2024秋三年級英語上冊 Module 8 Unit 1 Is it a monster說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module8Unit1Isitamonster說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為三年級英語上冊Module8Unit1Isitamonster，通過生動有趣的故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型。設(shè)計思路圍繞“感知、體驗、參與、實踐”四個方面，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際對話，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽說能力。通過角色扮演、小組合作等活動，鍛煉學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語，增強跨文化意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別簡單的英語字母和單詞，具備基本的聽說能力。在本單元前，學(xué)生已接觸過一些動物詞匯和基本句型，如"What'sthis?It'sa..."，"Isit...?"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音來模仿發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時可能會遇到發(fā)音困難，特別是對于一些含有元音字母組合的單詞。此外，學(xué)生在進行角色扮演和小組合作時，可能會因為緊張而表達不流暢。針對這些困難，教師應(yīng)提供足夠的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服發(fā)音難題，并鼓勵學(xué)生在活動中大膽表達。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示怪物故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用新句型。

3.運用游戲教學(xué)法，如“猜謎游戲”和“單詞接龍”，鞏固詞匯記憶。

4.結(jié)合實物教具，如怪物模型，幫助學(xué)生直觀理解單詞含義。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放相關(guān)英語動畫片，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列有趣的怪物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.提出問題：Whatarethese?Aretheymonsters?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.激發(fā)興趣：教師簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新單詞（monster,scary,hide,behind,etc.）和句型（Isitamonster?Yes,itis./No,itisn't.）。

2.教學(xué)重點：正確發(fā)音和運用句型進行問答。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師展示怪物圖片，講解單詞含義和發(fā)音。

b.學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

c.教師示范句型，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

d.學(xué)生分組練習(xí)句型問答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，一人扮演怪物，其他學(xué)生問問題，如“Isitamonster?”。

2.游戲活動：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有單詞或句型，學(xué)生隨機抽取卡片，進行問答游戲。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)句型描述自己心中的怪物。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：What'sthemonster?/Isitscary?引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生可以提出關(guān)于怪物的問題，教師進行解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己心中的怪物，如“Ithinkit'sa...becauseithas...”。

2.學(xué)生分享：學(xué)生可以分享自己心中的怪物，其他學(xué)生進行評價和補充。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段關(guān)于怪物的英語動畫片，讓學(xué)生觀看并模仿角色的發(fā)音和句型。

2.學(xué)生分組，模仿動畫片中的角色進行對話。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.學(xué)生用所學(xué)句型進行自我介紹，拓展應(yīng)用。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《怪物故事集》：挑選一些適合三年級學(xué)生的簡單英語故事，如《三只小豬》、《小紅帽》等，這些故事中包含了許多本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生可以通過閱讀這些故事來鞏固所學(xué)知識。

-《怪物百科》：一本介紹不同類型怪物的英語百科全書，學(xué)生可以了解不同怪物的特征和傳說，同時學(xué)習(xí)新的詞匯和表達方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演活動：學(xué)生可以選擇自己喜歡的怪物角色，回家后與家人或朋友進行英語角色扮演，提高口語表達能力。

-怪物繪畫：學(xué)生可以嘗試用英語描述自己繪制的怪物，如“Hiseyesarebigandround.Hisskinisgreen.”，這樣既能提高學(xué)生的英語表達能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-怪物故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的怪物故事，用英語記錄故事情節(jié)，鍛煉寫作能力。

-怪物知識競賽：組織家庭或班級內(nèi)的怪物知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更多關(guān)于怪物的知識。

3.教學(xué)資源推薦：

-英語在線學(xué)習(xí)平臺：如Duolingo、BBCLearningEnglish等，學(xué)生可以在這些平臺上找到與怪物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源。

-英語動畫片：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動畫片中的情節(jié)和對話可以幫助學(xué)生提高英語聽力。

4.家庭作業(yè)建議：

-每天閱讀一篇關(guān)于怪物的英語故事，記錄下新的詞匯和句型。

-每周至少完成一次怪物角色扮演，提高口語流利度。

-每月創(chuàng)作一篇怪物故事，鍛煉英語寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了三年級英語上冊Module8Unit1Isitamonster。整體來說，我覺得這節(jié)課進行得還比較順利，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示怪物圖片和提出問題，學(xué)生們的興趣都被調(diào)動起來了，他們積極地參與到課堂活動中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于怪物這個詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，我在接下來的教學(xué)中應(yīng)該多加注意，通過反復(fù)練習(xí)和糾正來幫助他們掌握正確的發(fā)音。

在講授新課的過程中，我盡量將新知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過故事和圖片來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新句型的掌握情況不錯，但在實際運用時，還是有些學(xué)生表達不夠流暢。這說明我們在接下來的教學(xué)中，需要更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。但我也注意到，有些學(xué)生在游戲活動中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對游戲規(guī)則不夠熟悉。因此，在未來的教學(xué)中，我會在游戲活動前先進行簡單的規(guī)則講解，確保每個學(xué)生都能參與到游戲中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度和自信心。但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些較難的問題回答得不夠準(zhǔn)確，這說明我在課堂上的提問還需要更加具有針對性，同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題時，能夠比較自然地運用所學(xué)知識，這說明我們的教學(xué)方法還是有效的。但在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行差異化教學(xué)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，通過多