關(guān)于2009年度師資建設(shè)期刊

1、PAGE 13PAGE 17關(guān)于2009年度師資建設(shè)期刊征訂征稿的通知各縣市區(qū)教育局，市屬各開發(fā)區(qū)文教局、教管中心，各直屬單位、學(xué)校：為學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，宣傳我市教師教育工作的取得顯著成績，進一步促進我市教師教育工作又好又快發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展師資建設(shè)期刊2009年度征稿征訂工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、刊期簡介及變更師資建設(shè)期刊是全國唯一以教師教育、教師隊伍建設(shè)等為主要內(nèi)容的大型專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊，是貫徹國家?guī)熧Y建設(shè)方針、政策的重要宣傳喉舌和探討教師教育、教育人事、教研文化、學(xué)校管理、教師研修等內(nèi)容的主要輿論陣地，已成為全國各地教育行政部門和各級各類學(xué)校不可或缺的學(xué)習(xí)資源。期刊以其政策性

2、、導(dǎo)向性、學(xué)術(shù)性、信息性等特色，備受廣大教育管理干部和一線教師的關(guān)注和青睞。為適應(yīng)廣大讀者的需要，師資建設(shè)從2009年1月起變更刊期，由原來的雙月刊變更為一個月刊和一個雙月刊，全年共發(fā)行18期。其中，月刊以教研文化、教師學(xué)習(xí)與研修為主要內(nèi)容，突出教育教學(xué)研究與終身學(xué)習(xí)特色。雙月刊為“理論與政策版”，突出政策性、導(dǎo)向性和學(xué)術(shù)性特色。針對變更刊期后讀者普遍關(guān)心的問題，期刊負責人作了詳細的解答（具體內(nèi)容見附件1）。二、板塊設(shè)置根據(jù)新的刊期要求，期刊的“理論與政策版”設(shè)有教師教育、師資管理、各地師資、師資建設(shè)論壇、人事文摘等版塊?！敖處煂W(xué)習(xí)研修”設(shè)有教師學(xué)習(xí)力研究、知識力研究、道德力研究、執(zhí)行力研究、

3、領(lǐng)導(dǎo)力研究、創(chuàng)新力研究、未來教育家、師苑文譚、地音書院、國際視野等版塊?！敖萄形幕痹O(shè)有中小學(xué)教研文化、學(xué)前教育教研文化、職業(yè)教育研究文化、高校教研文化、專家論壇、學(xué)生園地、家長學(xué)校、國際視野、教研文摘等版塊。版塊及各版塊中的欄目設(shè)置與安排力求創(chuàng)新（具體內(nèi)容見附件2）。三、征訂及征稿請各縣市區(qū)和直屬單位學(xué)校積極動員、自愿訂閱。請將訂閱師資建設(shè)期刊人員登記表（附件4） HYPERLINK mailto:于2008年12月31日前發(fā)送至 于2008年12月15日前發(fā)送至：。聯(lián)系人：王傳鵬，聯(lián)系電話：8792075。同時，積極鼓勵各縣市區(qū)、各中小學(xué)校向師資建設(shè)期刊投稿，宣傳本地區(qū)、本校的教師繼續(xù)教育

4、工作。附件：1.師資建設(shè)期刊負責人答讀者問2.師資建設(shè)期刊版塊設(shè)計與安排3.師資建設(shè)征稿啟事4.訂閱師資建設(shè)期刊人員登記表 二八年十一月三日附件1：師資建設(shè)期刊負責人答讀者問2009年1月，師資建設(shè)期刊將從原來的雙月刊更改為一個月刊和一個雙月刊，全年18期。師資建設(shè)期刊將以全新的面貌呈現(xiàn)在讀者面前。在此，師資建設(shè)期刊負責人（以下簡稱負責人）就讀者所關(guān)心的問題，一一進行了解答。 一、更改刊期后的師資建設(shè)將以嶄新的面貌呈現(xiàn)在讀者面前讀 者：師資建設(shè)期刊為什么要作更改？更改后與之前的師資建設(shè)期刊有哪些相同，又有哪些不同？負責人：以前的師資建設(shè)為雙月刊，每一期內(nèi)容繁多且不容易突出重點；周期較長，發(fā)揮不

5、了應(yīng)有的快捷傳播新聞信息的作用，不能滿足教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的需要，更不能滿足廣大教師教研、學(xué)習(xí)與交流的需要。所以，更改刊期勢在必行。從相同方面看，改刊前后，師資建設(shè)都參照教育部及師范司的年度工作要點來策劃、約稿和采訪報道，她集政策性、導(dǎo)向性、學(xué)術(shù)性、信息性為一體，辦刊嚴謹，水準較高，版式鮮活，內(nèi)容新穎。從不同方面看，改刊后的師資建設(shè)包括一個月刊和一個雙月刊，月刊分為兩個不同的內(nèi)容體系，即學(xué)習(xí)與研修（單月）和教研文化（雙月）；雙月刊為理論與政策版。其容量猛增，周期縮短，內(nèi)容鮮活，針對性強，完全能滿足讀者群體的多元需要?？傮w來說，改刊后的師資建設(shè)時效性更強，政策性、導(dǎo)向性、學(xué)術(shù)性和信息性更加突出。

6、讀者拿著嶄新的師資建設(shè)期刊，能夠及時分享到其中的精妙和樂趣。讀 者：從接觸師資建設(shè)以來，它的風格都帶有濃厚的傳統(tǒng)文化審美色彩，很喜歡這種版式和風格，不知改刊后的風格與以往有什么不同？負責人：改刊后的師資建設(shè)，將繼續(xù)保持原有的古樸風格，同樣為16k全彩豪華開本，每期120頁，圖文并茂，典雅大方。同時，還要在原有的基礎(chǔ)上吸收新的元素，努力打造一個全新的品牌。讀 者：師資建設(shè)一直以來都在關(guān)注師資方面的政策法規(guī)和理論，改刊后還會關(guān)注這些內(nèi)容嗎？有什么樣的辦刊理念？還有沒有什么新的欄目設(shè)置？負責人：改刊后的師資建設(shè)涵蓋之前本刊的所有內(nèi)容，并將以往的內(nèi)容進行分類，覆蓋面更廣，專業(yè)性更強。我們將傳承“持正守

7、中、圓融自在”的辦刊理念，著力于教育人力資源建設(shè)及教師教育、教育人事、師資管理、教研活動、師范教育等相關(guān)學(xué)術(shù)研究與宣傳，著力于教研文化、教師學(xué)習(xí)文化和傳統(tǒng)文化、民族精神與現(xiàn)代教育的探索與研究。新的師資建設(shè)，擴大了服務(wù)領(lǐng)域和范圍，竭誠為更多部門、區(qū)域和學(xué)校以及廣大讀者服務(wù)，我們將全力把師資建設(shè)期刊辦成我國師資人事部門、教研部門及學(xué)校的工作指導(dǎo)期刊和教師業(yè)務(wù)進修的“百科全書”。讀 者：師資建設(shè)改刊后，每期的出版時間還是在月末嗎？月刊的價格有沒有變化？我們可以通過哪些方法訂閱？負責人：從2009年1月起，師資建設(shè)將正式改刊，月刊在每月上半月出刊，雙月刊在雙月的下半月出刊。精心編輯、精工制作、全彩印刷

8、，是我們追求的目標。盡管有紙張、印刷、郵寄價格上漲等因素，但每一期仍保持原價不變，即15.00元/期。大家可參加當?shù)亟逃郑ɑ蚪涛┤耸驴频扔嘘P(guān)部門組織的集體訂閱，也可在當?shù)剜]局訂閱，還可與師資建設(shè)編輯部直接聯(lián)系訂閱。我們將提供一切方便和可能來幫助讀者訂閱，全心全意地為讀者服務(wù)。讀 者：師資建設(shè)期刊以后每年要出一個月刊、一個雙月刊了，那每一刊的出發(fā)點和研究角度是怎樣的呢？負責人：是的。我們對師資建設(shè)期刊的版塊欄目作了認真的設(shè)計和細分。其中，月刊分為“教研文化版”和“教師學(xué)習(xí)研修版”，主要突出研究性和實踐性；雙月刊則是“理論與政策版”，主要突出“師資建設(shè)”的政策性與理論性。我們在堅持原有特色與風

9、格的基礎(chǔ)上更加充實和豐富期刊內(nèi)容，版面設(shè)計也更為講究和精美。讀 者：月刊是辦給老師看的，雙月刊是辦給領(lǐng)導(dǎo)看的嗎？負責人：亦不盡然。教育行政部門、教研部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至廣大教師和未來的教師，都有責任對師資建設(shè)所關(guān)注的領(lǐng)域內(nèi)容進行深入了解。師資建設(shè)亦盡可能滿足廣大教育工作者的實際需要。我們作此更改，主要是便于組織稿件和對相關(guān)課題作深度報道，同時也方便讀者了解更多內(nèi)容，獲取更多信息。二、教師“學(xué)習(xí)與研修”是“師資建設(shè)”的永恒話題讀 者：能介紹一下師資建設(shè)月刊開設(shè)什么版塊與欄目嗎？負責人：從明年的1月起，單月出版的師資建設(shè)將專門設(shè)計“教師學(xué)習(xí)與研修”內(nèi)容的版塊及相關(guān)欄目。在設(shè)計版塊與欄目時，將緊密結(jié)合

10、教師學(xué)習(xí)與研修生活，從全新的角度研究學(xué)習(xí)力、知識力、道德力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力等涉及到干部教師“德才兼?zhèn)洹钡陌l(fā)展問題。讀 者：單月出版的師資建設(shè)辦刊理念比較新穎，比較好讀，娛樂性、趣味性肯定會增強。它似乎與一般的期刊有很大的不同。負責人：我們不想與其他教育期刊比較高下優(yōu)劣，只想努力把自己的期刊辦好，辦出特色，辦出檔次，辦出水平。一句話，就是要辦出“不一般”！讀 者：教師的職業(yè)特點決定了教師要不斷地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升自己，才能適應(yīng)、勝任教書育人的工作。那么師資建設(shè)單月刊發(fā)的版塊與欄目與一般期刊有什么不一樣呢？負責人：教師“學(xué)習(xí)”就要產(chǎn)生力量。有的教師熱愛學(xué)習(xí)，有的教師善于學(xué)習(xí)。熱愛學(xué)習(xí)、善于

11、學(xué)習(xí)，都會產(chǎn)生力量?！敖處煂W(xué)習(xí)力研究”，旨在讓教師知道如何學(xué)習(xí)，如何提高自己的學(xué)習(xí)力。教師讀書是學(xué)習(xí)的一種重要途徑，讀書能增長見識，開闊眼界，明事理，樹理想。但讀書也得講求智慧，有人天天讀小說，你不能說他不熱愛學(xué)習(xí)，但不敢恭維他善于學(xué)習(xí)。有的教師天天都在讀書，但讀的書，其面之窄令人嘆息。要成為一位合格的教師，除了讀書學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該向經(jīng)驗、向社會、向能手、向行家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)和研究世界觀、方法論，學(xué)習(xí)、了解該學(xué)科的前沿進展。總之，教育工作者特別是教師，本身就應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的模范?！白x書與交流”，主要通過討論如何讀書，交流讀書體會引導(dǎo)教師讀書。我們同時推出“精品書架”，主要介紹最近出版的適于

12、教師閱讀的書籍，并簡介書籍的主要內(nèi)容。開設(shè)這些欄目，目的在于引導(dǎo)教師不僅要善于讀書，也要善于讀好書。教師的知識力包括教師自身的專業(yè)知識素養(yǎng)、經(jīng)驗和技術(shù)能力，也包括教師對其他知識容納的數(shù)量和質(zhì)量。骨干教師、名師、教育家，說到底，他們就是因為知識力強而助其成就“功名”的?，F(xiàn)代教育的個體發(fā)展功能是最大限度開發(fā)人的勞動能力，其經(jīng)濟功能促進教育生產(chǎn)力價值的真正體現(xiàn)，其社會功能是推動社會進步，其文化功能是展現(xiàn)文化與經(jīng)濟融合?！敖處熤R力研究”，著重于讓教師真正懂得或領(lǐng)悟“知識就是力量”。在知識經(jīng)濟時代，教師不融入到知識社會的洪流中來，就有可能成為時代的落伍者。中國有一千多萬教師，如何打造好這一支世界上最為

13、龐大的教師群體，實在是一個值得高度關(guān)注的大問題。教師能否應(yīng)對知識大爆炸所產(chǎn)生的一切聚變？是否能做好知識信息的收集與積累？能否對知識信息進行加工與篩選？能否合理有效地傳遞、擴散知識信息？在對學(xué)生進行知識擴散時能否產(chǎn)生直接或間接的效力并使知識增值？能否及時而有效地進行各種知識信息的重組取舍？能否對知識進行適時的新陳代謝？教育對知識的傳遞和再生產(chǎn)，不是簡單的傳導(dǎo)過程，重點是在知識傳授過程中，培養(yǎng)勞動者的再造能力和創(chuàng)新能力。如果教師們用陳舊僵化的手段方法傳授落伍的、不合時宜的知識，勢必會使未來的勞動者再造能力與創(chuàng)新能力大打折扣。因此，培養(yǎng)教師的知識力十分重要?！敖處煹赖铝ρ芯俊保荚谧尳處熋靼?，教師的

14、道德力，不僅是自己當當“雷鋒”，做做好事，關(guān)鍵在于要懂得或領(lǐng)悟道德力，它與教師自身修養(yǎng)和對學(xué)生的影響都十分重大。我們不僅要注重教師的專業(yè)化，更要看重教師的道德修養(yǎng)，有德有才的教師才能稱得上優(yōu)秀的教師。我們將深入地探討道德哲學(xué)以及與道德相關(guān)的情感、態(tài)度、價值觀問題。同時通過宣傳報道，以師德高尚的教師的先進典型事跡影響感染更多的老師?！敖處焾?zhí)行力研究”，更是當下一個十分急切的話題。過去對教師的“執(zhí)行力”基本上未作系統(tǒng)而深入的研究。“執(zhí)行力”指的是貫徹 HYPERLINK /wiki/%E6%88%98%E7%95%A5%E6%84%8F%E5%9B%BE o 戰(zhàn)略意圖 戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標的操作

15、能力。它是知識經(jīng)濟時代社會競爭力的核心，是把經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。 對于一個學(xué)校來說，教師的執(zhí)行力就是按照國家頒布的課程標準及時有力地把知識傳授給下一代。學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是學(xué)校質(zhì)量管理的關(guān)鍵。學(xué)校在提高教師執(zhí)行力的過程中，一定要對教師的心理模式了解清楚。并且建立有效的激勵機制，這是提升教師執(zhí)行力的關(guān)鍵。此外，良好的愿景和切實可行的目標的建立可以讓教師明確前進與發(fā)展的方向。與此同時也要重視與鼓勵教師的個性化發(fā)展?！邦I(lǐng)導(dǎo)力研究”，不僅是關(guān)注教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)導(dǎo)力”問題，更是關(guān)注教師的“領(lǐng)導(dǎo)力”問題?！邦I(lǐng)導(dǎo)力”可以被形容為一系列行為的組合，號召力、感染力、影響力將會

16、 HYPERLINK /wiki/%E6%BF%80%E5%8A%B1 o 激勵 激勵教職工跟隨 HYPERLINK /wiki/%E9%A2%86%E5%AF%BC o 領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)，在目標指引下，一起完成或?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的宏大愿景；同理，教師更應(yīng)該是學(xué)生道德行為的領(lǐng)導(dǎo)者和知識學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)力不是當領(lǐng)導(dǎo)者才必備，廣大教師也應(yīng)該具備。我們說，某校學(xué)生十分崇拜某某老師，其中的原因之一，就是崇拜老師的“領(lǐng)導(dǎo)有方”。列舉這些是想說明，在知識社會已然來臨之際，教師不僅是知識的傳播者，更是知識的領(lǐng)導(dǎo)者。 “教師創(chuàng)新力研究”，著重探討老師的創(chuàng)意教學(xué)和研究教師在新課程教學(xué)中知識創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新力是教師最重要最寶

17、貴的一種知識力，因為，創(chuàng)新力決定著知識的發(fā)展，是知識發(fā)展的源泉。沒有知識的創(chuàng)新，就沒有人類社會的進步。創(chuàng)新是人類社會進步的靈魂。因此，研究創(chuàng)意教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，是教師創(chuàng)新教學(xué)模式與方法探索、創(chuàng)新型管理所必需的，也是教師提高素質(zhì)、能力所必需的，符合社會發(fā)展的必然要求。讀 者：教師都比較向往更高層次的發(fā)展，師資建設(shè)能給教師提供什么樣的指導(dǎo)和幫助呢？ 負責人：教育家是從實踐中產(chǎn)生的。教育家最明顯的標志就是擁有實踐智慧、思想智慧和哲學(xué)智慧?，F(xiàn)在“名師建設(shè)”在全國各地開展得有聲有色，通過名師的影響力輻射、帶動周邊教師，促使其教學(xué)水平不斷提高，是教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的一種趨勢。但是隨著這項工作的深入開展

18、，其中存在的一些問題也逐漸暴露出來，特別是諸多的“名師”為什么難以成為“教育家”？制約“名師”成為“教育家”的主要障礙因素是什么？大量存在的問題都需要認真研究。我們根據(jù)教師專業(yè)的發(fā)展路徑在這個版塊設(shè)置了“骨干教師研究”、“名師培養(yǎng)途徑與模式研究”、“名師工作室建設(shè)研究”、“未來教育家研究”等欄目，以“未來教師新教師名師成長教育家”的軌跡來研究各個階段的教師應(yīng)該如何培養(yǎng)，找到教師們向更高一級目標邁進的階梯。 讀 者：我覺得師資建設(shè)辦得太凝重，應(yīng)該活潑一點。負責人：“師苑文譚”能體現(xiàn)這樣的特點，它向讀者提供的就是這樣一個心靈的休憩場所。教師在工作生活中會發(fā)生許多有趣的、高興的、無奈的、甚至傷感的事

19、，此版塊主要供教師抒發(fā)自己的喜怒哀樂，體驗人生和教師工作的酸甜苦辣；捕捉字里行間的真情與大愛，感受教師豐富細膩的內(nèi)心世界。以積極、正面、向上的態(tài)度引領(lǐng)教師正確對待教師職業(yè)，正確對待自己的工作和生活。讀 者：很喜歡“地音書院”這個版塊的文章。文章中滲透著豐贍的傳統(tǒng)文化，其民族精神的精髓總能滋養(yǎng)人，讀后總能讓人興奮，如吃了人參果一般的暢快，特別過癮。改刊后的師資建設(shè)還會保留這個版塊和它的特色嗎？負責人：中國五千年的傳統(tǒng)文化應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚，作為知識分子的教師更應(yīng)該身體力行。所以“地音書院”版塊不但會繼續(xù)辦下去，還要將它辦得更好。我們重視對中華文化語文經(jīng)典的解讀，讓讀者能從其中很好地接受傳統(tǒng)文化的

20、熏陶，以此調(diào)養(yǎng)教師的身心，給教師不斷地提供舒解現(xiàn)代生活壓力的良方?！暗匾魰骸笔且粋€全新的版塊，我們在欄目設(shè)置的時候在堅持原有特色和風格的原則下，著力創(chuàng)新，力求做到集可讀性、啟發(fā)性、探索性于一體。也希望讀者們參與進來，共同辦好“地音書院”這個版塊。 三、“教研文化”著力探討當前教師教研中亟待解決的問題讀 者：之前的師資建設(shè)不是也有“教研文化”這個欄目嗎？改版后的“教研文化”跟原來的“教研文化”有什么區(qū)別？主要內(nèi)容是什么？負責人：之前的教研文化只是一個非常小的欄目，改刊后，雙月（上旬）出刊的“教研文化”將作為主要內(nèi)容出現(xiàn)，對教研文化展開全面而深刻的討論，主要內(nèi)容包括學(xué)前、中小學(xué)、高校、職教以及教

21、科院等研究機構(gòu)的教研文化。讀 者：專門開設(shè)“教研文化”的目的是什么？負責人：開設(shè)“教研文化”的目的主要是通過探討課堂教學(xué)、學(xué)科教研等為教師們的教學(xué)與科研工作指明路徑，提供良策。讀 者：能具體介紹一下“教研文化”的版塊及欄目內(nèi)容嗎？負責人：“教研文化”每期都會組織一個大型策劃，報道一些跟教學(xué)、科研有關(guān)的大型活動?！敖萄形幕钡闹攸c還是放在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)上，對基礎(chǔ)教育教研及高中教育教研從宏觀和微觀上進行探討，主要涉及中小學(xué)課程改革與發(fā)展、課堂教學(xué)、學(xué)科教研等，旨在促進中小學(xué)課程設(shè)置的合理化、教師教學(xué)效果的最大化、學(xué)科發(fā)展的科學(xué)化，篇幅將占每期的50%左右。學(xué)前教育教學(xué)改革也在“教研文化”的關(guān)注范圍

22、內(nèi)。學(xué)前教育是個特殊的教育階段，應(yīng)該與基礎(chǔ)教育有所區(qū)別。除了對幼教的課程進行研究外，我們還會重點對幼教藝術(shù)進行探討。因為對于幼兒來說，教學(xué)方法更需要講究藝術(shù)性。此外，我們還將介紹一些幼兒成長與幼兒教育方面的一些小常識、小技巧供老師和家長參考。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育也成為我國教育的重要組成部分，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)型與實用型人才的主要途徑，是教育多元化發(fā)展的必然產(chǎn)物。我國的職業(yè)教育跟國外相比處于剛起步階段，還有很大的發(fā)展空間。我們將就職業(yè)教育的發(fā)展方向、職業(yè)教育過程中的課程設(shè)置與實用型人才的培養(yǎng)進行深入的研究，同時為我國職業(yè)教育的“教研文化”不斷向前發(fā)展提供幫助。讀 者：中小學(xué)教研才是最重要的。

23、為什么要把高校教研也拉扯進來？這樣編，是不是有一點得不償失？負責人：高校教研也將進入我們的研究視野?！案咝＝萄小痹谖覈钠诳s志中是比較薄弱的。作為高等教育的主陣地，高校教學(xué)與科研、學(xué)科專業(yè)設(shè)置與課程開設(shè)、教學(xué)方法等研究還存在著諸多問題。我們將分別對人文學(xué)科、理工學(xué)科的課程設(shè)置、學(xué)科發(fā)展等領(lǐng)域所涉及的教研問題進行分析討論。讀 者：為什么要開設(shè)“專家論壇”呢？負責人：“專家論壇”是彰顯“教研文化”學(xué)術(shù)性的重要環(huán)節(jié)。我們將密切關(guān)注科技前沿、科研動態(tài)，及時發(fā)布學(xué)術(shù)及科研成果，并組織專家對成果進行評價。基礎(chǔ)研究、哲學(xué)社會科學(xué)研究、自然科學(xué)研究、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究等，都將進入到讀者的視野中來。讀 者：請談

24、談“學(xué)生園地”、“家長學(xué)?！钡劝鎵K開設(shè)的意義。負責人：在“學(xué)生園地”版塊，我們?yōu)楸姸鄬W(xué)子留有吐露心聲、發(fā)表觀點看法的空間，讓學(xué)生們說出自己最想說的話。此外，家長朋友們也可以將自己的教子心得、比較成功的教育孩子的經(jīng)驗告訴我們，通過我們的刊物傳播給更多的人。國內(nèi)一些教研書籍，報刊、雜志上的好文章、好觀點，跟教育教研有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容我們也會進行摘錄，介紹給讀者們。我們的目光不僅僅局限在國內(nèi)，國外一些比較好的案例、方法和經(jīng)驗等我們也會密切關(guān)注，讓我們的刊物成為讀者們拓寬視野的一個窗口。四、“理論與政策版”凸顯政策性、導(dǎo)向性與學(xué)術(shù)性讀 者：“理論與政策版”將從哪些方面來具體關(guān)注“師資建設(shè)”中的理論與政策？負

25、責人：師資建設(shè)理論與政策版主要是原“教師教育與隊伍建設(shè)”版塊的擴充，這一版塊一直是師資建設(shè)的知名欄目，也被各地教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、專家、骨干教師所喜聞樂見。我們保留了教師教育、師資管理、名師建設(shè)等名欄目，增設(shè)了“師資建設(shè)論壇”、“各地師資”、“人事文摘”等版塊。教師教育又分別開設(shè)在職教師的培訓(xùn)、新教師的入職培訓(xùn)和未來教師等欄目，讓讀者及時了解、掌握關(guān)于教師培養(yǎng)培訓(xùn)的最新的動態(tài)和政策措施，以便教師在自身成長發(fā)展的過程中明確進取的方向。很多老師對教育行政部門出臺的管理辦法不甚明了，在遇到實際問題的時候也不知道該以什么理論來指導(dǎo)自己的行動和工作，“理論與政策版”雙月刊主要從高校、基礎(chǔ)教育、職教、幼教等

26、不同角度來討論學(xué)校師資與人事管理，讓讀者都能從中找到與自己切身利益相關(guān)的政策措施。在辦刊過程中，我們將師資建設(shè)的政策措施與理論研究結(jié)合起來，以科學(xué)發(fā)展觀來研究相關(guān)部門出臺的政策價值。教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以從中找到可以借鑒的工作方法和經(jīng)驗。總之，我們會在原來的基礎(chǔ)上去粗取精，去偽存真；解放思想，推陳出新；關(guān)注新的問題與現(xiàn)象，研究其可行性、可持續(xù)性、可操作性的政策因素，為各級教育行政部門制定政策提供依據(jù)；增強“理論與政策版”的可讀性，突出權(quán)威性和導(dǎo)向性。讀 者：“理論與政策版”主要針對的是領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校管理者，那是否會有專門針對一般教師的內(nèi)容呢？負責人：“理論與政策版”不但適合領(lǐng)導(dǎo)

27、和管理者閱讀，而且更適合教師閱讀，因為這一版塊所涉及到的一系列關(guān)乎教師生存、命運與發(fā)展的理論與政策，平常情況下一般老師不一定能看得到和了解得到的。“師資建設(shè)”研究報道的理論與政策對老師們來說實在是太重要了！教師不關(guān)心這方面的內(nèi)容或得不到這方面的信息，應(yīng)該說是一個遺憾！ 五、祝愿與期盼 讀 者：祝愿師資建設(shè)越辦越好。負責人：師資建設(shè)從創(chuàng)刊到現(xiàn)在，一路走來，經(jīng)歷了不少磨礪和坎坷，她融注了編輯部同仁的全部心血，也承載著廣大讀者的殷切希望。師資建設(shè)的改刊，的確是一件值得高興的事，不過接下來有更多的工作要做?？傊褪恰皺C遇與挑戰(zhàn)并存”。把師資建設(shè)做好做大做強是我們的心愿，也是我們要努力達成的目標。但光

28、靠我們的力量還遠遠不夠，要達成這個目標，需要各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師、專家、學(xué)者和讀者的大力支持和關(guān)心關(guān)懷，用心呵護師資建設(shè)，共同承擔這任重而道遠的任務(wù)，使之在和諧的大環(huán)境中健康發(fā)展并茁壯成長。 長期以來，廣大讀者對師資建設(shè)期刊厚愛有加，提供了大量的支持和幫助，我謹代表師資建設(shè)編輯部全體同仁，在此表示衷心感謝！附件2：師資建設(shè)期刊版塊設(shè)計與安排師資建設(shè)月刊（78209）“教師學(xué)習(xí)研修文化”（逢單月出版）版塊欄目設(shè)計與安排一、特別策劃二、學(xué)習(xí)力研究1、學(xué)習(xí)力研究2、讀書與交流3、新書架三、知識力研究4、知識社會與知識資本5、知識力生成研究6、教育經(jīng)驗與教育能力生成研究7、技術(shù)能力與教師專業(yè)

29、發(fā)展研究四、道德力研究8、道德哲學(xué)研究9、情感、態(tài)度、價值觀研究10、師德論壇11、師德案例五、執(zhí)行力研究12、心智模式及激勵機制研究13、共同愿景與教師個性目標發(fā)展研究14、執(zhí)行力文化研究六、領(lǐng)導(dǎo)力研究15、號召力研究16、感召力研究17、影響力研究18、權(quán)威力研究19、洞察力研究20、制度力研究21、管理力研究22、監(jiān)督力研究七、創(chuàng)新力研究23、創(chuàng)意教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)24、創(chuàng)新教學(xué)模式與方法探索25、創(chuàng)新型管理研究八、未來教育家26、未來教育家研究27、名師培養(yǎng)途徑與模式研究28、名師工作室建設(shè)研究29、骨干教師研究30、新教師與未來教師研究九、師苑文譚31、教育隨筆32、教苑知音十、地

30、音書院33、傳統(tǒng)文化研究34、建設(shè)共有精神家園研究35、教師身心健康與養(yǎng)生智慧研究36、生活擷英十一、國際視野“教研文化”（逢雙月出版）版塊欄目設(shè)計與安排一、特別策劃二、中小學(xué)教育教研文化（占每期50%左右的篇幅）1、高中課程改革與發(fā)展研究2、基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展研究3、課堂教學(xué)研究4、跨學(xué)科教研5、教壇心聲三、學(xué)前教育教研文化6、幼教課程改革與發(fā)展研究7、幼教教研藝術(shù)8、幼教貼士四、職業(yè)教育教研文化9、職業(yè)教育課程改革與教研活動10、實用型人才培養(yǎng)研究五、高校教研文化11、文科課程設(shè)置與教研文化12、理工科課程設(shè)置與教研文化13、高校教師教學(xué)評價六、專家論壇14、基礎(chǔ)研究及評價15、哲學(xué)社

31、會科學(xué)研究與評價16、自然科學(xué)研究與評價17、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究與評價18、高?？蒲?9、專家訪談七、學(xué)生園地 八、家長學(xué)校20、家教藝術(shù) 21、教子有方九、國際視野 十、教研文摘師資建設(shè)雙月刊（78210）“理論與政策版”版塊設(shè)計一 、特別策劃二、教師教育1、師范教育2、師資培訓(xùn)3、教師資源建設(shè)4、國際視野三、師資管理5、師資政策研究6、高校人事7、基教人事8、職教人事9、幼教人事四、各地師資10、北京師資11、天津師資12、上海師資13、重慶師資14、江蘇師資15、浙江師資16、山東師資五、師資建設(shè)論壇17、熱點聚焦18、學(xué)科課程師資資源配置研究19、高端訪談20、校長談管理六、人事文摘附件3 ：師資建設(shè)征稿啟事師資建設(shè)是已經(jīng)商標注冊的，我國唯一大型的學(xué)術(shù)性專業(yè)期刊，著力于宣傳教師工作暨教師教育、教育人事、師資管理、教師教研和與之相關(guān)的學(xué)術(shù)研究。凸顯個性，尊重原創(chuàng)。有教師的地方就有師資建設(shè)?，F(xiàn)在正是我國從人口大國向人口資源大國轉(zhuǎn)變的歷史新時期，教師隊伍的建設(shè)成了新時期全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為適應(yīng)這一急劇變化的形勢，師資建設(shè)專設(shè)教師教