工商管理專業(yè)畢業(yè)論文范文

1、工商管理專業(yè)畢業(yè)論文范文淺析工商管理人才的素質(zhì)及培養(yǎng)摘要：分析了目前經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征及經(jīng)濟(jì)時(shí)代工商管理人才應(yīng)具備的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)時(shí)代;工商管理人才;素質(zhì)1經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征當(dāng)代社會(huì)是經(jīng)濟(jì)的社會(huì)。知識(shí)、科技、信息和人才己成為重要的生 產(chǎn)要素，并影響著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的方方面面。1知識(shí)是經(jīng)濟(jì)中的重要要素。知識(shí)的傳播、運(yùn)用、銷售和轉(zhuǎn)讓在經(jīng)濟(jì)時(shí)代具有決定性 的意義。知識(shí)已被認(rèn)為是提高生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)器。獲取知識(shí)的方式、效率及 質(zhì)量成為一國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略性因素。2高科技是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)是一種集約型的可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。 它要求充分利用科學(xué)技術(shù)和信息資源，以知識(shí)和技術(shù)密集型取代勞動(dòng)密集

2、型。高技術(shù)是經(jīng) 濟(jì)中最強(qiáng)勁、最活躍的因素。高技術(shù)的發(fā)展將會(huì)帶動(dòng)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。3發(fā)展經(jīng)濟(jì)要以較高的社會(huì)知識(shí)化水平為基礎(chǔ)，教育和人才日益成為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展 的驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)也對(duì)人才培養(yǎng)提出了日益緊迫的需求。實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者知識(shí)和終身學(xué)習(xí)化成為 經(jīng)濟(jì)的必然趨勢(shì)。4經(jīng)濟(jì)是全球性的，而一國(guó)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)需要其適宜的發(fā)展環(huán)境。經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì) 的知識(shí)化和知識(shí)的社會(huì)化使地球村中的居民變得相互依存，遍布全球的信息網(wǎng)絡(luò)使得跨國(guó) 的生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷和技術(shù)交流日益頻繁。知識(shí)的傳播和應(yīng)用就變得尤為重耍，缺乏知識(shí) 積累和知識(shí)應(yīng)用者將在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利的位置。2經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)工商管理人才的要求經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨使中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的

3、階段。面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)兩大市場(chǎng)的企業(yè)競(jìng) 爭(zhēng)問(wèn)題，對(duì)丁現(xiàn)今的工商管理人才將會(huì)是一次極大的挑戰(zhàn)，也決定了人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了 一個(gè)嶄新的階段企業(yè)表面的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)楣芾砜?jī)效的優(yōu)劣與工商管理人才的素 質(zhì)有關(guān)。目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革正在深入，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展己進(jìn)入到一個(gè)新的歷史時(shí)期， 企業(yè)的轉(zhuǎn)軌建制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善、經(jīng)濟(jì)全球一體化趨勢(shì)的形成，都要求企業(yè)工商 管理人才能適應(yīng)新時(shí)期的要求，不斷增強(qiáng)口身的素質(zhì)，提高管理能力。經(jīng)濟(jì)時(shí)代，工商管理人才應(yīng)具備的素質(zhì)有：1創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是優(yōu)秀工商管理者最重耍的能力，管理是一種創(chuàng)新的勞動(dòng)，因 此作為一個(gè)管理者必須具備

4、創(chuàng)新精神和勇于開(kāi)拓的能力。在現(xiàn)代社會(huì)，作為一個(gè)管理者只 有不斷解放思想，努力學(xué)習(xí)，善丁接受新事物，研究新問(wèn)題，才能應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的 發(fā)展，才能應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的營(yíng)銷論文target二_blank市場(chǎng)需求，以適應(yīng)不斷變化的形 式。2轉(zhuǎn)化能力。轉(zhuǎn)化能力是指優(yōu)秀工商管理者將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可操作的具體工作方案的能 力，就像在產(chǎn)品創(chuàng)新過(guò)程中，將新產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)工藝流程制造方案與步驟，并 能夠按此進(jìn)行操作的能力。3敏銳的信息觀念。經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息作為一種資源，會(huì)不斷滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng) 域。誰(shuí)能快速、全而掌握經(jīng)濟(jì)和科技信息，誰(shuí)就能把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏。因此，現(xiàn)代工商 管理者應(yīng)能敏銳地捕捉到市場(chǎng)信息，才能

5、在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。4強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不僅是時(shí)代的要求，而11是企業(yè)發(fā)展的外部動(dòng)力。 競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)下屬的工作積極性，也可以消除“吃大鍋飯”的傳統(tǒng)心理，擺脫平均主 義的桎梏，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。競(jìng)爭(zhēng)還可以迫使經(jīng)營(yíng)者從戰(zhàn)略高度出發(fā)，培養(yǎng)人才、使 用人才，從而形成一種尊重知識(shí)、尊重人才的新風(fēng)尚。5組織協(xié)調(diào)能力。組織協(xié)調(diào)工作是管理中要做的大量工作。工商管理者與非管理者的 很大不同，就是前者耍有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。在管理中進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，耍處理好管理系 統(tǒng)內(nèi)外的各種關(guān)系，其中最主要的是要處理好人際關(guān)系，以最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性。 為此，管理者要做好組織協(xié)調(diào)工作，必須耍有協(xié)調(diào)人際關(guān)系

6、的技能，耍在管理中僮得尊重 人、關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人、理解人。只有這樣，才能組織和調(diào)動(dòng)一切積極因素，使管理實(shí)現(xiàn)預(yù) 定目標(biāo)。6健康積極的思想素質(zhì)。思想素質(zhì)是管理者理論修養(yǎng)、思想作風(fēng)、思想觀念以及思維 方法等各方面的總和，是管理者在管理活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、科學(xué)地分析問(wèn)題、成功地解 決問(wèn)題的前提。思想素質(zhì)的高低是管理者成熟與否的重要標(biāo)志，對(duì)實(shí)現(xiàn)有效管理起著關(guān)鍵 性作用。7良好的道德修養(yǎng)素質(zhì)。道德素質(zhì)是指管理者在管理活動(dòng)中口覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，恪守 職業(yè)道徳的素質(zhì)。具體有：一是責(zé)任心。管理者作為社會(huì)活動(dòng)的指揮者，對(duì)他人、集體和 社會(huì)肩負(fù)著重大的責(zé)任。管理者應(yīng)該熱愛(ài)口己的事業(yè)，為事業(yè)的成功努力工作，為此要包 涵下

7、屬的缺點(diǎn)。二是能心平氣和地使用優(yōu)于口己的人才。這是一個(gè)有道徳素質(zhì)的管理者必 備的根本品質(zhì)，是取信于人、成就事業(yè)的基礎(chǔ)。8心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是指人們的心理?xiàng)l件，由自我意識(shí)、氣質(zhì)、性格、情感、價(jià)值 觀等心理要素構(gòu)成。自我意識(shí)包括口我概念、口我評(píng)價(jià)、口我信心、獨(dú)立性等內(nèi)容，反映 人類認(rèn)識(shí)口己、評(píng)價(jià)口己和體現(xiàn)口己的能力。由丁從事的是帶有很大不確定性和競(jìng)爭(zhēng)性的 事業(yè)，管理過(guò)程中會(huì)遇到許多棘手的問(wèn)題，因此，要求管理者在情感上更富有理性色彩， 無(wú)論在順境還是在逆境中都能保持清醒的頭腦，以高度的沉著和冷靜進(jìn)行思考、分析和行 動(dòng)。作為當(dāng)今工商管理人才，應(yīng)在新世紀(jì)復(fù)朵快變的環(huán)境中不斷完善口我，提高口身素質(zhì), 才能

8、為企業(yè)提供高水平、高質(zhì)量的管理和服務(wù)，才能為企業(yè)不斷增強(qiáng)工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。 彰顯新世紀(jì)工商管理人才素質(zhì)，成為緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷向前，不斷推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 人才。從工商管理教學(xué)改革看應(yīng)用型人才培養(yǎng)摘要：由丁經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)更加重視經(jīng) 濟(jì)人才的培養(yǎng)。工商管理作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科的其中之一，雖然在以前的教學(xué)改革中頗有成效， 但是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面還是存在著很大的差距的?，F(xiàn)階段，應(yīng)該抓住經(jīng)濟(jì)改革的有效 時(shí)期，以就業(yè)能力為導(dǎo)向，以應(yīng)用型人才為核心重點(diǎn)，培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高，適應(yīng)能力 強(qiáng)，應(yīng)用能力廣，創(chuàng)造性能力強(qiáng)的真正滿足工商管理企業(yè)需求的人才。關(guān)鍵詞：工商管理;教學(xué)改革;應(yīng)用人才在金融危機(jī)席卷全球的一

9、段時(shí)間內(nèi)，人們發(fā)現(xiàn)，有一部分人可以在金融風(fēng)眾的影響下, 依然擁有一份穩(wěn)定的收入，他們對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)工作，科學(xué)理論知識(shí)的深厚理解讓其能 熟練的將口己所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用到工作中。這類人群就是所謂的應(yīng)用型人才，以此可 見(jiàn)應(yīng)用型人才才是我國(guó)現(xiàn)階段所需的重要人才。工商管理教學(xué)在國(guó)家的工商行業(yè)，政府部 門，事業(yè)單位等各種經(jīng)營(yíng)管理行業(yè)都起著至關(guān)重要的作用。但是現(xiàn)在的工商管理專業(yè)學(xué)生 畢業(yè)后很難掌握較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而僅僅是學(xué)了一門專業(yè)而已。對(duì)丁教學(xué)中學(xué)校的內(nèi)容只 能使用部分，當(dāng)應(yīng)用到實(shí)際工作和生活的時(shí)候，就全然無(wú)法想起所需知識(shí)。所以，工商管 理教學(xué)需要一個(gè)重視應(yīng)用型人才的改革，教學(xué)需要改革，應(yīng)試型人才需要

10、轉(zhuǎn)變成應(yīng)用型人 才。筆者將針對(duì)以往工商管理教學(xué)中出現(xiàn)的一些重形式不重應(yīng)用的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，從而培 養(yǎng)出真正有利于我國(guó)工商經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。一、工商管理教學(xué)改革中存在的現(xiàn)狀問(wèn)題從近兒年我國(guó)的教育發(fā)展來(lái)看，各大高等教育學(xué)校已經(jīng)普遍開(kāi)展了工商管理專業(yè)，在 全國(guó)高考統(tǒng)招中報(bào)考的考生數(shù)量也己經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但是我國(guó)在重視了數(shù)量的同時(shí)卻 忽略了高質(zhì)量的工商管理人才的培養(yǎng)。四年的應(yīng)試大學(xué)教育結(jié)束后，工商管理專業(yè)的學(xué)生 位于擁有的可能只是一張象征性的畢業(yè)證書(shū)，而無(wú)法真正的應(yīng)用在社會(huì)的各行各業(yè)中。這 就使工商管理專業(yè)的開(kāi)展過(guò)于形式化，而沒(méi)有重視人才的應(yīng)用化。工商管理專業(yè)現(xiàn)在已經(jīng) 作為我國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)高層次管理企業(yè)人才

11、必不可缺的人才，但是由于許多高校的專業(yè)教學(xué)能 力不強(qiáng)，辦學(xué)方針不明確，缺乏應(yīng)用型人才的重視程度，從而培養(yǎng)出來(lái)的工商管理專業(yè)學(xué) 生與市場(chǎng)需求差距過(guò)大，實(shí)踐教學(xué)能力薄弱，教學(xué)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，從而忽略了學(xué)生 的應(yīng)用型發(fā)展。在很多高等院校本身的師資力量就十分薄弱，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，教學(xué)取 材選用不當(dāng)，教師口身素質(zhì)不高，教學(xué)方式手段單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，無(wú)法真 正的學(xué)習(xí)到工商管理的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于工商管理中的每一部分知識(shí)都只是大致了解，無(wú)法 做到更深層次的探究。很多院校已經(jīng)意識(shí)到這這一問(wèn)題，在不斷的進(jìn)行改進(jìn)，但是整體上 還停留在一種按部就班的教師乏味的講，學(xué)生為了考試而聽(tīng)的基礎(chǔ)上。這樣不僅浪費(fèi)

12、了學(xué) 生的寶貴時(shí)間，從而乂限制了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)的過(guò)程中由丁沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn) 行社會(huì)的實(shí)踐，在實(shí)踐中得出真知，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能是為了考試而學(xué)，為了畢業(yè)而學(xué)。目前這種“單向灌輸與應(yīng)試教學(xué)”的方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供給社會(huì)真正所需要的工商管理人 才。即使現(xiàn)階段教學(xué)界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型人才的重要性，已經(jīng)在工商管理的教 學(xué)中更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，綜合能力的培養(yǎng)，但是實(shí)際產(chǎn)生的教學(xué)成果是少之乂少，總 體的緊張速度緩慢，力度不夠大，不乏不夠快，尤其是至今很少培養(yǎng)出真正為市場(chǎng)大環(huán)境 下所需要的人才，這種改革速度和緊迫的現(xiàn)狀就要求我們必須尋找一種方式來(lái)真正的培養(yǎng) 出工行管理專業(yè)的實(shí)用型人才。二、工

13、商管理教學(xué)改革機(jī)遇1工商行業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致工商管理人才的乜大需求。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的國(guó)有企業(yè), 外資企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)都大量的需要工商管理方而的人才?，F(xiàn)在工商管理方面的人 才己經(jīng)出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。很多大中型企業(yè)己經(jīng)在公開(kāi)招聘一些高能力的工商管理人 才，工商業(yè)務(wù)發(fā)展迅速對(duì)工商管理方面的應(yīng)用型人才需求己經(jīng)迫在眉睫。隨著創(chuàng)業(yè)人低學(xué) 歷和口身建設(shè)企業(yè)規(guī)模的急劇擴(kuò)大，對(duì)工商管理人才更是求賢若渴。以上情況，對(duì)工商管 理專業(yè)應(yīng)用型人才來(lái)說(shuō)，是前所未有的機(jī)遇，更是工商管理教學(xué)改革的黃金機(jī)遇時(shí)期。工商企業(yè)的發(fā)展，為工商管理教育奠定了基礎(chǔ)?？v觀我國(guó)工商企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，一 國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)家的發(fā)展總是為教

14、育學(xué)說(shuō)的發(fā)展提供基礎(chǔ)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度近兒 年正在發(fā)生著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，中國(guó)的企業(yè)既有著雄厚的資金基礎(chǔ)，乂有大量的跨國(guó)公司 進(jìn)行投資，企業(yè)的種類齊全，從而更顯示出我國(guó)企業(yè)的規(guī)模急劇擴(kuò)大，企業(yè)的數(shù)量急劇發(fā) 展，最終就需要大量的工商管理方面的人才，教育出人才，這就為工商管理教育奠定了基 礎(chǔ)。高等學(xué)院的擴(kuò)招，為工商管理改革提供了平臺(tái)。我國(guó)一直是一個(gè)人口大國(guó)，中國(guó)的 高等教育從古至今一直被中國(guó)人重視。我國(guó)的大部分家長(zhǎng)都傳統(tǒng)的認(rèn)為只有考上了大學(xué)， 擁有了高等學(xué)位，才能算是完成了中國(guó)式學(xué)業(yè)，才能作為中國(guó)社會(huì)所需要的人才，因此各 類高等學(xué)院對(duì)于工商管理專業(yè)的大量擴(kuò)招，為工商管理改革提供了更好的平臺(tái)。工商管

15、理 已經(jīng)逐漸成為了中國(guó)考生想要學(xué)習(xí)的入門學(xué)科，如此龐大的求學(xué)體，是教育界的強(qiáng)大隊(duì)伍。 我國(guó)有義務(wù)為這些學(xué)者提供最先進(jìn)的工商管理教育平臺(tái)。三、培養(yǎng)真正的工商管理應(yīng)用型人才方式制定以能力為核心的教學(xué)計(jì)劃。真正的人才是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中。制定 一系類以能力為重點(diǎn)核心的教學(xué)計(jì)劃，教師在教學(xué)的過(guò)程中要制定相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)實(shí)踐體 系，有獨(dú)立的可以應(yīng)用到工作中的教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)中要重視學(xué)生的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)能力的 培養(yǎng)建立學(xué)習(xí)實(shí)踐比例，為學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，專業(yè)性學(xué)習(xí)，課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)搭建良好的學(xué) 習(xí)平臺(tái)，通過(guò)有效的途徑與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合從而培養(yǎng)出真正的可以應(yīng)用到企業(yè)的工商管理 人才。擬定靈活性的教學(xué)方針。應(yīng)用型

16、的工商管理人才培養(yǎng)更要重視強(qiáng)調(diào)根據(jù)每一個(gè)企業(yè) 的所需進(jìn)行靈活性的培養(yǎng)。根據(jù)不同用人單位的需求和發(fā)展靈活性的修訂和調(diào)整教學(xué)方針。教學(xué)中要通過(guò)與國(guó)內(nèi)外各種學(xué)校靈活的聯(lián)合起來(lái)，共同商討研制工商管理教育，做到雙方 共同交流，相互學(xué)校各種辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好的擴(kuò)寬學(xué)生的就業(yè)渠道。適當(dāng)?shù)陌才艑?shí)踐社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生更好的將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到社會(huì) 中，它是工商管理課程的第二課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，從而更 好地做到學(xué)以致用。有針對(duì)性的布置學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，可以讓學(xué)生到工商企業(yè)進(jìn) 行調(diào)研，根據(jù)企業(yè)布置的任務(wù)將學(xué)到的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，擴(kuò)展問(wèn)題。 更可以不定期的參加

17、工商企業(yè)的一些具有代表性的講座。從而在一些有經(jīng)驗(yàn)的工商界成功 人士身上學(xué)到更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)社會(huì)的資源優(yōu)勢(shì)真正的學(xué)習(xí)到可以應(yīng)用到社會(huì)上的工 商管理知識(shí)。四、結(jié)語(yǔ)真正的應(yīng)用型人才是我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)的緊缺型人才，各行各業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷地 提高，尤其對(duì)于工商管理專業(yè)的相關(guān)人才。所以工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)就顯得尤為重耍, 我國(guó)要認(rèn)真分析思考社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，在教學(xué)中對(duì)一些困難和問(wèn)題進(jìn)行分層，再 結(jié)合生活工作中的實(shí)踐問(wèn)題對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行思考，從而樹(shù)立培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才 的重要思路。最終，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，真正的工商管理人才必須順應(yīng)時(shí) 代的發(fā)展，緊跟經(jīng)濟(jì)的主流改革，在不斷地挑戰(zhàn)中