部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》課文原文及教案

1、Word - 19 -部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天課文原文及教案 2同學(xué)嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。 3(多媒體課件展現(xiàn))引導(dǎo)同學(xué)明確課文一共有3個(gè)自然段。 4老師配樂范讀課文，同學(xué)們仔細(xì)傾聽，留意自己不熟悉的生字。 5同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。 6老師逐段檢查同學(xué)對(duì)課文的朗讀狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 (1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。 了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。 片：三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法。 子：在“葉子”一詞中讀輕聲。 (2)檢查第2自然段的朗讀狀況，老師相機(jī)指導(dǎo)。 “人

2、”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。 “一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)同學(xué)讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開。 (3)指名讀第3自然段。 老師指導(dǎo)同學(xué)讀好“啊”字。 7同桌互讀，檢查生字讀得是否精確。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、老師講解等方法使同學(xué)特別直觀地熟悉自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中老師注意培育同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的力量，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使同學(xué)精確地拼讀音節(jié)。 三、隨文識(shí)字，品讀課文 (一)品讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們四周發(fā)生了許多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖

3、，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。 1天氣涼了。 (1)學(xué)習(xí)生字“氣”。 這里有我們今日要熟悉的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。 (2)(課件演示)做辨別形近字嬉戲，把漢字送回家。 氣汽 天()()水空()()油 (3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。 2樹葉黃了。 (1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件) 導(dǎo)學(xué)：這些小珍寶就是樹葉?？矗鼈兊耐庑胃饔胁煌?。 (2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。熟悉偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好方法記住“樹葉”？ 加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。 實(shí)物出示：拿

4、出樹葉標(biāo)本讓同學(xué)看一看，摸一摸。 (3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過(guò)程。 導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹葉也靜靜地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有認(rèn)真觀看才會(huì)發(fā)覺大自然的這些奇異的變化呀！ (4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)同學(xué)朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。 3一片片葉子從樹上落下來(lái)。 (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是許多片) (2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么要說(shuō)“一片片”嗎？ (3)小結(jié)：課文插圖會(huì)關(guān)心我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。 (4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？ 小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)假如多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生

5、動(dòng)了。 (5)了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么？ 課件出示：一片()一片()一片() (6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。 你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、漸漸地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、漸漸地落下來(lái)。 4齊讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在靜靜地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！ (二)品讀第2自然段。 1自由地讀一讀課文的第2自然段。 2學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀看

6、課文插圖，一邊讀這句話。 (2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較溫和的地方過(guò)冬。等到其次年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。) (3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ (4)小結(jié)：課文插圖會(huì)關(guān)心我們理解句子。 (5)導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)同學(xué)觀看大雁究竟是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。 (6)誰(shuí)情愿讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。 (7)你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句話嗎？ (8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。 大：象形字。甲骨文像人的正面

7、形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。 飛：(課件出示鳥兒展翅飛行的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛行的樣子。同學(xué)們仿照鳥兒做一做展翅飛行的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。 會(huì)：熟悉“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記：人云會(huì)。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)。 個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)()。 3初步感受“一”字的變調(diào)。 (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)覺了一個(gè)好玩的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀y，有時(shí)候讀y，有時(shí)候讀y呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。 (2)課件出示詞語(yǔ)：一(y)片片一(y)群一(y)會(huì)兒

8、“一(y)”字 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。 (3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！ 4指導(dǎo)朗讀第2自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，我們一邊觀賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文) (三)品讀第3自然段。 過(guò)渡：秋天可真美呀！不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：?。∏锾靵?lái)了！) 1指導(dǎo)讀好感嘆句。 這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要?jiǎng)×倚?，誰(shuí)情愿來(lái)試一試？ 2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀愛好。 (1)播放秋天美景的畫面，老師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼快，金黃的樹葉如同一只只漂亮的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們興奮地說(shuō)道??！秋天來(lái)了！ 秋天，天高云淡，大雁變換

9、隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣動(dòng)聽的歌聲，我們不禁感嘆道??！秋天來(lái)了！ (2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？ (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！ 3學(xué)習(xí)生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，留意“了”的筆順。 4齊讀第3自然段。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境

10、，提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于肯定的課文情境中，通過(guò)字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好。教學(xué)過(guò)程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看課文的插圖，注意對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)借助圖畫和自己的生活閱歷來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)、積累豐富的詞語(yǔ)，為同學(xué)供應(yīng)了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。 四、引導(dǎo)觀看，指導(dǎo)書寫 1課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。 2學(xué)習(xí)“了”字的書寫。 (1)出示課件，同學(xué)跟隨課件演示書空“了”的筆順。 (2)啟發(fā)同學(xué)自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。 (3)老師范寫。 (4)同學(xué)練習(xí)在田

11、字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。 (5)老師巡察指導(dǎo)。 (6)投影展現(xiàn)，師生評(píng)議，老師依據(jù)同學(xué)的書寫狀況相機(jī)指導(dǎo)。 3運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。 (1)老師先示范“子”的書寫，老師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最終一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。 (2)同學(xué)描紅，練習(xí)書寫。 (3)投影展現(xiàn)，師生評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新熟悉的筆畫書寫，讓同學(xué)在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。同學(xué)通過(guò)觀看生字的結(jié)構(gòu)，加深生字

12、書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。 五、作業(yè)布置，拓展延長(zhǎng) 1熟讀課文。 2秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，查找秋天的腳印。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情，引導(dǎo)同學(xué)到大自然中去觀看、去思索、去感受，從而豐富同學(xué)的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 1開火車讀詞語(yǔ)卡片。 秋每天氣一片片樹葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè) 2過(guò)渡：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信念嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到其次課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好

13、預(yù)備。 二、指導(dǎo)書寫 1學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。 我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，老師示范講解書寫要點(diǎn)。 撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2指導(dǎo)書寫“人”。 (1)老師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)章：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。 (2)同學(xué)練習(xí)。 3運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。 (1)觀看比較“人”與“大”中“人”的區(qū)分，引導(dǎo)同學(xué)留意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。 引導(dǎo)同學(xué)明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”

14、從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。 (2)老師一筆一筆做示范，同學(xué)觀看。 (3)同學(xué)練習(xí)描紅，書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài)。 (4)師生評(píng)議，培育同學(xué)寫字愛好。 4小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要留意觀看筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)比，養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫英雄字。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在每天的語(yǔ)文課中支配10分鐘的寫字指導(dǎo)，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，每天練。本環(huán)節(jié)連續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練，同時(shí)注意對(duì)寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)用遷移法來(lái)書寫生字，為書寫更多的生字做好預(yù)備。老師總結(jié)了“一看，二寫，三對(duì)比”的寫字方法，從而培育

15、同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、干凈。 三、詞語(yǔ)嬉戲 1摘果實(shí)嬉戲。 課件出示蘋果樹豐收的圖片。 師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)漂亮的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！ 引導(dǎo)同學(xué)做摘蘋果生字卡片的嬉戲。 2找部首嬉戲。 師：這節(jié)課，我們熟悉了新的部首伴侶，它們就藏在這些生字中，你能用擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛找到它們嗎？ (課件出示：秋樹葉會(huì)) 同學(xué)找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過(guò)多種形式的識(shí)記詞語(yǔ)嬉戲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鞏固生字。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。 四、指導(dǎo)背誦 1指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一

16、邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。 2指導(dǎo)背誦第1自然段。 過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫得特別美，對(duì)于這樣美麗的語(yǔ)言我們要想方法背誦下來(lái)。背誦也是需要肯定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。 (1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹葉黃。 (2)出示畫面引導(dǎo)同學(xué)背誦。 (3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象漂亮的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。 3指導(dǎo)背誦第2自然段。 (1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛) (2)課件出示句式：一會(huì)兒一會(huì)兒 有時(shí)，我們還要記住特別的句式，它會(huì)關(guān)心我們更快地積累好詞佳句。 同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我信任你們肯定會(huì)很快背誦下來(lái)的。

17、(3)練習(xí)背誦。 (4)同桌相互檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。 4齊聲背誦第3自然段。 5小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。 6出示課文畫面，齊聲背誦課文。 設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富同學(xué)的語(yǔ)言材料，增加體驗(yàn)，培育語(yǔ)感。教學(xué)中注意對(duì)背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來(lái)提高背誦質(zhì)量。 五、拓展延長(zhǎng) 1想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。 想一想你見過(guò)的秋天景色，用幾句話描繪出來(lái)，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。 2同學(xué)在美麗的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。 3小組內(nèi)溝通。 4全班內(nèi)展現(xiàn)。 5

18、說(shuō)話練習(xí)。 秋天美嗎？你喜愛秋天嗎？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)畫一畫，畫出同學(xué)心中的秋天，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)“你喜愛秋天嗎？為什么？”說(shuō)出同學(xué)心中的感受。激發(fā)并拓展了同學(xué)對(duì)秋天的喜愛之情，進(jìn)展了同學(xué)的語(yǔ)言力量和思維力量，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)。 六、總結(jié)全課 同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去查找，去發(fā)覺，好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀看、體驗(yàn)和感受，鼓舞同學(xué)留心觀看，擅長(zhǎng)積累，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情。 板書設(shè)計(jì) 秋天 美 【篇三】部編版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天教案 【教學(xué)目標(biāo)】

19、 學(xué)問與技能 1.熟悉10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 3.教會(huì)同學(xué)熟悉自然段，初步了解課文段落。 過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料讓同學(xué)感受秋天的漂亮。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 初步了解秋天的特征，體會(huì)秋天的漂亮景色。 【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，留意“一”的不同讀音，背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 有感情地大聲朗讀，體會(huì)秋天的漂亮。 【教學(xué)方法】 溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。 【課前預(yù)備】 多媒體課件、相關(guān)資料。 【課時(shí)支配】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、播放視頻，激趣導(dǎo)入 1.播放視頻漂亮的秋天。 2.同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？ （秋天） 3.是啊，秋

20、天是個(gè)漂亮的季節(jié)，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋季。今日老師就領(lǐng)著小伴侶們一起去觀賞這漂亮的秋天。 （板書課題）1.秋天（齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知 1.老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)傾聽，留意不熟悉的生字。 2.同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。 3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè) (1)同學(xué)自由讀生字。 (2)開火車讀生字，集體訂正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 （留意指導(dǎo)：“片”是三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法?！叭恕睘槁N舌音。） 過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)伴侶，課文中帶生字的詞語(yǔ)你熟悉嗎？ 秋天、天氣、走了、樹木、葉

21、子、一片、大家、飛走、開會(huì)、幾個(gè) 4.熟悉自然段： 一篇文章有的由幾個(gè)自然段組成的（也有的只有一個(gè)自然段）。每一個(gè)自然段的第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。我們?cè)诙温涞那懊鏄?biāo)上序號(hào)。(課件展現(xiàn)第一段。)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。 過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)秋天，感受秋天。 三、精讀領(lǐng)悟 1.學(xué)習(xí)第一段。 （1）課件出示圖片，生邊觀看邊自己朗讀這一段。 （2）秋天來(lái)了，你的四周發(fā)生了哪些變化呢？ 溝通： 句子一：天氣涼了。學(xué)習(xí)“氣”，與“汽”比較。 （“氣”與氣體相關(guān)，“汽”和水有關(guān)。） 氣汽 (汽)水空(氣) 句子二：樹葉黃了，一片片葉子從樹

22、上落下來(lái)。 學(xué)習(xí)“樹”和“葉”（加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。） 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“一片”和“一片片”的不同。（多了一個(gè)字，“一片片”數(shù)量更多。） 出示練習(xí)： 一個(gè)（一個(gè)個(gè)）一張（一張張）一座（一座座） 出示黃葉圖片，同學(xué)感受。 （3）師指導(dǎo)朗讀，同學(xué)有感情地齊讀本段。 （“涼了、黃了、一片片”讀得輕柔些。） 2.學(xué)習(xí)其次段。 （1）課件出示圖片，生邊觀看邊自己朗讀這一段。 （2）天空是什么樣子的呢？ （那么藍(lán)、那么高。）指導(dǎo)“那么”要重讀。 （3）這么美的藍(lán)天下，你看到了怎樣的畫面？ （4）（大雁南飛） 師補(bǔ)充資料：大雁是一種候鳥，冬天來(lái)了，它要飛到暖和的南飛去過(guò)冬，等明年春天