4班棗核閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、棗核閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.感受海外對(duì)故土的依戀之情，熱愛家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。2.了解本文以棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。3.能結(jié)合上下文理解飽含深情的語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：樸實(shí)的敘述，精巧的結(jié)構(gòu)。2、難點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情的具體化。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課導(dǎo)入：欣賞歌曲中國(guó)心，由“長(zhǎng)江、黃山、，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕?。（二）出示教學(xué)目標(biāo)（三）作者簡(jiǎn)介，出生于一個(gè)漢化了的貧民家庭?，F(xiàn)代作家、翻譯家、。棗核一自點(diǎn)滴。（四）檢查預(yù)習(xí)情況1、給下面標(biāo)紅的字注音或根據(jù)拼音填寫漢字。蹊蹺（）（山坳（）嫣紅（）勻稱（）（）風(fēng)（）殘年故弄（）虛感慨（）深2、依照課文，用“”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

2、A.東西倒不占份量，用途卻很 （奇特、奇異、蹊蹺）。B.擁抱之后，他就 （急切、細(xì)切、殷切）地問我：“帶來了嗎？”C.那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片 （粉紅、桃紅、嫣紅）。（五）整體感知課文（指導(dǎo)一）1、學(xué)生閱讀并思考： 貫穿全文的一條線索是什么？明確：棗核 課文是怎樣揭示棗核的用途的？逐層設(shè)置懸念，最后通過棗核用途表現(xiàn)人物的愛國(guó)思鄉(xiāng)之情。課文是怎樣設(shè)置懸念，推動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的？1 段：設(shè)置懸念：再三托付，帶幾顆棗核，不占分量，用途蹊蹺。24 段：加深懸念：車站等候，殷切詢問，托在掌心，故弄玄虛。510 段：解開懸念：踏訪后花園，手栽垂楊柳，總?cè)秉c(diǎn)什么，年紀(jì)越大思鄉(xiāng)越切。11

3、段：點(diǎn)明。根據(jù)提示梳理脈絡(luò)小結(jié)：本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡(jiǎn)直等于故鄉(xiāng)故土， 棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。（六）內(nèi)容探究（指導(dǎo)二）1、第段中“再三”的意思是什么？有何表達(dá)作用？明確：意思是一次又一次，作用是增強(qiáng)文章的懸念，為下文表現(xiàn)人物的感情服務(wù)。2、閱讀 24 段。問：“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運(yùn)用了什么修辭手法？表明了什么？明確：運(yùn)用了比喻了修辭手法，表明了美籍珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的激動(dòng)心情。問：“殷切”是什么意思

4、？表明了什么？明確：意思是深厚而激動(dòng)，表明了美籍急于得到棗核的心情，增強(qiáng)懸念感，為下文表現(xiàn)人物的感情作鋪墊。問：美籍與分別快半個(gè)世紀(jì)的朋友見了面第一句話說的是什么？這一句話表明了什么？明確：第一句話是“帶來了嗎？”表明了美籍急于得到棗核的心情。3、學(xué)生根據(jù)下列問題讀 511 段。問：“一座兩層小樓”，“車庫(kù)的門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟”，孩子們“都成家立業(yè)了”，“各種新式設(shè)備也都有了”，以上這些話語(yǔ)表明了什么？作用？明確：這些話語(yǔ)表明美籍朋友事業(yè)家庭都如意，更深沉地體現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。問：作者老友的思鄉(xiāng)之情主要通過她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)，尤其是慰藉思鄉(xiāng)的種種行為來的。1、你能找到她直接傾訴內(nèi)心

5、活動(dòng)的句子嗎？ 2、作者老友家鄉(xiāng)，除想廠甸、想隆福寺、想舊、想棗樹，她還做了些什么？ 她所做的一切又表現(xiàn)了什么？明確：手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景；國(guó)籍雖改、感情不改、心系故土問：“這里一過圣誕，我就想舊”中的“一就”表達(dá)效果？明確：“一就”這個(gè)詞語(yǔ)起強(qiáng)調(diào)的作用，“一”過圣誕，“就”自然而然想舊，把游子之情表達(dá)得自然深沉。問：列出文籍傾訴心理活動(dòng)和借助談話寫人物行動(dòng)的句子，說說這些句子在語(yǔ)言方面有何特點(diǎn)？體現(xiàn)了人物什么感情？（八）布置作業(yè)1 摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)。閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品2如：鄉(xiāng)愁；琦君故鄉(xiāng)的桂花雨；剪不斷的鄉(xiāng)愁附：原文棗核著動(dòng)身訪美之前,一位舊時(shí)同窗

6、寄來封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,用途卻很蹊蹺。從 費(fèi)城出發(fā)前,就通了。一下車,她已經(jīng)在站上等了。掐指一算,分手快有半個(gè)世紀(jì)了,都已是風(fēng)燭殘年。擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。她當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會(huì)兒你就明白啦?！蹦钦媸亲利惖纳匠?，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若，這里一定會(huì)有楓城之稱。過了幾個(gè)山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說：“喏，到了。”汽車拐進(jìn)草坪，離車庫(kù)還有三四米，車庫(kù)門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟。朋友有點(diǎn)不好意

7、思地解釋說，買這座大房子時(shí)，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家里做營(yíng)養(yǎng)試驗(yàn)。她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。在靠的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小5 歲。如今在一條上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在 哈書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。我心上總像是缺點(diǎn)什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。廠甸，想 隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊。近來，我老是想 總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆，試種一下?！苯又?，她又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。那是家?北海?！闭f到這里，兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北?！备啊Ｕ媸莻€(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊