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文檔簡介

1、特級教師總結的教學好習慣提前三分鐘進教室老師要提前進教室,便于作好課前準備,同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟,傻乎乎地開始上課,那樣,你很難把課上下去。(特級教師于永正)老師提前進教室,便于作好課前準備,了解學生的情況,穩(wěn)定學生的情緒,聯(lián)絡師生情感有效提高課堂的效率。 2、巧用課前三分鐘課間休息結束了,一節(jié)課開始了,老師應該盡快地讓孩子靜下來,興致勃勃地迎接“智力體操”的開始。老師應該具備這種創(chuàng)設最佳的教學環(huán)境的本領,有效地用好上課的前三分鐘,使學生對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣,將學習變成一種自我需要。(特級教師李烈)有效地用好上課的前三分鐘,使學生對本堂課

2、所要學習的問題產生濃厚的興趣,將學習變成一種自我需要。 3、第一印象很重要第一節(jié)課,如果開頭的一段話熱情洋溢;板書的第一個字讓學生為之贊嘆;第一次朗讀讓學生為之感動;用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生;得體的幽默讓孩子笑起來;充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切;教學方法的變化讓學生感到有趣,那么,你就成功了。如果這樣,而且今后也不懈怠,我敢說,你絕對成功了。(特級教師于永正)教師的第一節(jié)課,應該是拉近和學生的距離,培養(yǎng)學生對這門學科的興趣,學生的興趣有了,教師以后的教學就會順暢些、圓滿些。4、上課時要充滿激情古人云:“山不在高,有仙則靈,水不在深,有龍則靈?!笨峙抡n堂也是這樣,教師上課的激情就是

3、那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛,任你教師用再先進的現(xiàn)代教學手段,也只是徒具其形,任你教師用再華美的語言,再動聽的語調上課,也不會打動學生的心靈,震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方:如果說你的激情是平和寧靜的,那你的激情就像春日里的陽光,溫暖無香,十分適宜禾苗的成長;如果說你是奔騰豪放型的,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾適宜禾苗成熟。因此,只要熱愛孩子,你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞,你也會把幽默帶進課堂,你還會顯得有人情味,更會細心、耐心所有這些,為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。(特級教師竇桂梅)5、給學生一個期望教師熱愛學

4、生,對學生抱有期望,并把這種期望付諸思想教育的過程,經過一段時間的努力,這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。(特級教師李元功)孩子的潛力是很大的,教師充滿深情的眼神、笑貌,給孩子贊揚、肯定,滋潤學生的心田,煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強,激蕩起孩子幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情,他們會顯得特別活潑、開朗,與老師的感情也會特別相融,自然生發(fā)求知欲望。孩子一旦老師有約定,被老師寄托了期望,在他的身上就會產生“皮格馬利翁效應”,他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長,學生個個都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實。(特級教師詹明道)6、課堂管理要管放有度清代的馮班曾指出:“師太嚴,弟子多不令,柔弱者必愚,

5、強者懟面嚴,鞭撲叱咄之下,使人不生好念也。”什么事過了頭,都會走向反面。要像孔子說的那樣:做到“溫而厲,威而不猛,恭而安”。(特級教師于永正)以口頭或書面的形式給學生規(guī)定應盡的義務,指出學生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時,應得的獎勵或懲罰,這種方法在一定程度上可以有效地促進課堂管理。(著名特級教師宋運來)教育是一門愛的藝術,教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育,而“愛而不寵”就要求嚴之有情、嚴慈相濟。7、要有一個平和的心態(tài)經常聽教師們說課堂教學效率不高,我覺得一個重要的原因就是教師的心態(tài)不平和。如果教師上課時滿臉的不高興,一開口就批評孩子,那么,課堂上只有教師和學生緊

6、張的、糟糕的情緒,這種情緒不利于學生展開積極有效的思維活動。(特級教師張化萬)教師保持平和的心態(tài)是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。8、要有一顆包容的心作為教師,對待應該應嚴而有格、寬而有度,兒童盡管小,但是“冷暖自知”,在今后的日子里,他們會珍惜教師的這份信任和期盼,所以包容是引導學生走出困境的一帖良藥(特級教師張化萬)教師的包容是學生自信心的保護傘,是學生發(fā)展的一種動力,為學生的成長留足了自主反思的空間。9、把愛給每一位學生教師要尊重每一位學生,關注每一位學生,滿足并提升每一位學生的發(fā)展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。(特級教師吳正憲)愛心貼近

7、童心,它會讓學生愛學、樂學、好學。(特級教師丁谷怡)10、保持親和力教師的親和力本質上是一種愛的情感,只有發(fā)自肺腑地去愛學生,才能真正地親近學生,關心學生,也才能激發(fā)學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子,當作自己的親密朋友,才能容忍學生的缺點,尊重他們的話語權,才能控制自己的情緒,做到以理服人,以情動力。(特級教師孫建鋒)“親其師,信其道”,教師的親和力,可以贏得學生的尊敬和信任,獲得學生的寬容和理解。11、賞識你的學生我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂,因為我知道賞識能使人愉悅,賞識能使人快活,賞識能激發(fā)人的潛能,賞識能使人心智開啟,靈感涌動。(特級教師孫雙金)蹲下來欣賞學生,使

8、學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足,使學生在獲得知識的過程中,始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗,通過老師的賞識教育,也能學會去欣賞別人,這對學生的成長至關重要。12、讓學生在幽默和笑聲中學習課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受,也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言,常常會引發(fā)陣陣笑聲,這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力,它會使學生在這種輕松的氛圍中理解概念,更會激發(fā)學生對學習的熱愛。(特級教師李烈)13、盡量多給學生發(fā)言的機會教師要善于調動每一個學生的積極性,多給學生發(fā)言的機會,還可以把舉手發(fā)言變成小組討論,然后選代表匯報討論結果,代表要經常更換,不要固定。有的學生發(fā)言占用時間過長,影響其他學生的發(fā)言,對此,要有時間上的規(guī)定,表述要簡潔明了。如果有的學生說起來沒完,教師就要提醒,甚至請其暫時停止發(fā)言??傊?,要盡量多給每個學生發(fā)言的機會。(特級教師程翔)學生是學習的主人,是學習的主體,教師是組織者、引導者、合作者,教師要善于調動每一個學生的積極性,多給學生發(fā)言的機會。14、讓你的眼睛會說話課

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