華軒云科教育大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《風(fēng)藏在哪里》

1、 HYPERLINK 華軒云科教育 對(duì)口實(shí)習(xí)|職業(yè)教育|品牌加盟|國(guó)際教育第 頁(yè)華軒云科教育集團(tuán)幼教早教教案：大班上學(xué)期語(yǔ)言教案風(fēng)藏在哪里【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在一次集體活動(dòng)時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，我的裙子飄了起來(lái)，桌上的繪畫(huà)紙吹跑了，窗戶(hù)吹得啪啪地響，吸引了無(wú)數(shù)雙小眼睛，他們的眼睛里充滿(mǎn)了對(duì)大自然的好奇。于是，我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙響，吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭，吹得沙子滿(mǎn)天飛兒歌風(fēng)藏在哪里是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌?！安卦谀睦铩苯o予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)

2、習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞，用動(dòng)詞或形容詞等修飾名詞。如：風(fēng)藏在的風(fēng)箏里?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒已觀察過(guò)風(fēng)來(lái)了時(shí)的一些自然現(xiàn)象，積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。3、室內(nèi)環(huán)境布置：風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶，風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個(gè)。5、操作材料：氣球、書(shū)、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。（出示風(fēng)娃娃）講故事：調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時(shí)候，偷偷跑了出來(lái)，風(fēng)娃娃

3、跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風(fēng)娃娃趕緊跑過(guò)去，紅楓葉沙沙搖動(dòng)了起來(lái)，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來(lái)，和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲，風(fēng)婆婆醒來(lái)一看，不見(jiàn)了風(fēng)娃娃，她就趕緊去找，她看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就問(wèn)：風(fēng)藏在哪里？小鳥(niǎo)就說(shuō)：“風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里”二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：1、出示春季圖：提問(wèn)：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天，風(fēng)藏在哪里呢？2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問(wèn)：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里，風(fēng)藏在哪里？四、在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌：請(qǐng)每個(gè)小朋友在桌上挑選一件物品操（屈老師 ）作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里？五、用音樂(lè)啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽(tīng)風(fēng)

4、聲，展開(kāi)想象的翅膀，仿編兒歌。六、教師總結(jié)：示范仿編兒歌。七、請(qǐng)三至四名幼兒仿編兒歌。八、游戲：“風(fēng)藏起來(lái)了”教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆，幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來(lái)（藏在電扇、風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴等物邊），教師摸著誰(shuí)的頭，誰(shuí)就回答“風(fēng)藏在哪里？”。反思與評(píng)析：兒歌風(fēng)藏在哪里一個(gè)“藏”字，使兒歌充滿(mǎn)了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終，調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥(niǎo)的對(duì)話時(shí)學(xué)習(xí)了兒歌，活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，游戲“風(fēng)藏起來(lái)了”把幼兒的情緒推向了高潮。整個(gè)活動(dòng)中，教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，營(yíng)造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，教師給予了積極的支持，活動(dòng)中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高，很多幼兒說(shuō)出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。附兒歌：風(fēng)藏在哪里風(fēng)藏在哪里？風(fēng)