愛讓我做的更好

1、愛，讓我做得更好！我不敢妄言師德，也沒有什么動(dòng)人的事跡和動(dòng)聽的話語，在這里我只能談?wù)勛鳛榻處煹男恼Z與歷程。 曾經(jīng)有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我誠實(shí)地告訴他：我后悔過，在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候，我的理想原本不是當(dāng)老師，初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。當(dāng)我自己站在三尺講臺前，面對著一雙雙星星一樣閃動(dòng)的熱誠、渴求知識的眼睛，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當(dāng)老師至少有四大好處：一是教學(xué)相長，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律已；三是世人敬仰，無論是那個(gè)民族，那個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統(tǒng)；

2、四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹S多做人做事的道理，我常在說服學(xué)生的同時(shí)，何嘗不是在說服自己。我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。作為教師，我愛我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，為此，我用我的愛心感召著學(xué)生。德國著名詩人海涅說：“一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來。”而教師所面

3、對的不只是一個(gè)、幾個(gè)世界，而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)?？梢赃@樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要教師要全面地理解關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學(xué)生，我有問必答，有求必應(yīng)，盡心盡力。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)造出美好世界嗎？ 作為班主任，我更是盡全力去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。家長信任學(xué)校把孩子

4、交給我們，我們就應(yīng)該替父母去關(guān)心孩子，我是這樣想的，也是這樣做的。有一個(gè)學(xué)生張儀柯，從小學(xué)習(xí)成績差，由于父母對她失去信心，對她疏于輔導(dǎo)，孩子學(xué)習(xí)成績差。面對這樣的情況我經(jīng)常到她家家訪和談心，有空帶她出去玩，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。時(shí)間一長，她對我很信任，上課認(rèn)真聽了，作業(yè)按時(shí)做了。最后語文也能考六、七十分。有一件事情我記得很清楚，有一次她作業(yè)沒做，第二天上午第四節(jié)課我讓她補(bǔ)作業(yè)，結(jié)果耽誤了回家吃飯的時(shí)間，當(dāng)時(shí)她很委屈，可當(dāng)我拿學(xué)校買來的飯給她吃時(shí)，他哭了。當(dāng)時(shí)我的心也酸了。我反思由于我的一時(shí)之氣讓孩子耽誤了吃飯。同時(shí)我深信，愛就是教育，教育就是愛。去年春天，我班有個(gè)學(xué)生劉幸柯說要輟學(xué)，然后就三天打魚兩天曬網(wǎng)

5、，常不來校上課，針對這種情況，我立即經(jīng)行家訪，勸說家長讓孩子先上學(xué)讀書等走的時(shí)候再說，別耽誤了學(xué)習(xí)。之后我經(jīng)常到他家家訪，和他聊天，開導(dǎo)他。最后，他終于重返校園，并且成績還不錯(cuò)。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。在大掃除中，我總是和孩子們一起勞動(dòng)。拿起一塊抹布，帶頭擦瓷磚，并力求擦得干干凈凈。行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干得又快

6、又好。有一次，和同學(xué)們在校園除草，一場活干下來，自己的手上都磨出了幾個(gè)泡。同學(xué)們和我一起干，勁足著呢。 理解，信任，對于少年兒童來說，是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，劉朋舉同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了孩子行為方式比較差，常受到同學(xué)們的指責(zé)。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，一次不行兩次，兩次不行三次，逐漸讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。還有武維昊同學(xué)是成績不錯(cuò)，就是思想懶惰、作業(yè)有時(shí)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變有了明顯的

7、改變，最后以優(yōu)異的成績考入了重點(diǎn)學(xué)校。 面對困境中的孩子，有時(shí)候我們不必提供什么有用的幫助，我們耐心傾聽，不給壓力，沒有要求，充滿關(guān)懷的眼神與溫暖的言語支持，卻往往能釋放他們的壓力，喚醒他們的信心，使他們笑面人生，鼓起勇氣重新面對自己的問題。作為教師，我嚴(yán)于律已，為人師表。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。” 說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌，教師的

8、一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚?。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。有的人面對瞬息萬變的社會(huì)喟然長嘆：現(xiàn)在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實(shí)，動(dòng)畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機(jī)此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂不思蜀，讓我們的學(xué)生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5+2=0”。難道我們就束手無策了嗎？其實(shí)，我們老師是有優(yōu)勢的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力教師的人格魅力、教師的學(xué)識魅力、教師的教育藝術(shù)魅力

9、教師的知識應(yīng)是博大精深的，人格應(yīng)是正直高尚的。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖菍W(xué)生純真的眼睛，而每雙眼睛都像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)都會(huì)把教師的身影攝入心底，并會(huì)在一生中反復(fù)地放映。作為教師能不把自己的言行納入“師范”嗎？教育工作，就是要在學(xué)生的心靈里播下真善美的種子，輔以澆水、施肥、剪枝，直至他們結(jié)了屬于時(shí)代屬于人民的豐碩成果。為此，我用心去追求“不當(dāng)教書匠，要做教育家”的目標(biāo)。特級教師于漪說“教師需熱情似火?！痹谔幚硗昝考虑榈臅r(shí)候,都應(yīng)想一下我做的怎么樣，有效果嗎?通過和同學(xué)們的不斷交流與碰撞,我總結(jié)出幾條能使我輕松管理學(xué)生的對策：“自省人格與言行,不針鋒相對避其銳氣,暗示慰籍以理服人,贊揚(yáng)鼓勵(lì)長掛口邊,諷刺

10、挖苦決不出現(xiàn)?！?愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。講臺下，我所面對的不止是十幾雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。 教師，我著魔般地愛上了它，不善歌唱的我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了十幾名孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，不再把夢想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。愛他們且愛而不溺,嚴(yán)而不兇。使學(xué)生敬我,愛我,親我。十年多的教學(xué)生涯，既有我成長的足跡、拼博的汗水，更有我成功的喜悅當(dāng)節(jié)假日學(xué)子們打電話發(fā)短信向我道一聲：老師祝您節(jié)日快樂的時(shí)候；此情此景不正是“教書匠”之“神游”的價(jià)值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎？有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。 師德永遠(yuǎn)是愛，這愛又是對學(xué)生的關(guān)愛。一個(gè)缺乏愛心的教師不會(huì)是敬業(yè)的，也是不合格的教師。教育本來是教書育人的事業(yè)，對學(xué)生缺乏愛的教師是不可能真正實(shí)現(xiàn)“育人”的目的的。師德永遠(yuǎn)是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。有人說，教師工作是一個(gè)“無底洞