習作《我是大自然中的一員》

1、我是大自然中的一員【設計者】新密市實驗小學 馮江麗【教材】人教版小學語文六年級上冊第一單元口語交際習作一，第14頁【課程標準】（學段目標中與本課相關的具體內容標準）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。【內容分析】本次“口語交際習作”的編排分別從三個角度為學生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進音響世界

2、，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習作?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會?！緦W情分析】六年級學生接觸想象作文，有一定的寫作難度。孩子要么是天馬行空，內容不合理，要么想象貧乏單一，本次習作指導應側重怎樣選擇材料，鼓勵學生大膽展開聯(lián)想。 【學習目標】1、發(fā)揮想象，抒發(fā)真情實感，用第一人稱，寫出一篇想象作文。2、交流與討論，發(fā)現(xiàn)構思中的不足，并認真修改?！驹u價設計】針對目標1，可以通過寫作文來完成。針對目標2，可以通過小組交流、課堂發(fā)言來完成。【教學過程概述】欣賞大自然的圖形、導入同學們，欣賞完這么美的圖形后，你有什么感受？讀課本要求，說主題，板書主題由圖片導入，激

3、發(fā)學生的習作興趣，讀課本要求，明確本次習作的主題。二、出示習作目標：讓學生明確目標，由目標導學。三、自己讀課本中的習作要求從習作要求中你知道了什么？讓學生學會審題，按要求習作，不寫跑題作文。四、改寫片斷、打開思路結合學過的課文，讓學生改寫，引導學生發(fā)揮想象，學寫想象作文。并拓寬學生的思維空間，不寫千篇一律的文章。五、自己動手寫文章?！緦W習過程】欣賞大自然的圖形、導入同學們，欣賞完這么美的圖形后，你有什么感受？（我也想成為大自然的一員）今天老師給大家一次機會，把自己融入大自然中。讀課本要求，說主題，板書主題（設計意圖：由圖片導入，激發(fā)學生的習作興趣，讀課本要求，明確本次習作的主題。）二、出示習作

4、目標：1、發(fā)揮想象，抒發(fā)真情實感，用第一人稱，寫出一篇想象作文。2、交流與討論，發(fā)現(xiàn)構思中的不足，并認真修改。（設計意圖：讓學生明確目標，由目標導學。）三、自己讀課本中的習作要求從習作要求中你知道了什么？學生發(fā)言，老師板書：想象、感受。小結：習作要求告訴我們不光要把自己想象成大自然中的一員，還要想象自己是怎樣生活或變化的，眼中的世界是什么樣子，并融入了自己的感受、才能更真實，老師也給大家?guī)砹诉@么一個禮物。（設計意圖：讓學生學會審題，按要求習作，不寫跑題作文。）四、改寫片斷、打開思路1、出示草蟲的村落片段改寫這段話和我們學過的哪篇課文相似？指名讀。作者為什么能把草蟲的世界描寫的這么形象？（擬人

5、、想象）、齊讀。2、在這個片段中，作者完全融入了蟲子的世界，大自然中還有（學生補充，可供我們寫的素材、美麗的森林、河流、神秘的飛鳥世界、雪景、大海、田野。）你想成為大自然的什么？學生暢談。3、在我們以前學過的課文中，有寫蟋蟀的，有寫小松鼠的，有寫爬山虎的，還有寫瓜苗的，同學們可以依據自己掌握的自然知識、自由暢想，也可借助資料進行改寫，先自己思考，然后小組內交流。4、指名學生說5、引導學生如何巧妙結尾，好的結尾名人回味無窮，巧妙的開頭引人入勝。6、如果給你的文章訂一個新穎的題目，將更會吸引讀者（學生訂題、好的題目、寫到黑板上）教師總結：老師給同學們提個建議（板書：新），文章構思要新、立意要新、才能寫出別具一格的文章。（設計意圖：結合學過的課文，讓學生改寫，引導學生發(fā)揮想象，學寫想象作文。并拓寬學生的思維空間，不寫千篇一律的文章。）五、自己動手寫文章。板書： 我是大自然中的一員 想象 生活或變化、眼中的世界 新 感受 真實 擬人 點