毛康媛+QQ樂園成長記

1、“QQ樂園”成長記 涪陵城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 毛康媛打從2003年7月踏上這三尺講臺，“班媽媽”這個光榮而幸福的稱號就降臨在我身上了。今年我有幸和實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級四班的65個孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。我像精心的裝修自己的房子一樣的布置本班教室，班級布置獨(dú)特而又充滿童真童趣，很好地給孩子們營造了學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，并將班級題名為“QQ樂園”，我順理成章就成了“班媽媽”。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，我決定這樣開始他們的小學(xué)生涯：低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對

2、他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在孩子的角度，設(shè)身處地地考慮其承受力、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，孩子們還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓其抄作業(yè)；在向孩子講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣，要求低了，孩子們很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。常示范。一年級的孩子天真活潑，

3、對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育孩子最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。在要求孩子不亂扔亂拋、主動拾起身邊垃圾時，我就首先做到不亂扔亂拋，孩子身邊的垃圾我會彎腰拾起；要求孩子們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的上臺來做小老師當(dāng)眾讀，其他孩子向他學(xué)習(xí)。孩子們對故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行

4、扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得有人說過：“優(yōu)美的音樂，教師的身教，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅?！庇袝r在打完預(yù)備鈴后孩子們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，或是走進(jìn)教室自己做一個端坐的姿勢，又或是給孩子一個眼神示意，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的坐好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化孩子們的路隊(duì)紀(jì)律，

5、我要求他們做到路隊(duì)時不講話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一個孩子沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促孩子長久做好一件事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干

6、部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備，早讀班長每天帶領(lǐng)孩子們早讀等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了孩子自我管理的能力。多鼓勵。蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚(yáng)，給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級的孩子更是愛聽表揚(yáng)，為了給他們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上孩子的優(yōu)點(diǎn)。本期來我班的蘇世鑫很調(diào)皮、自覺性差，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個惹人愛惹人厭的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這些壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番，讓孩子們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐得直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么