文明禮儀之幸福童年

1、生態(tài)文明教育之幸福童年安吉縣曉墅幼兒園生態(tài)式綠色教育是整個世界教育發(fā)展的趨勢，也是中國建設(shè)社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，是一種教育改革教育進步的新理念。走向生態(tài)文明已成為當(dāng)今人類社會發(fā)展的必然所需。而我們幼兒教育要立足并作用于社會生態(tài)文明，必須創(chuàng)建和實施幼兒園生態(tài)式綠色教育。通過學(xué)校教育、社會教育、家庭教育，幫助孩子們從小樹立生態(tài)文明意識的形成。對于幼兒來說，我們把生態(tài)式教育融入幼兒的生活教育之中，從小養(yǎng)成熱愛生命、熱愛生活、熱愛環(huán)境、積極向上的一種心態(tài)。一找準(zhǔn)方向創(chuàng)建生態(tài)文明之園美麗鄉(xiāng)村安吉，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，為我園實施“生態(tài)環(huán)?！钡慕逃?，提供了良好的環(huán)境條件。根據(jù)本地、本園的實際，我們積極

2、探究，把握方向，確立了我園“生態(tài)文明教育”的辦園理念和方向，創(chuàng)建生態(tài)文明特色幼兒園。二、積極宣傳創(chuàng)設(shè)生態(tài)教育環(huán)境生態(tài)教育與幼兒園環(huán)境密不可分。教育環(huán)境要從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，努力使環(huán)境綠化、美化、凈化、兒童化，同時創(chuàng)造藝術(shù)的氛圍，使幼兒在潛移默化中受到美好和諧的生態(tài)式環(huán)境教育。1.生活環(huán)境結(jié)合安吉縣的“三項推進”精神，我園將文明禮儀培養(yǎng)貫徹到建設(shè)“美麗班級”計劃中去。利用好幼兒園宣傳欄、刊登有關(guān)環(huán)保知識主題的墻報、班級發(fā)放環(huán)保宣傳小貼士、宣傳森林防火知識，深入宣傳義務(wù)植樹的公益性使孩子和家長都能真正認(rèn)識保護環(huán)境、保護我們的家園是自己應(yīng)盡的義務(wù)。例:引導(dǎo)幼兒將平時生活中看到的、自身做過的文明行為畫

3、下來張貼在閱讀區(qū)或做成“文明故事書”，讓幼兒翻閱、討論，爭做“文明小天使”；幼兒園環(huán)境中布置了大量的日常行為規(guī)范小圖示，閱讀區(qū)的閱讀規(guī)則，提醒幼兒愛護圖書、保持安靜；樓梯上的小腳印標(biāo)記，用來提醒幼兒上下樓梯靠右走；輿洗室里的洗手示意圖，提醒幼兒正確的洗手方式；午睡室里的安靜標(biāo)記，提醒幼兒保持午睡的安靜；開水桶，飲水杯架前的彩色線提醒幼兒排隊等候一系列的圖示，讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成文明習(xí)慣。園舍環(huán)境（1）幼兒園開設(shè)戶外生態(tài)式的游戲區(qū)。班級開設(shè)門前的游戲小院，孩子們將葉子、小草、小石頭等作為游戲的材料；妙用操場邊的小樹林，取名“歡樂挑戰(zhàn)谷”提供繩、竹、木樁等共幼兒攀爬。還充分利用幼兒園的設(shè)施設(shè)備開

4、設(shè)“親子閱覽室”、開放美術(shù)長廊，給孩子以更多的活動空間，美術(shù)長廊給幼兒竹林氛圍，讓孩子能開心、快樂、自主地進行創(chuàng)作。讓孩子們在自然、生態(tài)的環(huán)境進行活動。（2）本土材料的多元利用。如：竹、石頭、葉子等，尤其是各種竹子開發(fā)，對幼兒進行系統(tǒng)的竹藝特色活動教育，使幼兒對竹藝活動產(chǎn)生濃厚的興趣，同時弘揚了竹文化中的民族精神。家長資源我園充分利用當(dāng)?shù)刭Y源及家長資源，在讓幼兒了解家鄉(xiāng)文化的同時，與家長一起收集本土生態(tài)的材料，各類木質(zhì)、竹制等材料。在孩子活動中，幼兒園對環(huán)境材料開放，幼兒可自主選擇自己的所，我們還鼓勵幼兒利用這些材料進行創(chuàng)作及游戲。同時鼓勵家長參與到我們的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓家長與老師一起來發(fā)現(xiàn)

5、孩子所需，并提供相應(yīng)本土生態(tài)的游戲材料?，F(xiàn)在走進曉幼，撲面而來的是濃濃的竹鄉(xiāng)氣息，空間布置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動材料，無不顯現(xiàn)出生態(tài)教育資源的充分利用，體現(xiàn)著適宜的農(nóng)村幼兒園園本課程構(gòu)建的新理念。石子、磚頭、瓦片、竹子、竹片、竹根、竹絲這些在安吉農(nóng)村隨處可見的東西，都成了良好的教育素材，它們給孩子帶來了快樂，給園本課程改革帶來了生機，給幼兒園帶來了活力。三.日常融入推進生態(tài)文明教育要在全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念，并使之得以不斷地延續(xù)和傳承，就必需從幼兒抓起，著眼于發(fā)展的未來。培養(yǎng)熱愛自然、保護自然、具有生態(tài)文明意識的一代。1融入日常生活中幼兒生態(tài)文明等習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于日常的生活中，在園一日生活的各

6、個環(huán)節(jié)，我們時時提醒幼兒用文明的言行和同伴交往、游戲，不斷強化幼兒的文明行為。如：入園主動和老師、同伴問好，玩游戲時會協(xié)商、懂得謙讓，上下樓梯靠右走，與他人交往會說“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”在這些具體的日常生活情境中，孩子們逐漸學(xué)會遵守幼兒園的各項規(guī)范，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。另外，我們還開展了“文明小主人”的家庭生活調(diào)查，引導(dǎo)幼兒在家做文明小主人。鼓勵幼兒做到離家要和家長道別，在家?guī)桶职謰寢屇猛闲?、要求幫忙會說請，不向爸爸媽媽提出無理要求，飯前便后會自己洗手、客人來訪會主動打招呼、吃飯時不挑食幼兒園孩子的年齡小，習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，很重要的一點，就是要反復(fù)提醒，并及時示范。在日常生活中教師隨時以

7、身示范，給予幼兒正確的引導(dǎo)，使其逐漸養(yǎng)成好的文明好習(xí)慣。2.滲透日常教學(xué)中在幼兒園的教育教學(xué)中，隨時都可以滲透環(huán)保教育。把環(huán)保知識通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實驗、手工制作（如大樹逃跑了、小樹葉、水變干凈了）等活動，使幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學(xué)得更生動、有趣且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果。年段、班級開展我是環(huán)保小衛(wèi)士、我是文明小天使，“小手拉大手，文明一起走”進社區(qū)文明宣傳活動等活動，教師引導(dǎo)幼兒到社區(qū)、步行街發(fā)放“文明倡議書”、贈送“文明畫”，倡議全社會響應(yīng)上級號召踴躍參與到創(chuàng)建浙江省文明縣城活動中，從現(xiàn)在做起、從細(xì)

8、節(jié)做起，與文明同行，做文明市民，創(chuàng)文明縣城。如：通過國旗下講話，教師引導(dǎo)幼兒討論哪些行為是文明行為，我們應(yīng)該怎樣做一個講文明懂禮貌的孩子，我們怎樣提醒爸爸媽媽做一個文明人（幼兒：讓爸爸喝酒不開車，開車不喝酒；讓媽媽不打麻將等），鼓勵幼兒在家做個文明的小主人。3融入游戲活動中幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師與孩子一起利用竹、木、磚、瓦等本土材料，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料。例：體育游戲青蛙捉害蟲，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)

9、成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。深入節(jié)日活動中在每年的“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”等一些綠色環(huán)保節(jié)日來臨之際，我們都會開展以此內(nèi)容的主題活動。如：世界環(huán)境日，我們制作環(huán)保袋，孩子們在作好的環(huán)保袋上畫上好看的圖案，到社區(qū)宣傳并倡議居民用紙袋，以保護我們的環(huán)境。“六一節(jié)”親子百米環(huán)保繪畫比賽我們的家園，10月15日是“世界糧食日”，為此我和孩子們一起收集有關(guān)水稻和小麥的生產(chǎn)過程，并精心制作了一個版面。在這個過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)原來我們吃的米和面粉要經(jīng)過很多的生產(chǎn)工序才能生產(chǎn)出來，我們的糧食來的真不容易。通過這樣的活動，孩子們不僅了解了“世界糧食日”的意義，更懂得了愛惜糧食的重要性。組織和開展

10、這樣有意義的活動，規(guī)范落實生態(tài)文明教育的內(nèi)容，真正讓幼兒融入到綠色生態(tài)的自然環(huán)境中和綠色生態(tài)的人文環(huán)境中，促進幼兒在自然的環(huán)境中健康的成長。四、整合資源，拓展生態(tài)教育空間陳鶴琴先生早就提出:“大自然、大社會都是活教材?！敝挥杏變簣@和家長實現(xiàn)同步教育，才能對幼兒形成教育合力，同時也讓家長成為我們生態(tài)文明教育活動的知情者、參與者、評價者。通過家長會、家訪、個別約談讓家長了解指南和最新的幼教動態(tài)，從而轉(zhuǎn)變觀念。通過開放日、家長駐園、親子活動等，讓家長在參與幼兒園活動的過程中了解生態(tài)文明及孩子文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。1.家長助教在教育活動中，我們讓家長走進課堂，經(jīng)常借助家長的不同職業(yè)、特長、愛好等資

11、源豐富幼兒園的教育資源，來提升幼兒的經(jīng)驗。如在在文明伴我行活動中，邀請部分家長利用自己的空余時間，來到幼兒園組織孩子進行教學(xué)活動，有警察家長講解文明出行等交通知識；有醫(yī)生家長給小朋友講解衛(wèi)生保健知識，幫孩子們檢查身體；消防隊的家長組織孩子進行消防安全知識和帶孩子參觀消防車設(shè)施裝配、演習(xí)等；還有導(dǎo)游家長進入課堂或?qū)嵉貫楹⒆觽冎v民間傳說故事和景點介紹等。家長們的助教，一方面親身體驗和認(rèn)識了幼兒教師工作，另一方面也發(fā)揮了自己的專業(yè)特長，豐富了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，深受孩子們的喜愛2親子實踐活動通過開展各種親子實踐活動，最大限度讓孩子走入社會，融入社區(qū)，去了解生態(tài)、支持生態(tài)。這是對幼兒進行各種教育最好的活教材，能身臨其境得到親身體驗。如我們開展了“我們的菜場”、“小小環(huán)保宣傳員進社區(qū)”、“班級種植園地管理”、“變廢為寶環(huán)保時裝秀”、“本土材料制作比賽”；“贈人玫瑰手留余香為災(zāi)區(qū)人民獻愛心”、“感悟春天尋找綠色攝影、繪畫”、“文明伴我行分發(fā)傳單、實踐撿垃圾、戶外親子游”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士清理幼兒園垃圾、白色垃圾清理、進社區(qū)撿樹枝、包裝殼”等系列活動。