幼兒園：大班繪本閱讀《我的幸運(yùn)一天》活動反思

1、我的幸運(yùn)一天活動反思我的幸運(yùn)一天是一個趣味性、戲劇性很強(qiáng)的繪本，畫面 主要以紅、黃色調(diào)為主，這種暖色調(diào)在營造一種詼諧幽默的氣氛 同時(shí)，也便于引導(dǎo)幼兒通過觀察表情，進(jìn)一步挖掘人物的心理活 動。故事中小豬和狐貍的形象以及它們之間的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，顛覆了 它們以往在我們心中固有的形象，整個繪本用生動的畫面?zhèn)鬟f出 喜劇效果。然而，對于大班幼兒來講，他們喜歡挑戰(zhàn)，懂得幽默， 因此我選擇了我的幸運(yùn)一天這個繪本，并且展開本次語言活 動?；仡櫛敬沃黝}活動，信息技術(shù)與活動課的融合是顯而易見的, 對于整個活動的引出、進(jìn)行以及結(jié)束都有強(qiáng)有力的支撐作用，讓 活動更加生動精彩！由導(dǎo)入時(shí)“引出問題”到進(jìn)行過程中的“故 事開展”

2、 一直到結(jié)束環(huán)節(jié)“完整欣賞繪本故事”不得不說，每一 個環(huán)節(jié)都是在信息技術(shù)的支撐下才得以順利開展的，并逐一完成 活動之前所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是他們對新鮮事物很好奇，并且懂得幽 默，可以通過觀察開掘人物的內(nèi)心世界。整節(jié)活動課幼兒的參與 性很強(qiáng)，我以多媒體的形式解讀繪本更加便于引導(dǎo)幼兒，讓他們 在理解繪本的同時(shí)有獨(dú)到的見解，保存了他們的讀書欲望。整個 活動的設(shè)計(jì)與組織是合理有效的，很貼切幼兒的生活。教學(xué)手段 的豐富多樣，能夠及時(shí)關(guān)注到幼兒對繪本人物心理活動的猜想, 幼兒的表達(dá)、自我思考等方面都得到了很好的鍛煉。并且到達(dá)了 理想效果。這節(jié)課也是我之前參加區(qū)里同課異構(gòu)的參賽作品，所 以也

3、經(jīng)過了反復(fù)的磨課和修改。我還清晰的記得第一次在園內(nèi)試 講時(shí)由于校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)維修，所以之前準(zhǔn)備好的多媒體課件并沒 有使用上。在活動開場時(shí)由于PPT播放不了，所以我只能按照傳 統(tǒng)的授課模式向孩子們出示圖片，這個繪本故事還是我從網(wǎng)上找 到的并沒有教材。孩子們當(dāng)時(shí)的反響是都站了起來。因?yàn)榭床磺?畫面，而且幸運(yùn)兩字也不明顯。由于學(xué)齡前孩子識字有限，他們 甚至不知道哪兩個字念幸運(yùn)，更別提幸運(yùn)的含義了，很顯然我的 目標(biāo)一沒有達(dá)成。再看看使用信息技術(shù)之后的課堂效果，也就是 這次我呈現(xiàn)出的課堂效果。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我向幼兒展示封面，“幸 運(yùn)”二字跳了出來，字不僅大而且清晰，動態(tài)字體更加吸引孩子 的眼球，孩子們很快進(jìn)

4、入活動狀態(tài)。信息技術(shù)對于課堂的支撐作 用很明顯的顯現(xiàn)出來。除此之外在活動中，我還多處利用信息技術(shù)手段將靜態(tài)的圖 片做了動態(tài)的處理，讓圖片動起來。孩子們看到后很興奮，并且 興致很高，表達(dá)模仿的欲望很強(qiáng)烈。例如在講狐貍給小豬按摩時(shí), 我將圖片以動態(tài)形式呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們感受到狐貍真的很 累，而且在這里我單獨(dú)截取這幾幅圖片，讓孩子們清晰的看到狐 貍給小豬按摩時(shí)的動作，幼兒園教學(xué)活動的最大特點(diǎn)，就是要生 動、直觀、活潑并且適當(dāng)?shù)亩甲尯⒆觽兓顒悠饋?，?dāng)課講到這里 時(shí)，我大膽提出不防讓孩子們兩人一個小組，一個模仿小豬、一 個模仿狐貍。由于圖片當(dāng)中的畫面清晰直觀、生動形象，所以孩 子們模仿的很棒，他們一

5、會按著，一會按那，忙的不亦樂乎。我 不禁再次感概信息技術(shù)在幼兒園課程中多么重要，孩子們是多么 的感興趣。伴隨著信息技術(shù)的迅猛開展，如今早已經(jīng)打破了教育固守的 二維課堂模式。巧用信息技術(shù)手段不僅豐富了幼兒教學(xué)活動內(nèi)容, 還使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，可以說信息技術(shù)與幼兒教育 活動的結(jié)合是必然的?；仡櫿?jié)活動，我對信息技術(shù)的使用還不 夠精煉，能力也不是很強(qiáng)，這些方面在日后還需要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。 關(guān)于幼兒教育活動與信息技術(shù)相融合的思考，我覺得二者之間的 融合應(yīng)該是有價(jià)值的、適度的、有機(jī)的融合，不能為了融合而融 合,對整節(jié)活動要起到支撐、畫龍點(diǎn)睛的作用，而不是畫蛇添足。 另外，幼兒教師的日常工作很繁忙，所以希望信息技術(shù)可以得到 廣泛的應(yīng)用和推廣，有更多的優(yōu)質(zhì)課件、動畫