校教學:助手全班樣彳忌苔洪美皓2社詣卿金住辨金美善金姻B整金也珠教材玄源在線檢測課前導學諫后練習

3、課堂記錄點評多人空L掃E序數字教材O智能檢測家校勾通2.選擇“常用工具”，可以使用光榮榜、計時器、高拍儀、隨機挑人、屏幕 截圖小組評分、聚光燈、分組挑人、隨寫板等工具，改變學生的學習方式和評價 方式，進一步提高學生的學習熱情和學習積極積極性。點擊圖標打開計時器窗口，默認為倒計時狀態(tài)，可以設置倒計時的時間點贊 擊“正計時”即可切換為正計時。設置界面如下圖所示。常用工具小組評分小組評分聚光燈屏幕截圖隨機挑人隨與板分組抄K人23:31 襟o e ： s h o * 今 CM光榮榜點擊圖標打開光榮榜，老師可以選擇某為學生進行加分，也可以選擇 某個小組進行加分；點擊“多人點評”，即可選擇多位學生一起點評

4、加分。切換 為“多5評”時，即可選擇多個小組進行加分.3.學生在課后完成作業(yè)并上傳提交師在課上可以獲取學生提交的作業(yè)，選點贊需要進行講解的題目，查看學生的完成情況，必要時還可以選擇某幾位同學的，進行對比講解。完成情況酬W（）.o%詳情職E 0.0%詳情 i . I. -L. :.i0.0%詳情正確率100.0%正確答案(教輔)計算(x + 2)(x2)的結果為()100.0%.詳情 .4.幻燈片制作的課件，視頻資源可以導入使用?；诱n堂授課模式中可以使用拍 照上傳，學生課堂活動過程錄制視頻上傳，用筆直接在課件上進行批注，及時發(fā) 現問題，解決問題。田勻。1底奴昌升宣?的（a+b）3H適多吏換(a+b琪少)=(a)Hb)2h m令豈;b會理加括號手9： OPI/d卒個M 地夕Q主堂m令以衛(wèi) 口弦g生乓雖令以口找、填一頊二:（a+b）（a-b）=a2 - b2（ + O）（ -（）=（） -（O）總之，這個案例的整個活動過程中體現了以學生為中心，挖掘和發(fā)展學生的處理實際問題的能力、邏輯思維能力、比較鑒別能力等多方面的能