班主任工作思考（轉(zhuǎn)）

1、 HYPERLINK /blog/10174871/38689124040701!cateId=0 HYPERLINK /blog/10174871/38689124040701!cateId=0 o 分享到QQ空間 HYPERLINK /blog/10174871/38689124040701!cateId=0 o 分享到新浪微博 HYPERLINK /blog/10174871/38689124040701!cateId=0 o 分享到騰訊微博 HYPERLINK /blog/10174871/38689124040701!cateId=0 o 分享到人人網(wǎng) HYPERLINK /blog

2、/10174871/38689124040701!cateId=0 o 分享到微信 班主任工作中的六點思考（轉(zhuǎn)）1、不急于找家長協(xié)助教育學(xué)生。 昨天有一件事使我有一些感觸。有一位同學(xué)對老師的一些做法不解，我找他談話，他態(tài)度不好，和我爭論起來。下班以后，我想叫他家長過來一趟。一起對這位同學(xué)進行教育，因為臨近中考，這個學(xué)生的思想狀態(tài)著實令人擔(dān)憂。因為這位學(xué)生是寄宿的，我想晚上與其家長電話聯(lián)系，叫他第二天上午抽時間過來。晚上七點半的時候，我正準備打電話給這位同學(xué)的家長，這位同學(xué)來到了辦公室。他說要和我談?wù)?。后來我們談得很好，他認識到了自己言行的不妥，我也針對他他的焦慮和不安，進行了疏導(dǎo)。這次談話化解

3、了師生矛盾，也解決了存在的問題。我不禁想到，如果這時候這位學(xué)生的家長在，是否會有這樣的效果？找學(xué)生家長一起協(xié)助對學(xué)生進行教育是我們現(xiàn)階段常用的方法，但不是包治百病的良藥。有時候家長的急躁暴怒未必對學(xué)生的思想教育有幫助。學(xué)生思想態(tài)度方面存在問題，盡量由師生共同解決，這既是教師自信的表現(xiàn)，又能促使老師努力尋求更多更好的教育途徑和方式方法。 2 永遠信任學(xué)生。 人們喜歡把教師和學(xué)生的關(guān)系比作貓和老鼠，這種比喻里面有存在一個很危險的誤區(qū)。那就是師生間的不信任。前天準備家長會的談話內(nèi)容，放學(xué)前叫同學(xué)們每人寫一句話，說說現(xiàn)在最希望家長為自己做什么。一半以上的同學(xué)都寫到了希望家長對自己信任和理解。我們教師常

4、常抱怨學(xué)生不理解自己的苦心，可我們常常忽視了學(xué)生更需要我們的信任和理解。作為教師，我們在學(xué)生心目中是強勢群體，我們的信任對他們逐漸成熟，又稚嫩不穩(wěn)定的心靈是陽光雨露。中考在即，學(xué)生心靈負擔(dān)很重，我們用自己的言行告訴他們，老師信任他們，理解他們，這不僅能鼓舞學(xué)生的斗志，更能有助于他們健康成長。當(dāng)然，信任不應(yīng)該是放任，信任是一種讓學(xué)生能感受到的態(tài)度，而我們對學(xué)生狀態(tài)的了解和幫助是使學(xué)生產(chǎn)生被信任感的前提和基礎(chǔ)。 3 班主任應(yīng)該是永遠保持理性的強者。 據(jù)我觀察，對于逆反心理比較強的學(xué)生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學(xué)生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態(tài)

5、下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí)，紀律方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學(xué)生以心理依托感。即使一些學(xué)生成績不好的同學(xué)，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān)，他們自暴自棄的概率就會低許多。經(jīng)常有學(xué)生對我說，你覺得我還有希望嗎？我覺得這是學(xué)生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標(biāo)。 4 告訴學(xué)生：成長比成功更重要，并努力讓他們接受

6、這種理念。 學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標(biāo)，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學(xué)困生，我對他們說，學(xué)習(xí)成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現(xiàn)出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。當(dāng)然，處理學(xué)生的中考前焦慮和放棄兩種心態(tài)，還需要在平時做很多細致的事情。比如

7、和學(xué)生交流時更多的談具體的學(xué)習(xí)問題，盡量不說中考。讓優(yōu)秀生利用課間幫助學(xué)困生答疑。讓他們忙忙碌碌中減輕焦慮。對學(xué)困生的作業(yè)和平時言行有更多的關(guān)注，幫助他們把注意力更多地放在學(xué)習(xí)中具體的問題解決上來。 5 學(xué)生是開發(fā)不盡的資源 優(yōu)秀學(xué)生之間的交流往往得到老師的鼓勵，而現(xiàn)階段，優(yōu)秀生和學(xué)困生之間的交流更應(yīng)該得到老師的關(guān)注和提倡。讓優(yōu)秀學(xué)生在課間幫助學(xué)困生答疑，是一種很好的交流。這可以使優(yōu)秀學(xué)生在幫助學(xué)困生同時，體驗自信，顯示睿智，并在感受同學(xué)認同和欽佩的時候產(chǎn)生成功感，這對優(yōu)秀生是很有裨益的。 每一個學(xué)生都可以成為榜樣，班上有一個學(xué)生特別勤奮，自習(xí)課總是第一個進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一些學(xué)生在自習(xí)課上比較散漫，慢條斯理，漫不經(jīng)心，左顧右盼。我也不批評他們，只是指指他們，在指指這位同學(xué)，他們就理解了我的意思。這比訓(xùn)斥的效果要好一些。我還經(jīng)常說，某某最近能及時完成作業(yè)了，在作業(yè)比以前多許多難度也加大的情況下能比以前做得好，說明他很堅強，這種堅持到底，勇往直前，不斷超越自我的精神值得尊敬。 6 任何時候都要嚴格要求 臨考前，因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，紀律意識和行為習(xí)慣都會有滑坡。我對同學(xué)們說，一支有很強戰(zhàn)斗力的軍隊