愛無處不在（教學(xué)案例）

1、愛，無處不在不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。愛，無處不在。愛，在人類的語言和情感交流中；愛，在動物世界默無聲息的相守中；愛，在書本上的語言文字中、。愛，存在于大自然的角角落落。愛，無處不在，只要你用心去體會！今春，我再次執(zhí)教地震中的父與子一文時，它又一次讓我感慨到愛的力量，嘗試到語言文字蘊含的愛的魅力，啟發(fā)我們語文教師用心育人，以情感人，把愛延續(xù)，傳遞于世人！開課時我借用“汶川大地震”“唐山大地震”等影片敲響了孩子們沉睡的心田，掀起他們在災(zāi)難面前對愛的需求與渴望，讓他們帶著期盼愛的心情開始讀課文并弄明白課文的大致內(nèi)容，隨后讓他們談一談自己對課文的初步感受，孩子們都脫口而出：這是一對了不起的父與

2、子！這是一對偉大的父與子！教師此時順勢引導(dǎo)：讓我們再讀全文，看看文中哪些地方能反映出這對父與子的偉大、了不起呢？我想孩子們此時心中已經(jīng)對愛有一定的需求，他們將馬上品析課文中語句，尋找愛蘊含的地方，以慰藉他們尋愛的心。在品析父親的“了不起”時，師生抓住一個重點句賞析從而牽動上下文，涵蓋上下文：“十二小時、二十四小時、三十六小時、他不停地挖著，沒人再來阻止他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡?！蔽蚁茸寣W(xué)生讀通句子后談自己體會到一些什么？（父親工作時間長、工作很辛苦。）再讓他們找出能體現(xiàn)工作時間長、辛苦的字詞進行理解，帶著這樣的體會再讀此句，可以個人讀，分組讀，齊讀。為了

3、能加深理解父親的“了不起”，我還讓學(xué)生們緊閉雙眼，教師范讀此句讓學(xué)生談自己仿佛看到了什么？升華父親對兒子艱辛的愛，愛的力量蘊含于此句中，此句彰顯了艱辛的父親，最后我又嘗試問孩子們：“你們對這個句子有疑問嗎？”沒想到這個問題竟是點睛之筆，學(xué)生們的思維頓時活躍起來，有的問“時間為什么不寫成一整天或一天半、兩天半而是十二小時、二十四小時、三十六小時、”，有的問“為什么父親那么累了還要不停地挖？”，還有的問“為什么沒有人再來阻止他？”“是一種什么樣的力量讓他沒有放棄挖掘？在地震中到底兒子發(fā)生了什么事？”老師借助學(xué)生們的疑問讓他們聯(lián)系上下文回答上面的問題。這個質(zhì)疑牽動了上下文，聯(lián)系了上下文，同時也加深了

4、父愛的了不起，此時此刻兒子與父親之間的親情都將歸為一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”最后我播放音樂學(xué)生們用崇敬、心疼、感慨的心情再次讀這句話，把愛的正能量開始延續(xù)，開始傳播下去?！傲瞬黄稹钡母赣H一定會培養(yǎng)出“了不起”的兒子，這是因果必然的關(guān)系。針對文中父親尋找到兒子的對話部分，我采取分角色朗讀的方式，讓學(xué)生從讀中感受到兒子的“了不起”表現(xiàn)在哪些地方？兒子在黑暗、狹小的縫隙里等了十二個小時、二十四個小時、三十六小時、兒子了不起;兒子讓同學(xué)們先出去，兒子了不起;兒子飽受了失望、絕望、煎熬的心里折磨，兒子了不起;兒子最終因 “不論發(fā)生什么，我總跟你在一起！”而獲救，他的偉大，他的了不起也正

5、是愛的正能量傳遞的結(jié)果，這不是上天賜予人類的奇跡而是人類愛的體現(xiàn)！課程結(jié)束時一首愛的奉獻讓師生潸然淚下，一段汶川大地震人民攜手救人的視頻不再成為偶然心動，一句“不論發(fā)生什么，我總跟你在一起！”早已扎根孩子們的心底，我想他們也將在今后的生活中把愛的力量播灑在身邊的角角落落。不是嗎？近幾年來我們的國家不斷涌現(xiàn)出許多最美媽媽、最美醫(yī)生、最美警察、最美教師、，他們的事例感人肺腑，使人記憶猶新，這些都是愛的延續(xù)和傳播。最美醫(yī)生李前鋒，他是廣西橫線大朗村人，2012年他被診斷出患有尿毒癥，可他看到大朗村山寨路陡，病人需要翻越幾座大山才能到鎮(zhèn)上看病，年僅29歲的年輕醫(yī)生選擇了隱瞞病情帶著重病出診，他說：如果

6、我沒了，這大山里就沒有醫(yī)生了，他們該怎么辦？他的內(nèi)心里一定總是這樣對自己說：不論發(fā)生什么，我總會跟你們在一起！最美教師石蘭松26年“擺渡”人生，26年來石蘭松老師一直在山區(qū)孩子上學(xué)的路上擺渡他們過河，小小木船承載著石老師對大山孩子們的愛，也承載著孩子們對未來的夢想，孩子們都說：石老師是老師，也是船夫，還是保姆。我相信石老師也總是對自己說：不論發(fā)生什么，我總會和你們在一起！2014年春天的3月8日夜馬來西亞失事飛機至今沒有找到蹤影，一百多名中國同胞牽動著全世界人民的心，我們國家的領(lǐng)導(dǎo)在新聞發(fā)布會上總是鏗鏘有力的對全世界說：只要有一線希望，我們都不會放棄尋找！我們13億同胞們通過不同的渠道去幫助失蹤同胞的家屬，他們默默為失事同胞們祈禱：不論發(fā)生什么，我們總會和你們在一起！ 語文書是學(xué)生們學(xué)習(xí)中國語言文字的載體，書中的文字是學(xué)生們了解中國傳統(tǒng)文化的載體，文字是鉛印的其蘊含的情感是流動的，作為一名語文教師，