2022年《找春天》優(yōu)秀教案

1、第 頁2022?找春天?優(yōu)秀教案?找春天?優(yōu)秀教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我收集整理的?找春天?優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?找春天?優(yōu)秀教案1復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種

2、方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。拓展“我眼中的春天擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。寫字1、學(xué)寫“野、躲、解三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)

3、生仿寫，體會(huì)字體的美觀、標(biāo)準(zhǔn)。伴教錦囊閱讀在線：朱自清的?春?節(jié)選小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。?找春天?優(yōu)秀教案2背景描述 春的序曲?找春天?是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文第四冊第一單元的開篇課文。本組教材

4、是以春天為主題的。翻開課本，輕輕地讀，發(fā)現(xiàn)這是一篇極美的文章，充溢了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀著讀著，我感覺到自身就是那脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的小朋友，會(huì)有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我想，教材的編寫意圖不只是要引導(dǎo)同學(xué)去感受春天，更是要鼓勵(lì)同學(xué)在春天的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。怎奈，今年的春天似乎來得很遲。昨日，對面的山上居然還出現(xiàn)積雪。否那么，和小朋友們一起倘徉在春天的學(xué)校里，一邊欣賞，一邊吟誦著“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！該是何等的愜意啊。深思之后，我決定把?找春天?的教學(xué)分為兩大塊：第一，用好教材。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興

5、趣，引導(dǎo)小朋友們從記憶的倉庫里提取春的印象，在讀中感悟春天的美，語言的美。第二、逾越教材。開展一系列有關(guān)春天的活動(dòng)，給同學(xué)更多的語文實(shí)踐時(shí)機(jī)，并在實(shí)踐中積累、提高。課堂回放 春的追尋一、在被激活的狀態(tài)中踏上學(xué)習(xí)旅程記得小時(shí)候聽越劇?紅樓夢?，林黛玉初到大觀園時(shí)，園里驚喜的聲音此起彼伏：“林姑娘來了！“林姑娘來了！“哎呀你們快來看呀，林姑娘來了！我聽了，不由深受感染，眼前似乎浮現(xiàn)出那迎接的熱鬧局面。春天來了！春天來了！我靈機(jī)一動(dòng)，何不用多媒體制作這樣先聲奪人的一個(gè)片斷，渲染氣氛呢？上課鈴響了，小朋友們進(jìn)教室坐好。突然，教室里彌漫著鳥叫聲，流水聲，小孩的歡呼聲，還隨同著美妙的音樂。只見小朋友們睜大

6、眼睛，轉(zhuǎn)著小腦袋四處張望，連嘴巴都是半張著的。那沖動(dòng)的心情簡直無以言表。音樂漸小。小朋友們早已按捺不住表達(dá)的欲望，小手如林，小眼放光。有的說，我聽到了小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著；有的說，我聽到了泉水叮叮咚咚的聲音；有的說，老師，這聲音真好聽，我覺得自身很沖動(dòng)耶；有的站起來說，我知道，春天來了，小小朋友們?nèi)フ掖禾炝?。那我還等什么，快和他們一起去找春天吧！帶著一顆顆被激活的心，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。二、在童話般的情境中閱讀感悟從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子入手，我讓小朋友們結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，說說對“害羞的理解，引導(dǎo)同學(xué)抓住初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找。教師播放課件：早春圖師：你

7、們發(fā)現(xiàn)春天這害羞的小姑娘藏在哪兒了嗎？生1：在大地上，小草長出來了，花兒也開了。生2：還有，樹木發(fā)芽了。生3：冰融化了，小溪在向前奔跑。師：和她們打打招呼吧！課件演示那秀眉一般的小草，欣然眨著眼睛的野花卡通、動(dòng)態(tài)的畫面讓小朋友們仿佛置身于童話世界生1：嗨，小草你好！讓我們握握手吧。生2：小花你好！你真美麗。我們交個(gè)朋友吧！生3：小溪小溪，你到哪里去?。可?：小樹你好！你真精神。師：小朋友們真有禮貌，也很友好?？吹贸龃蠹叶挤浅Ｏ矚g她們?，F(xiàn)在讓我們美美地讀讀課文，用我們的聲音來描繪美麗的春天吧！同學(xué)用自身喜歡的方式讀課文并展示師：小朋友們讀了課文之后，最大的感受是什么呢？生1：我覺得春天和小朋友一

8、樣，也喜歡捉迷藏，要我們?nèi)フ宜?。?：我知道為什么說春天是害羞的小姑娘了。因?yàn)榇禾靹倓倎淼?，還不明顯。生3：春天太美了，我喜歡春天。生4：春天來了，大自然悄悄地改變，熱鬧起來了。師：小朋友們說得太好了，讓我們?yōu)樽陨砉恼瓢桑∪?、在詩一般的意境中進(jìn)行言語實(shí)踐為使同學(xué)能在讀懂課文后形成獨(dú)特體驗(yàn)，也使思維進(jìn)一步開展，我引導(dǎo)他們表達(dá)自身個(gè)性化的感受。師陶醉地：“小草從地下探出頭來，那是春天的眼睛吧？早開的野花多生動(dòng)的比喻??！小朋友們也能學(xué)著說一說嗎？生剛買了一個(gè)發(fā)夾：蝴蝶在花叢中飛舞，那是春姑娘的發(fā)夾吧？多形象啊，小朋友們自發(fā)地給予掌聲。師：你真會(huì)聯(lián)想，一點(diǎn)也不比作者差。受到鼓舞，其他小朋友又蹦出了許多

9、美麗的句子生1：小草短短的，那是春姑娘挺著的鼻梁吧？生2：風(fēng)兒輕輕地吹著，那是春姑娘的小手吧？生3：小雨輕輕地下，那是春姑娘薄薄的紗衣吧？師：多么詩意的想象，多么美麗的句子??！其實(shí)我們還可以大膽想象，使我們的比喻更有創(chuàng)意，也可以把句子的形式改一改。生1：迎春花是春姑娘心愛的小喇叭！生2：你看，小燕子衣著晚禮服在天空中飛舞，那是春天的使者。生3：長長的柳枝垂到河里，那是柳樹姐姐在和小魚做游戲呢。師：老師真是佩服我們班的小詩人。春天已經(jīng)不知不覺走進(jìn)我們的心中。作者眼里的春天是害羞的，你們心中的春天又是怎樣的呢？生：我覺得春天是彩色的。你看，桃花是粉紅色的，梨花是白色的，迎春花是黃色的，茶花是紅色的

10、，還有小草小樹是綠色的。師：你眼里的春天真是豐富多彩。生：讀了課文，我覺得春天有時(shí)很害羞，有時(shí)很活潑。因?yàn)樗诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖師：說得真棒，真會(huì)讀書，真會(huì)考慮！生：我覺得春天是個(gè)美麗的姑娘，衣著花衣裳和綠裙子，走路婀娜多姿。眾生在笑師：多么有詩意的句子啊，你真會(huì)比喻。生：我可以朗讀自身寫的小詩嗎？師驚喜地：當(dāng)然可以。生：春天來了！她在剛睡醒的小草里，在衣著新衣的小樹里，她在已經(jīng)變暖的江水里，在溫暖的春風(fēng)里生：春天來了！她在柳枝上蕩，在田野里長，在小樹上搖，在小燕子嘴里叫同學(xué)興趣盎然地把自身對春天的感受會(huì)聚成一首首小詩，有聲有色地念著，班上不時(shí)響起陣陣掌聲。大家沉溺在濃濃詩意中。

11、我讓同學(xué)把這些句子寫下來，張貼在“小荷尖尖園地里，他們有著說不出的得意。課外延伸 春的贊歌在春天的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí)再看看我們在課外開展的尋春系列活動(dòng)吧。1積累描繪春天的詞語。這些都是小朋友們可以脫口而出的：春回大地、萬物復(fù)蘇、冰雪消融、桃紅柳綠、春光明媚、萬紫千紅、百花齊放、鶯歌燕舞2閱讀描寫春天的文章。有?春的消息?春在路上?除了指定篇目，小朋友們還自主閱讀了不少。3找春天的腳印，并作記載。于是，便有了“今天，我發(fā)現(xiàn)田徑場中間的草坪上，尖尖的小草長出來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像鋪了一層綠豆“今天，學(xué)校里的玉蘭花開了，像一盞盞壁燈。真奇怪，玉蘭花是先開花再長葉的這些有著真實(shí)印跡的語句。4唱一唱春天的歌，

12、畫一畫春天的景色。5感受生活。于是，天氣好時(shí)，有人會(huì)說“春暖花開。下雨了，有人會(huì)說“春風(fēng)化雨。氣溫突降，又會(huì)有人說是“春寒料峭、乍暖還寒。一陣又一陣的尋春熱，一股又一股春的氣息。小朋友們熱情不減，似乎也知道了“一年之計(jì)在于春。于是，我又想到了一個(gè)詞“春華秋實(shí)。教學(xué)反思 春的回響教學(xué)?找春天?，最讓我欣慰的是小朋友們始終堅(jiān)持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的勝利感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂的事。他們在學(xué)習(xí)中生長。反思教學(xué)的過程，有以下幾個(gè)收獲：一、注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)教育家陶行知先生說過：“同學(xué)有了興趣，才會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分。我想，讓同學(xué)與文本對話，是新課程致力追

13、求的新理念。對于低年級的同學(xué)來說，與文本對話，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這需要老師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充溢新奇的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)在有趣的語文實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言。由于氣候的關(guān)系，我沒能事先帶著同學(xué)去觀察春天，但我利用多媒體為他們模擬了一個(gè)令人向往的境地，使他們興趣盎然，為接下來的學(xué)習(xí)調(diào)好了情感基調(diào)?！罢艺掖汗媚锊卦谀膬骸昂退鼈兇虼蛘泻衾送瑢W(xué)與文本的距離，激發(fā)參與的興趣。二、營造寬松的氣氛，平等對話，個(gè)性閱讀閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審

14、美樂趣。在本案例中，無不表達(dá)著教師對同學(xué)的尊重、賞識。同學(xué)始終處于主動(dòng)積極的思維和情感體驗(yàn)中。在潛心會(huì)文后，談和對春天的感受時(shí)，更是折射出多元理解。同學(xué)在課堂上靈性飛揚(yáng)。正因?yàn)榻處焺?chuàng)沒了讓同學(xué)思維自由奔馳的空間，同學(xué)在進(jìn)行語言實(shí)踐的過程中，處處閃現(xiàn)出智慧的火花。三、樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力課標(biāo)指出，教師是最重要的課程資源，必需要有開放性的課程意識。作為一名語文教師，應(yīng)該樹立大語文的教學(xué)觀，巧妙整合各種教學(xué)資源，融合課內(nèi)課外，把語文與生活融為一體。同時(shí)，語文也是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。作為母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)

15、無處不在。正是在這種強(qiáng)烈的課程資源意識的指引下，我引導(dǎo)同學(xué)課內(nèi)吟春頌春，課外尋春賞春，屢次進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，在語文實(shí)踐中學(xué)語文，用語文，以致生活走進(jìn)了語文，語文走向了生活。?找春天?優(yōu)秀教案3春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。、熱愛春天，愿意去觀察、

16、發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí)一、古詩引入出示古詩?早春?，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。、在小組里由組長帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。四、配樂朗讀，讀

17、出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時(shí)一、朗讀感悟課文、交流自已課后找春天的情況。、你感受到“我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，體會(huì)作者急迫、向往、沖動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向等詞語。、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含

18、其中的感情。、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓局部學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。、練習(xí)背誦課文。四、遷移運(yùn)用，拓展想象、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。、齊唱?春天在哪里?的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。?找春天?優(yōu)秀教案4第

19、一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫5 個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。一、激趣導(dǎo)入聽?春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。板書：春天春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！你都知道哪些有關(guān)春天的詞句？師：是的。春天來了！春天來了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！板書：找二、 感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？一一讀課文，過生字關(guān)1.自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。2.同桌讀一讀，讀得好的

20、夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。3.課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。4.班級里交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。二二讀課文，過讀通關(guān)1.要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：1春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？3樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？4我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。5她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑2.放聲朗讀課文三三讀課文，感悟積累1、課件出示春景圖春天來了！春天來了！小鳥報(bào)信的時(shí)候可快樂了。你們呢？快樂讓我們和

21、小鳥一起快樂地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。2.師：聽了你們的話，我們幾個(gè)孩子可快樂了，急忙出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急迫些嗎？3.師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 自由讀句子 指名讀 說說為什么這樣讀？通過動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來。 再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)4.齊讀1-3段課文5.留下懸念：春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫字1.探 躲 脫 凍 溪3.師范寫學(xué)生提出的難寫字4.學(xué)

22、生書寫，評議。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫4個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。一、 復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟一春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！1、學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示

23、句子：3、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的根底上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？課件中的變紅色學(xué)生說說春天還在哪些地方？二齊讀4-8段課文1.春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩2.師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！三、拓展延伸1.小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢

24、所欲言。2.你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？3.自主組合，贊美春天畫畫組：展示畫寫話組：把寫的話串成一首詩四、作業(yè)1、用你最喜歡的方式積累文中詞句2、到郊外去找春天3、收集有關(guān)春天的詩句板書設(shè)計(jì)：1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲?找春天?優(yōu)秀教案51教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。2、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。2學(xué)情分析低年級學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動(dòng)起手來，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，讓學(xué)生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識字，寫字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方

25、法自主識字，寫字，教師示范寫字。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)4教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1一、“春字引入，春意盎然、出示“春字：認(rèn)識嗎？輕聲讀。、能用“春字組詞嗎？春天、春風(fēng)、春雨、春花、能說說有關(guān)“春的成語嗎？春暖花開、春光明媚、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？引出課題：找春天活動(dòng)2二、初讀“春文，讀得“正確1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)?，他們?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?、學(xué)生自己輕聲讀課

26、文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的個(gè)生字。、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘這句話中找到了“羞字、這些生字在課文中組成了哪個(gè)詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。、大屏幕出示個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎？ 指生讀字卡上的生字。、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號了！、交了九個(gè)生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。、學(xué)生

27、匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。左寬右窄：“野；左右均等：“解、學(xué)生在課本的田字格中練寫?；顒?dòng)3三、再讀“春文，讀得“流利、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫助，一定能讀得更連貫流暢。、指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。、分組分自然段讀課文。活動(dòng)4四、品讀“春文，讀得“有感情、小朋友們“找春天，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。、學(xué)生

28、匯報(bào)結(jié)合課文中的句子：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛用“丁丁冬冬的聲音讀“小溪這個(gè)自然段、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。、指生背誦展示。、師生分工合作，美讀全文。4.2 第二學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1一、精讀課文，想象文章畫面活動(dòng)2二、有感情地朗讀課文，背誦課文活動(dòng)3三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫活動(dòng)4四、完成課后練習(xí)活動(dòng)5五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)唱春天的歌，畫春天的畫，作

29、春天的詩，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)。1 找春天課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄1 找春天1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1一、“春字引入，春意盎然、出示“春字：認(rèn)識嗎？輕聲讀。、能用“春字組詞嗎？春天、春風(fēng)、春雨、春花、能說說有關(guān)“春的成語嗎？春暖花開、春光明媚、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？引出課題：找春天活動(dòng)2二、初讀“春文，讀得“正確1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)?，他們?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的.個(gè)生字。、把圈出

30、來的生字借助拼音多讀幾次。、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘這句話中找到了“羞字、這些生字在課文中組成了哪個(gè)詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。、大屏幕出示個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎？ 指生讀字卡上的生字。、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號了！、交了九個(gè)生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。、教師在田

31、字格中指導(dǎo)兩類字。左寬右窄：“野；左右均等：“解、學(xué)生在課本的田字格中練寫?；顒?dòng)3三、再讀“春文，讀得“流利、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫助，一定能讀得更連貫流暢。、指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。、分組分自然段讀課文?；顒?dòng)4四、品讀“春文，讀得“有感情、小朋友們“找春天，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。、學(xué)生匯報(bào)結(jié)合課文中的句子：如：看到了小草發(fā)芽了，課文

32、中寫：小草從地下探出頭來、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛用“丁丁冬冬的聲音讀“小溪這個(gè)自然段、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。、指生背誦展示。、師生分工合作，美讀全文。?找春天?優(yōu)秀教案61認(rèn)識9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3認(rèn)識春天的特點(diǎn)。1音樂曲目?春天暢想曲?，各類春景的CAI課件。2畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。3收集與春天有關(guān)的資料圖片、照片、詩歌、散文一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1孩子們，冬天過

33、去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看教師播放CAI課件的局部內(nèi)容你們看到了什么？聽到了什么？2春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天吧。教師板書課題。二、初讀課文，整體感知1春天還在什么地方呢？你們聽教師配樂范讀。2孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。3指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。34名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)。4齊讀課文，教師評價(jià)。三、品讀課文，讀中悟文1春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小

34、伙伴聽一聽。指名讀。你知道“探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？教師演示課件。多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。23名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。2課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。實(shí)物投影47自然段。A教師選擇一小組來表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。B教師演示課件表演讀。C仿照句式，練習(xí)說話。什么怎么樣，那是春天的什么吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。D全班起立，表演讀47自然段。點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)

35、習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這局部，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。3你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。4是啊，美麗的春天來啦！/article/教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。師：百花開放了生：我們看到了她；百鳥鳴不停我們聽到了她；花兒開放，清香撲鼻我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚我們觸到了她。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在！四、拓展交流，強(qiáng)化感受。1大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿夢想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春

36、天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？2請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。3哪位小朋友上來向大家介紹？實(shí)物投影相關(guān)的資料。4評出“小小收集家、“小小介紹家。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成?春之味?圖畫。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天，希望對你有幫助！?找春天?優(yōu)秀教案7(一)積累運(yùn)用1.詞語積累。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2.找找說說，看誰組詞多。(1)做課后“找找說說的練習(xí)。(2)照樣子

37、，填一填。遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。躲藏躲躲藏藏。3.讀讀記記。(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑4.寫一兩句贊美春天的句子。(二)實(shí)踐活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地的口語交際課上交流?？蓮臍夂颉⒅参?、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。?找春天?優(yōu)秀教案81認(rèn)識九個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3認(rèn)識春天的特點(diǎn)。1音樂曲目?春天暢想曲?，各類春景的CAI課件。2畫一畫春天中的各種花兒

38、、草兒、樹芽兒并剪下來。3收集與春天有關(guān)的資料圖片、照片、詩歌、散文一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看老師播放CAI課件的局部內(nèi)容你們看到了什么？聽到了什么？2春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天 吧。老師板書課題。二、初讀課文，整體感知1春天還在什么地方呢？你們聽老師配樂范讀。2幼兒們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。3指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。34名學(xué)生讀，老師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)。4齊讀課文，老師

39、評價(jià)。三、品讀課文，讀中悟文1春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。指名讀。你知道“探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？老師演示課件。多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。23名學(xué)生讀，老師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。2課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。實(shí)物投影47自然段。A老師選擇一小組來表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。B老師演示課件表演讀。C仿照句式，練習(xí)說話。什么怎么樣，那是春天的什么吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班

40、交流。D全班起立，表演讀47自然段。點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)老師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這局部，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。3你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。4是啊，美麗的春天來啦！老師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。師：百花開放了生：我們看到了她；百鳥鳴不停我們聽到了她；花兒開放，清香撲鼻我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚我們觸到了她。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在！四、拓展交流，強(qiáng)化感受

41、。1大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿夢想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？2請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。3哪位小朋友上來向大家介紹？實(shí)物投影相關(guān)的資料。4評出“小小收集家、“小小介紹家。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成?春之味?圖畫。?找春天?優(yōu)秀教案9、認(rèn)識個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。、認(rèn)識春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。、熱

42、愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天吧。板書課題：找春天春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知、春天還在什么地方呢？你們聽教師配樂范讀。、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。名學(xué)生讀，教師

43、注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)。、齊讀課文，教師評價(jià)。、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，穩(wěn)固識字。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氣氛。三、品讀課文，讀中悟文、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。指名讀。你知道“探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？教師演示課件。多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。課文中像這樣的句子還有

44、嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。仿照句式，練習(xí)說話：什么怎么樣，那是春天的什么吧？先說給同位聽一聽，再全班交流。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這局部，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。是啊，美麗的春天來啦！教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。師：百花開放了生：我們看到了她；百鳥鳴不停我們聽到了她；花兒開放，清香撲鼻

45、我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚我們觸到了她。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在！學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、創(chuàng)新作業(yè)課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。第二課時(shí)一、交流自已課后找春天的情況，引入課文二、朗讀課文，感受體驗(yàn)、你感受到“我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，體會(huì)作者急迫、向往、沖動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向等詞語。、你從

46、“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)。三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說的練習(xí)。四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

47、、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓局部學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。、練習(xí)背誦課文。五、遷移運(yùn)用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。六、課后作業(yè)、背誦課文。、練寫詞語。?找春天?優(yōu)秀教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)花草樹木的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇并確定觀察的地點(diǎn)提醒幼兒穿適宜的衣服與鞋子活動(dòng)過程：一、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的事項(xiàng)1“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天，我們一起去看看春天來了，大自然有什么變化，你看到了什么呢？和我們大家一起

48、分享分享，好嗎？2“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞，觀察“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了“樹上的小鳥在干什么呀？“小河里有什么？“你還看到了哪些小動(dòng)物??？三、請幼兒休息，同時(shí)教育幼兒保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天?找春天?優(yōu)秀教案11課型新授課。教法學(xué)法自主、合作相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)羞等個(gè)生字，穩(wěn)固識記生字的方法。、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去

49、的情趣。并且熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn)，感受春天的美好是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備生字卡片課件音樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，誰能告訴大家一年有哪四個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來了解一下春天的美好景象。板書、齊讀課題二、讀課文、認(rèn)生字、請同學(xué)們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。別忘記關(guān)心一下你的小伙伴、出示生字卡片，請學(xué)生教讀，也可以自己示范讀給大家聽。、學(xué)生開火車讀一讀，小組合作齊讀，個(gè)人打擂臺(tái)讀。、組詞訓(xùn)練，可以由學(xué)生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學(xué)。出示課件也可以三、讀課文、感知課文內(nèi)容、自己讀課文

50、，把課文讀流暢、通順：學(xué)生自由讀課文。分段朗讀課文。糾正字音，并給予一定的肯定和表揚(yáng)、邊讀邊想，提出不懂的問題：有疑問先自己解決。借助動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)：你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么？把你的答案記下來。四、讀文想象、答復(fù)下列問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？五、朗讀課文、穩(wěn)固識字六、小結(jié)、布置作業(yè)春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書本上的這些，在大自然中還有很多，你

51、們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以。板書設(shè)計(jì)、找春天看到小草、花朵、嫩芽聽到琴聲小溪里的冰融化的聲音聞到春天的氣味觸到春風(fēng)的撫摸教后記通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人，如：觸字，學(xué)生理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。?找春天?優(yōu)秀教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程第一課時(shí)一、古詩引入出示古詩?早春?，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀

52、，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2、在小組里由組長帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。四、配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀

53、課文。第二課時(shí)一、朗讀感悟課文1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，體會(huì)作者急迫、向往、沖動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向等詞語。3、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春

54、天的欣喜與沖動(dòng)。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓局部學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3、練習(xí)背誦課文。四、遷移運(yùn)用，拓展想象1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2、齊唱?春天在哪里?的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。板書學(xué)生的畫 學(xué)生的畫 學(xué)生的畫春天的樹木、花草 春天的昆蟲等

55、動(dòng)物 春天的人柳樹 桃樹 蝴蝶、蜜蜂 小朋友小草螞蟻課后反思“讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀：1、聽讀：學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。2、自讀：自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求： 借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。 讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時(shí)

56、提醒學(xué)生注意。如“遮不少學(xué)生讀成“zhen，“掩讀成后鼻音 ，我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。3、細(xì)讀：所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“！、二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞?！懊?、“沖、“奔、“找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、快樂的、急迫的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一局部

57、時(shí)，要讀得親切活潑。4、賽讀：經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。?找春天?優(yōu)秀教案13一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶展示1回憶課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。1詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？2句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？3填空：春天來了，我們_了她，我們_了她，我們_了她，我們_了

58、她，她在_上蕩秋千，在_上搖啊搖，她在_、_嘴里叫，在_、_枝頭笑二、穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫1出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。2出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲。1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)都是左窄右寬的字2仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。3教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲，“探的右半局部要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八的右邊是點(diǎn)，“木字橫要短，撇捺要舒展；“躲字的第七筆撇不出頭，“朵字寫得瘦長一些。4學(xué)生練寫和范字比擬。三、自主積累，練習(xí)背誦1讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2找找說說，看誰組詞多。1做課后“找找說說的練習(xí)。2照樣子，填

59、一填：遮掩遮遮掩掩躲藏_認(rèn)真_3選讀課文，自主積累。1展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。3練習(xí)背誦課文，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。四、遷移運(yùn)用，拓展想象1畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2播放歌曲?小鳥，小鳥?，在想象中結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計(jì)1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖?找春天?優(yōu)秀教案14一、主題產(chǎn)生：春光明媚的三月，在不經(jīng)意間悄然而至，窗外滿眼的綠意，縷縷柳枝，在陽光下?lián)u曳，輕舞飛揚(yáng)；爭妍斗艷的花兒，在空氣中彌漫著春天的清香，蝶飛蜂舞 春色的爛漫并不僅只屬于大人，孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動(dòng)?我