綠色班級(jí)創(chuàng)建策略

1、綠色班級(jí)創(chuàng)建策略一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，人人都喜歡它Q在迂樣的班集體里，教師工作輕松，學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)。我為了創(chuàng)建綠色班集體，具體是這 樣做的:一、利用賞識(shí)的心忐培泰一枇責(zé)任心強(qiáng)且對(duì)班級(jí)工作極度熱情的 班干部班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的 得力助 手。激發(fā)送部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立全 好班風(fēng)的關(guān)鍵，戰(zhàn)的具體做頭是:1,用贊賞的態(tài)度指導(dǎo)班干部,提高班干部的熱情。每接到一個(gè)新 班級(jí),新班委產(chǎn)生后，式便定期召開班干會(huì),鼓勵(lì) 他們：“你們是班 中錄優(yōu)秀的同學(xué), 一定能起好帶頭作用。對(duì)班干做得好的地方進(jìn)行表 我；做得不好的地方.不是產(chǎn)厲 批評(píng),而是從正面相導(dǎo)其應(yīng)該怎樣

2、 做，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的收極性。2.為成干部樹立威信。記得剛開始當(dāng)班主任，上自習(xí)課時(shí)班級(jí)紀(jì)律散亂，就像市場(chǎng)吵吵嚷裳，我立即怒氣沖沖到班里,當(dāng)著全體學(xué)生的面批評(píng)了班干部。不久，很多班干部要辭職。我反省了一下，覺得 是自己出了差錯(cuò)：如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任在同學(xué)面前對(duì)其 大加批評(píng)，將會(huì)大大姓 傷班干部的自信心，也會(huì)降低他們?cè)谕瑢W(xué)中的 威信。所以，枇評(píng)班干部應(yīng)私下里進(jìn)行C而對(duì)于班干部的工作成果,班主 任在班中要大加表?yè)P(yáng).這有助于樹立班干部的威信。芻同學(xué) 們信 任班干部時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干部周圍，服從他們的管理可二，以愛心,誠(chéng)心、耐心、談心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我始 終

3、將自己“與人為善”的爰勢(shì)和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在 班級(jí)里，我精心普選一種平等和諧、發(fā)爰的專鼠，讓后進(jìn)生能夠感 受到集體溫 暖,感受到自已在班上有一席之地。后迷生意志再翁，t : 控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思怨工作不要簡(jiǎn) 單地認(rèn) 為大大批評(píng)幾次就改了。遇到后選生不葭行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定 要有愛心,志現(xiàn)分析不鼠行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要有誠(chéng)心進(jìn)行交流,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),耐心地說服教育，做到防微杜斯。班主任要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，后進(jìn)生雖然 有很多不足之處，但 即使再差的學(xué)生我也從他身上找到陽(yáng)光點(diǎn)。怠樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座住

4、時(shí),我堅(jiān)持好中差的搭配O要求好生邢助差生；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā) 言，使他們把注意力集中到教師教課中，更少時(shí)間思想開小差；、班級(jí) 活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手表.現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母篙異的學(xué) 生，經(jīng)手與他們交夜，斛開他們恩怨中的同武，把家庭不正濡帶給孩 子的心理障礙盡量 化斛。對(duì)屢教不改的，我則喜愛于產(chǎn)，產(chǎn)中有愛。我曾經(jīng)教過一小反差生劉某，長(zhǎng)得方頭大耳，又6又嬋，是全 枝出名的“搗茶鬼”。他對(duì)學(xué)校的自常行為規(guī)范的要求不加理會(huì)，帝有 返到、打架等違規(guī)行為排位時(shí)沒有人愿意和他同桌。我找到劉某族 話時(shí)，他一進(jìn)辦公寶，就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子，等著挨枇。我對(duì)他說:“坐下，老師有話對(duì)你說。

5、不生Z等老師枇評(píng)。” 我拍拍他的扃膀 說：“你坐下，老師跟你嘮嗑q “他一臉疑貳地生了下 來?！袄?鄴新當(dāng)你們的班主任，對(duì)同學(xué)們還不了解。你告訴老師你身 上有什么優(yōu)點(diǎn)？”“優(yōu)點(diǎn)？我哪有優(yōu)點(diǎn)，我身上全是執(zhí)點(diǎn)。?“怎么會(huì) 呢？我覺得你身上的優(yōu)點(diǎn)挺多的：你熱爰班京體，美化教室時(shí)，你第 一個(gè)從家里帶來了一盆添亮的花O我把開學(xué)以來在他身上找到的 閃光點(diǎn)一一講了出來。聽看聽著，他的眼神從疑武變?yōu)楦薪?，竟然哭了起來：“老師?我以為又來挨批評(píng)了，同學(xué)們笑話我，我三魂（后嵋）,爸爸從來沒說我點(diǎn)好處，整天呵斥我”原來,劉某父母禹他三姨就是現(xiàn)在的后媽,生了個(gè)小弟弟來不及照顧他，他爸爸整I此而產(chǎn)生天出羞。同學(xué)們笑話

6、他父母離異，給他起綽號(hào)“肝豬擔(dān)，他 違反心理，通過造反紀(jì)律使班里得不到流動(dòng)紅旗耒報(bào)復(fù)同學(xué)。我捐出 他這種想法、行為的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他別灰心靖極，勇敢地面時(shí)自己的錯(cuò) 諜，用實(shí)際行動(dòng)改變同學(xué)們的看法。以后劉某變得好多了，成了班里的體育委員和我的得力助手。三、采用多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的教育增強(qiáng)成集體的凝聚力有人認(rèn)為： 對(duì)學(xué)生要求越產(chǎn)格，學(xué)生的行為就會(huì)越完善。我卻認(rèn)為：只有集體有 了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會(huì)規(guī)范。我專門安排同學(xué)記錄班級(jí)好人好事，重大的好事張貼在 班級(jí)墻根 上。每周班會(huì)課時(shí)，我都對(duì)那些做了好事，為班爭(zhēng)得親譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行 表?yè)P(yáng)。這樣做能給學(xué)生一種感覺:班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué) 真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。這樣就激發(fā)了學(xué)生對(duì)班集體的想愛和信 心？增強(qiáng)集體凝聚力。就連“淘氣大王”劉某看到班里不小心被扣分， 他都會(huì)去檢 紙屑，通過加分抵消扣掉的分。另外，我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義前神。如上 次在風(fēng)華少年活動(dòng)中，在賽前我便鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們我們班級(jí)相 對(duì)于其他班級(jí)存在著種種優(yōu)勢(shì)，使全班學(xué)生對(duì)贏得這場(chǎng)活動(dòng)充滿信 心。果然，落動(dòng)時(shí)，同學(xué)們鼓足勁，拿出最嵩水平，終于冬得了全級(jí) 第一名。我為逶次獲勝特意舉行了慶祝海劫，評(píng)選“寫作小能手”“古 詩(shī)背誦大王”“丹者小能