智慧校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)方案

1、營(yíng)保障網(wǎng)間化-11有限公司山東省分公司PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2P

2、AGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2PAGE2智慧校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)方案目錄TOC o 1-3 h z u HYPERLINK

3、l _Toc503432089 1.概述 PAGEREF _Toc503432089 h 1 HYPERLINK l _Toc503432090 1.1項(xiàng)目背景 PAGEREF _Toc503432090 h 1 HYPERLINK l _Toc503432091 1.2建設(shè)原則 PAGEREF _Toc503432091 h 1 HYPERLINK l _Toc503432092 1.3平臺(tái)架構(gòu) PAGEREF _Toc503432092 h 2 HYPERLINK l _Toc503432093 1.4平臺(tái)優(yōu)勢(shì) PAGEREF _Toc503432093 h 3 HYPERLINK l _

4、Toc503432094 2.功能介紹 PAGEREF _Toc503432094 h 4 HYPERLINK l _Toc503432095 2.1教學(xué)管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432095 h 4 HYPERLINK l _Toc503432096 2.1.1網(wǎng)上選課 PAGEREF _Toc503432096 h 4 HYPERLINK l _Toc503432097 2.1.2排班管理 PAGEREF _Toc503432097 h 7 HYPERLINK l _Toc503432098 2.1.3課表管理 PAGEREF _Toc503432098 h 10 HYPER

5、LINK l _Toc503432099 2.1.4成績(jī)管理 PAGEREF _Toc503432099 h 13 HYPERLINK l _Toc503432100 2.1.5素質(zhì)評(píng)價(jià) PAGEREF _Toc503432100 h 16 HYPERLINK l _Toc503432101 2.2教師管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432101 h 19 HYPERLINK l _Toc503432102 2.2.1教師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432102 h 19 HYPERLINK l _Toc503432103 2.2.2教師考核系統(tǒng) PAGEREF _To

6、c503432103 h 22 HYPERLINK l _Toc503432104 2.2.3學(xué)生評(píng)教系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432104 h 24 HYPERLINK l _Toc503432105 2.3德育管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432105 h 28 HYPERLINK l _Toc503432106 2.3.1班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432106 h 28 HYPERLINK l _Toc503432107 2.3.2學(xué)生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432107 h 30 HYPERLINK l _Toc50343

7、2108 2.4校園辦公系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432108 h 32 HYPERLINK l _Toc503432109 2.4.1校園辦公系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432109 h 32 HYPERLINK l _Toc503432110 2.4.2校務(wù)助手客戶(hù)端 PAGEREF _Toc503432110 h 36 HYPERLINK l _Toc503432111 2.4.3問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432111 h 39 HYPERLINK l _Toc503432112 2.4.4家校互聯(lián)系統(tǒng) PAGEREF _Toc503432112 h

8、40 HYPERLINK l _Toc503432113 3.硬件設(shè)備 PAGEREF _Toc503432113 h 41 HYPERLINK l _Toc503432114 3.1平臺(tái)配置建議 PAGEREF _Toc503432114 h 41 HYPERLINK l _Toc503432115 3.1.1硬件設(shè)備 PAGEREF _Toc503432115 h 41 HYPERLINK l _Toc503432116 3.1.2應(yīng)用軟件 PAGEREF _Toc503432116 h 42 HYPERLINK l _Toc503432117 3.1.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 PAGEREF _Toc

9、503432117 h 42智慧校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)方案42/44概述項(xiàng)目背景數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，數(shù)字化校園建設(shè)如火如荼，特別是歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視信息化建設(shè)，早在20世紀(jì)90年代初幾乎所有的學(xué)校便建成了比較完善的校園網(wǎng)，各個(gè)職能部門(mén)都基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理。我國(guó)校園信息化建設(shè)起步較晚，近十年來(lái)，隨著我國(guó)教育建設(shè)的快速發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，使各

10、個(gè)管理部門(mén)任務(wù)越來(lái)越繁重，不僅增加了工作量，更增大了工作難度，直接影響教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。教育信息化已成為教育改革與發(fā)展的必然要求和重要推動(dòng)力。建設(shè)原則平臺(tái)建設(shè)遵循以下基本原則：實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性：在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和建設(shè)中，充分考慮到現(xiàn)有資源的延續(xù)性及對(duì)投資的保護(hù)，從實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性出發(fā)，著眼于近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，選用先進(jìn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)最佳組合，在有限的投資中為公司構(gòu)造一個(gè)性能最佳的實(shí)用性系統(tǒng)。先進(jìn)性：采用當(dāng)今國(guó)內(nèi)、國(guó)際上最先進(jìn)和成熟的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，使本次建立的應(yīng)用系統(tǒng)能夠最大限度地適應(yīng)今后INTERNET技術(shù)發(fā)展變化和業(yè)務(wù)電子化發(fā)展的需要，采用先進(jìn)成熟的技術(shù)構(gòu)造公司信息系統(tǒng)。開(kāi)放性：在網(wǎng)絡(luò)和主機(jī)方面

11、支持符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和工業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)接口，應(yīng)支持標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)，系統(tǒng)軟硬件平臺(tái)具有良好的移植能力，在硬件升級(jí)后保持二進(jìn)制級(jí)兼容性和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的高度統(tǒng)一?？蓴U(kuò)展性：系統(tǒng)應(yīng)具有良好的擴(kuò)展性和升級(jí)能力，支持多種協(xié)議及接口標(biāo)準(zhǔn)，可適合于多媒體技術(shù)和多種高層協(xié)議的系統(tǒng)。同時(shí)系統(tǒng)平臺(tái)又具有良好的可伸縮性，良好的可管理性，便于對(duì)系統(tǒng)的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一監(jiān)控。安全性：系統(tǒng)提供監(jiān)視,管理和控制功能,嚴(yán)防計(jì)算機(jī)病毒侵害和電磁輻射泄密,系統(tǒng)采用加密技術(shù),分級(jí)權(quán)限管理, 任何非法的訪(fǎng)問(wèn)都被杜絕，系統(tǒng)與外部有防火墻,保證不被黑客入侵,有誤操作保護(hù)功能。同時(shí)保證信息的有效可靠、安全保密、完整不可抵賴(lài)和標(biāo)識(shí)可查。可靠性：系統(tǒng)具

12、有容錯(cuò),抗干擾,抗病毒功能,能充分保護(hù)數(shù)據(jù)完整性和一致性等,應(yīng)有故障恢復(fù)能力,單個(gè)節(jié)點(diǎn)故障不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)癱瘓?？晒芾硇裕罕阌谙到y(tǒng)管理員的管理，并在系統(tǒng)發(fā)生任何問(wèn)題的時(shí)候都能夠很容易地進(jìn)行診斷，并立即采取有效的措施，使得系統(tǒng)時(shí)刻處在良好運(yùn)行的狀態(tài)。提供很好的查詢(xún)和管理體系。平臺(tái)架構(gòu)智慧校園數(shù)字化平臺(tái)是依托于山東省基礎(chǔ)教育信息化管理平臺(tái)，按照教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合眾多中小學(xué)在教育教學(xué)管理過(guò)程中的實(shí)際需求而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一系列教育管理軟件。智慧校園數(shù)字化平臺(tái)學(xué)生日常評(píng)價(jià)班級(jí)精細(xì)管理問(wèn)卷調(diào)查校園辦公教師考核學(xué)校數(shù)字化校園門(mén)戶(hù)硬件/網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)/中間件系統(tǒng)層數(shù)據(jù)層展現(xiàn)層校務(wù)助手客戶(hù)端學(xué)生數(shù)據(jù)

13、庫(kù)教師數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)教育資源庫(kù)應(yīng) 用層校園辦公系統(tǒng)教師檔案教師管理系統(tǒng)家?；ヂ?lián)德育管理系統(tǒng)素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)管理學(xué)生評(píng)教教學(xué)管理系統(tǒng)智能排班網(wǎng)上選課研學(xué)網(wǎng)站課表管理平臺(tái)包括教學(xué)管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、德育管理系統(tǒng)、校園辦公系統(tǒng)。教學(xué)管理系統(tǒng)是對(duì)教育教學(xué)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行信息化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課，排班、排課表的智能處理，及對(duì)學(xué)生成績(jī)、教學(xué)資源等的管理。教師管理系統(tǒng)是對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案和年終考核的管理以及學(xué)生對(duì)任課教師、班主任的評(píng)價(jià)。德育管理系統(tǒng)是對(duì)德育建設(shè)相關(guān)班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生日常評(píng)價(jià)的管理。校園辦公系統(tǒng)是學(xué)校內(nèi)部行政審批、公文流轉(zhuǎn)、信息公開(kāi)、溝通交流的協(xié)同辦公平臺(tái)。平臺(tái)提供了移動(dòng)終端應(yīng)用校務(wù)助手，通過(guò)手機(jī)等

14、進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、信息交互的移動(dòng)辦公方式對(duì)平臺(tái)起到強(qiáng)大的輔助作用。平臺(tái)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)與基礎(chǔ)教育信息化管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)接口，方便學(xué)生學(xué)籍同步。實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)與平臺(tái)的無(wú)縫對(duì)接，教學(xué)、教師、德育、辦公等系統(tǒng)底層數(shù)據(jù)共享，方便系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)校園信息管理一體化。實(shí)現(xiàn)在手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上的客戶(hù)端應(yīng)用，進(jìn)一步提升工作便捷性，為將來(lái)進(jìn)入移動(dòng)管理時(shí)代奠定基礎(chǔ)。功能介紹智慧校園數(shù)字化平臺(tái)包含校園應(yīng)用系統(tǒng)、公共支撐系統(tǒng)兩部分。校園應(yīng)用系統(tǒng)：是學(xué)校核心業(yè)務(wù)的管理系統(tǒng)，主要完成教學(xué)管理、教師管理、德育管理、校園辦公等四個(gè)方面的管理。公共支撐系統(tǒng)：是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分，其中教師庫(kù)、學(xué)生庫(kù)及課程庫(kù)是所有子系統(tǒng)的公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，與權(quán)限等模塊

15、構(gòu)成其他子系統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)。教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)上選課學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在家或機(jī)房自主選課，選課類(lèi)型支持國(guó)家課程（必修課）文理自報(bào)、校本、體育、藝術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等。選課系統(tǒng)采用后臺(tái)管理與選課分離的部署模式，保證大量學(xué)生同時(shí)選課的并發(fā)要求。提供數(shù)據(jù)上報(bào)接口，方便的將選課結(jié)果上報(bào)基礎(chǔ)教育平臺(tái)。業(yè)務(wù)流程選課計(jì)劃選課配置學(xué)生選課選課結(jié)果教務(wù)網(wǎng)上選課系統(tǒng)選課時(shí)間人數(shù)限制指定課程結(jié)果報(bào)表數(shù)據(jù)上報(bào)選課類(lèi)型參選年級(jí)可選課程參選學(xué)生教務(wù)教務(wù)學(xué)生/家長(zhǎng)錯(cuò)誤檢測(cè)在線(xiàn)客服密碼服務(wù)結(jié)果確認(rèn)過(guò)程監(jiān)控教務(wù)功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1建立選課計(jì)劃選課計(jì)劃是組織選課活動(dòng)的第一步，內(nèi)容包括參與年級(jí)、學(xué)年學(xué)期、選課類(lèi)型、

16、選課時(shí)間等。選課類(lèi)型包括必修課程、藝體類(lèi)、校本、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及社區(qū)服務(wù)等課程。教務(wù)2設(shè)置課程安排課程安排主要是完成可選課程、執(zhí)教教師、上課地點(diǎn)等的設(shè)置情況。必修課程要說(shuō)明各學(xué)段模塊傾向，包括文科傾向、理科傾向、無(wú)傾向。教務(wù)3設(shè)置參選學(xué)生選擇可參與選課的學(xué)生，賦予其選課權(quán)限。教務(wù)4設(shè)置人數(shù)限制人數(shù)限制包括總?cè)藬?shù)限制和各班人數(shù)限制。教務(wù)5選前指定學(xué)生為學(xué)生指定課程。教務(wù)6生成靜態(tài)頁(yè)面生成學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)所需的頁(yè)面文件。教務(wù)7學(xué)生網(wǎng)上選課學(xué)生登錄完成選課。學(xué)生8在線(xiàn)技術(shù)支持用于解決學(xué)生選課過(guò)程中的各種問(wèn)題，主要為找回用戶(hù)名密碼、幫助確認(rèn)選課結(jié)果。教務(wù)9選課過(guò)程跟蹤實(shí)時(shí)監(jiān)控選課情況，包括實(shí)時(shí)選

17、課進(jìn)度、實(shí)時(shí)選課結(jié)果和學(xué)生操作日志。教務(wù)10選課結(jié)果調(diào)整檢測(cè)重復(fù)：檢測(cè)是否存在一人多選的情況。檢測(cè)錯(cuò)誤：檢測(cè)選課結(jié)果是否完整；結(jié)果調(diào)整：如，人數(shù)少而撤班，學(xué)生調(diào)班等。教務(wù)11選課結(jié)果報(bào)表報(bào)表包括：選課結(jié)果明細(xì)表、班級(jí)文理統(tǒng)計(jì)表等教務(wù)12選課數(shù)據(jù)上報(bào)通過(guò)基教平臺(tái)接口，提交選課結(jié)果教務(wù)功能演示 文理傾向 動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì) 選課管理界面 學(xué)生選課界面排班管理排班管理系統(tǒng)是依據(jù)國(guó)家課程選課結(jié)果對(duì)學(xué)生的自報(bào)文理情況按照一定規(guī)則生成教學(xué)班，尤其走班情況下的教學(xué)班，學(xué)生走班安排可全隨機(jī)也可按照成績(jī)實(shí)現(xiàn)高低分平均。排班后，可通過(guò)基教平臺(tái)接口上報(bào)排班數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)流程排前準(zhǔn)備規(guī)則設(shè)置自動(dòng)排班排班結(jié)果教務(wù)排班管理成績(jī)數(shù)據(jù)上課

18、地點(diǎn)安排走班規(guī)則自動(dòng)排班按成績(jī)排班排前微調(diào)初始化教學(xué)班規(guī)劃數(shù)據(jù)上報(bào)教務(wù)教務(wù)教務(wù)排班結(jié)果功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1排班初始化排班數(shù)據(jù)初始化，完成國(guó)家課程選課結(jié)果的讀取。教務(wù)2排班前微調(diào)調(diào)整學(xué)生的文理自報(bào)結(jié)果。教務(wù)3成績(jī)管理導(dǎo)入并管理學(xué)生成績(jī)，作為按成績(jī)排班的依據(jù)。教務(wù)4上課地點(diǎn)安排選擇上課地點(diǎn)并配置行政班與上課地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)。教務(wù)5配置走班規(guī)則設(shè)置理科班和文科班，并依課程配置文理走向規(guī)則。教務(wù)6自動(dòng)排班按全隨機(jī)原則進(jìn)行排班。教務(wù)7按成績(jī)排班按成績(jī)平均原則進(jìn)行排班。教務(wù)8排班結(jié)果調(diào)整手動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)班等。教務(wù)9走班統(tǒng)計(jì)查看各教學(xué)班學(xué)生來(lái)源等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教務(wù)10數(shù)據(jù)上報(bào)通過(guò)基教平臺(tái)接口，提交排班結(jié)果教務(wù)功

19、能演示 走班規(guī)則 理科走向（1、2、3班理科生在1、2班上語(yǔ)文課） 文科走向（1、2、3班文科生在3班上語(yǔ)文課） 教學(xué)班 走班統(tǒng)計(jì)（理） 走班統(tǒng)計(jì)（文）課表管理課表管理系統(tǒng)是對(duì)課表生成、調(diào)整、開(kāi)放查詢(xún)等的綜合管理。依據(jù)學(xué)校教學(xué)資源情況，可全自動(dòng)生成也可分步生成。支持禁排課、指定課、連堂課、優(yōu)先課等規(guī)則。支持總課表、周課表、班級(jí)課表、教師課表、學(xué)生課表等輸出類(lèi)型。 課表生成后，可通過(guò)基教平臺(tái)接口上報(bào)課程表數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)流程課表計(jì)劃規(guī)則設(shè)置課表生成課表輸出教務(wù)課表管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)禁排課規(guī)則連堂課規(guī)則分步生成課表導(dǎo)入目標(biāo)年級(jí)教師課表學(xué)生課表教務(wù)教務(wù)教務(wù)班級(jí)科目教師指定課規(guī)則優(yōu)先規(guī)則自動(dòng)生成總課程表周課程表班

20、級(jí)課表數(shù)據(jù)上報(bào)功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1課表計(jì)劃開(kāi)啟年級(jí)課表計(jì)劃，設(shè)置每周上課天數(shù)，每天上下午節(jié)次等。教務(wù)2班級(jí)科目設(shè)置設(shè)置各班各科目的任課教師和每周學(xué)時(shí)。教務(wù)3規(guī)則設(shè)置指定課規(guī)則：指定某班某天某節(jié)上某課。禁排課規(guī)則：禁止某班某天某節(jié)上某課。連堂課規(guī)則：設(shè)定每周某課的連堂節(jié)數(shù)和次數(shù)。優(yōu)先規(guī)則：設(shè)置上午優(yōu)先還是下午優(yōu)先。教務(wù)4課表生成生成總課程表，可自動(dòng)生成，也可分步生成。教務(wù)5課表調(diào)整對(duì)總課程表、班級(jí)課表進(jìn)行調(diào)換等操作。教務(wù)6課表導(dǎo)入已有課表時(shí)，使用導(dǎo)入方式填充課表數(shù)據(jù)。教務(wù)7課表輸出輸出總課程表、周課程表、班級(jí)課表、教師課表和學(xué)生課表，教師和學(xué)生可通過(guò)登錄查看。教務(wù)8教師課表教師登錄查看個(gè)人

21、課表。教師9學(xué)生課表學(xué)生登錄查看個(gè)人課表。學(xué)生10課表上報(bào)通過(guò)基教平臺(tái)接口上報(bào)課表數(shù)據(jù)。教務(wù)功能演示 總課表 智能檢測(cè) 智能調(diào)整成績(jī)管理成績(jī)管理系統(tǒng)是對(duì)學(xué)生成績(jī)的電子化和信息化管理，并通過(guò)各種統(tǒng)計(jì)分析等數(shù)據(jù)挖掘手段發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助教學(xué)管理者找到提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生成績(jī)的切入點(diǎn)和突破口。成績(jī)管理系統(tǒng)利用成績(jī)變化曲線(xiàn)和對(duì)比圖表等分析工具，對(duì)整體、班級(jí)、教師、學(xué)生等多維度分析，點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)教學(xué)管理工作起到有效的輔助作用。成績(jī)管理系統(tǒng)的操作角色為教務(wù)管理員、班主任和任課教師；教務(wù)管理員負(fù)責(zé)各項(xiàng)數(shù)據(jù)管理和總體數(shù)據(jù)分析；班主任關(guān)注所帶行政班學(xué)生成績(jī)；任課教師關(guān)注所帶教學(xué)班學(xué)生成績(jī)

22、。業(yè)務(wù)流程考試管理成績(jī)管理成績(jī)分析教務(wù)成績(jī)管理成績(jī)等第成績(jī)導(dǎo)入成績(jī)調(diào)整科目成績(jī)分析教學(xué)質(zhì)量分析考試科目考試班級(jí)教務(wù)教務(wù)綜合查詢(xún)學(xué)生成績(jī)分析班級(jí)成績(jī)分析總體分析功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1考試基本信息建立考試數(shù)據(jù)，包括學(xué)年、學(xué)期、年級(jí)、類(lèi)型等。默認(rèn)類(lèi)型支持期中和期末考試。教務(wù)2配置考試班級(jí)選擇參與考試的教學(xué)班級(jí)。教務(wù)3配置考試科目選擇考試科目，并設(shè)置其滿(mǎn)分值。教務(wù)4配置成績(jī)等第設(shè)定每個(gè)科目的優(yōu)秀、良好、及格、不及格分?jǐn)?shù)線(xiàn)。教務(wù)5考試總體數(shù)據(jù)設(shè)置總成績(jī)的梯隊(duì)及其分?jǐn)?shù)線(xiàn)情況。教務(wù)6成績(jī)導(dǎo)入利用自動(dòng)生成的模板，批量導(dǎo)入學(xué)生成績(jī)。教務(wù)7成績(jī)管理成績(jī)的增、刪、改、查等綜合操作。教務(wù)8成績(jī)總體分析對(duì)比分析各班

23、學(xué)生總分在優(yōu)、良、及格、不及格各段的分布情況。教師9學(xué)生成績(jī)分析對(duì)比學(xué)生整個(gè)學(xué)年的成績(jī)；跟蹤學(xué)生各科成績(jī)變化趨勢(shì)。學(xué)生10班級(jí)成績(jī)分析參考班級(jí)平均成績(jī)對(duì)班級(jí)進(jìn)行排名，并深入了解各班與年級(jí)平均的差距，及班內(nèi)各科目與年級(jí)平均的差距，從各科目的成績(jī)段的分布情況找出原因所在。教務(wù)11科目成績(jī)分析以科目為切入點(diǎn)，了解各科目的成績(jī)總體分布情況，分析出科目中優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)。教務(wù)12教學(xué)質(zhì)量分析以教師為切入點(diǎn)，了解各代課班級(jí)的學(xué)生成績(jī)情況，對(duì)比教師，對(duì)比教學(xué)班，分析教學(xué)能力的強(qiáng)弱。教務(wù)功能演示 學(xué)生成績(jī)學(xué)年總評(píng) 學(xué)生科目成績(jī)變化趨勢(shì) 班級(jí)成績(jī)分析 教學(xué)質(zhì)量分析素質(zhì)評(píng)價(jià)素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)根據(jù)新課改背景下的學(xué)生綜評(píng)方案，對(duì)

24、學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況、參加課外活動(dòng)和社會(huì)時(shí)間情況進(jìn)行管理，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中素質(zhì)變化，最終生成學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告。素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)采用信息化手段幫助學(xué)校開(kāi)展學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)活動(dòng)。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1評(píng)價(jià)指標(biāo)體系參照學(xué)生綜評(píng)方案建立素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，內(nèi)容包括：指標(biāo)名稱(chēng)、權(quán)重、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為ABCD等級(jí)、及格/不及格、直接打分三種。教務(wù)2年級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)展素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，設(shè)置活動(dòng)的時(shí)間、參與的年級(jí)和采用的評(píng)價(jià)指標(biāo)。教務(wù)3班級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)各班班主任開(kāi)展各班的評(píng)價(jià)活動(dòng)，設(shè)置班級(jí)互評(píng)小組、參評(píng)教師及優(yōu)秀率的設(shè)定。教務(wù)4學(xué)生自評(píng)學(xué)生登錄進(jìn)行自評(píng)。學(xué)生5學(xué)生互評(píng)學(xué)生登錄進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生6

25、教師評(píng)價(jià)學(xué)生教師登錄評(píng)價(jià)學(xué)生。教師7優(yōu)秀學(xué)生公示通過(guò)優(yōu)秀評(píng)選規(guī)則選出優(yōu)秀學(xué)生并開(kāi)放查看。教務(wù)8我的評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)生查看個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果。教師9學(xué)科學(xué)習(xí)錄入錄入學(xué)生各學(xué)科成績(jī)，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)10綜合實(shí)踐錄入錄入學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)記錄，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)11學(xué)業(yè)考試成績(jī)通過(guò)基教平臺(tái)獲取學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)數(shù)據(jù)。教務(wù)12發(fā)展成果錄入錄入學(xué)生發(fā)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)13身體素質(zhì)錄入錄入學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)健康相關(guān)數(shù)據(jù)，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)14基礎(chǔ)素養(yǎng)錄入錄入

26、或提取學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)15學(xué)期評(píng)語(yǔ)錄入錄入學(xué)生的各學(xué)期評(píng)語(yǔ)，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)16我的體會(huì)學(xué)生填報(bào)學(xué)習(xí)生活體會(huì)。學(xué)生17綜合評(píng)語(yǔ)班主任填報(bào)學(xué)生綜合評(píng)語(yǔ)。班主任18成長(zhǎng)報(bào)告生成學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告。教務(wù)19數(shù)據(jù)上報(bào)通過(guò)基教平臺(tái)接口上報(bào)學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告。教務(wù)功能演示 學(xué)生自評(píng) 評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)教師管理系統(tǒng)教師管理系統(tǒng)是對(duì)教師相關(guān)業(yè)務(wù)檔案的電子化存儲(chǔ)和信息化管理、對(duì)教師考核活動(dòng)的管理、學(xué)生評(píng)價(jià)教師的管理，包括教師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng)、教師考核系統(tǒng)和學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)。教師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng)教師業(yè)務(wù)檔案是學(xué)校檔案管理和教師隊(duì)伍管理的重要內(nèi)容，業(yè)務(wù)檔案的管理內(nèi)

27、容包括教師基本信息與周期性業(yè)務(wù)檔案兩部分，用來(lái)記錄教師一定教學(xué)周期的業(yè)務(wù)情況，包括教學(xué)、教研、獲獎(jiǎng)等方面，并通過(guò)信息化手段，實(shí)現(xiàn)快速查詢(xún)和深入數(shù)據(jù)挖掘的統(tǒng)計(jì)分析。教師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng)的操作角色主要為檔案管理員、教研組長(zhǎng)、級(jí)部主任及普通教師。普通教師負(fù)責(zé)錄入個(gè)人業(yè)務(wù)信息；教研組長(zhǎng)對(duì)本教研組的教師個(gè)人上報(bào)信息進(jìn)行初步審核；級(jí)部主任進(jìn)行最終審核并存檔和打??；檔案管理員負(fù)責(zé)填報(bào)檔案所需的各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行配置。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1業(yè)務(wù)檔案配置開(kāi)放檔案修改時(shí)間；維護(hù)校內(nèi)兼職和教學(xué)常規(guī)類(lèi)型；管理員2業(yè)務(wù)檔案錄入教師錄入個(gè)人檔案信息，包括個(gè)人基本信息、教育簡(jiǎn)歷、職稱(chēng)情況、工作簡(jiǎn)歷、歷史榮譽(yù)。教師3業(yè)

28、務(wù)檔案審核教研組長(zhǎng)初審；級(jí)部主任或教務(wù)管理員終審。教研組長(zhǎng)、教務(wù)4職能部門(mén)錄入職能部門(mén)是指辦公室、教導(dǎo)處、政教處等管理部門(mén)，負(fù)責(zé)錄入教師的繼續(xù)教育情況、教學(xué)常規(guī)記錄、出勤情況、教學(xué)事故及教學(xué)成績(jī)情況。指定5綜合統(tǒng)計(jì)查詢(xún)對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行多維度的統(tǒng)計(jì)查詢(xún)：按基本信息統(tǒng)計(jì)按獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)按論文論著統(tǒng)計(jì)按教學(xué)常規(guī)統(tǒng)計(jì)按出勤情況統(tǒng)計(jì)按教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)按教改課題統(tǒng)計(jì)按基本信息查詢(xún)按職稱(chēng)情況查詢(xún)按校內(nèi)兼職查詢(xún)按學(xué)業(yè)水平查詢(xún)管理員6批量打印選擇任意一個(gè)或多個(gè)教師，自動(dòng)批量打印。管理員功能演示 檔案瀏覽 按基本信息職稱(chēng)統(tǒng)計(jì)教師考核系統(tǒng)教師考核系統(tǒng)是對(duì)全體教職工在職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)、工作成效等方面進(jìn)行民主評(píng)

29、議和量化考核，評(píng)定等級(jí)，獎(jiǎng)罰分明，激勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。教師考核系統(tǒng)具有考核模版配置靈活可復(fù)用、過(guò)程保密等特點(diǎn)。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1模板管理建立考核指標(biāo)體系，內(nèi)容包括細(xì)化指標(biāo)名稱(chēng)、類(lèi)型、計(jì)算方式和權(quán)重比例。類(lèi)型支持量化積分、定向分組和公共指標(biāo)。模板一經(jīng)建立，可以多年多次復(fù)用。考核管理員2模板一覽總體展示模板內(nèi)指標(biāo)配置情況考核管理員3考核管理組指定考核管理員，用于各項(xiàng)設(shè)置系統(tǒng)管理員4考核小組學(xué)校中層和各部門(mén)代表組成的小組，按需設(shè)置考核管理員5考核組區(qū)分于組織機(jī)構(gòu)，對(duì)人員進(jìn)行分組，用于人員篩選考核管理員6考核用戶(hù)范圍設(shè)定參評(píng)人和被評(píng)人，賦予其參評(píng)被評(píng)權(quán)限考核管理員7評(píng)卷設(shè)置

30、為量化積分、民主評(píng)議各評(píng)卷設(shè)置參評(píng)被評(píng)人考核管理員8打分設(shè)置設(shè)置每張?jiān)u卷的分?jǐn)?shù)設(shè)置，包括打分方式、評(píng)選規(guī)則和默認(rèn)分?jǐn)?shù)。打分方式包括直接打分和分檔選分?？己斯芾韱T9生成靜態(tài)頁(yè)面生成考核打分系統(tǒng)所用的頁(yè)面文件，靜態(tài)頁(yè)面能有效提高大量用戶(hù)并發(fā)時(shí)的反應(yīng)速度考核管理員10參與考核用戶(hù)登錄打分系統(tǒng)進(jìn)行打分普通教師11量化積分導(dǎo)入量化積分各負(fù)責(zé)人導(dǎo)入量化數(shù)據(jù)指定12考核進(jìn)度實(shí)時(shí)顯示考核進(jìn)展情況，可查看未參與人員名單；過(guò)程中可檢測(cè)打分是否有效；考核管理員13考核結(jié)果計(jì)算自動(dòng)計(jì)算考核結(jié)果考核管理員14考核結(jié)果生成結(jié)果報(bào)表；查看考核排名及優(yōu)秀人員設(shè)定；考核管理員15結(jié)果查看開(kāi)關(guān)設(shè)置是否開(kāi)放結(jié)果以供被評(píng)人個(gè)人查看。

31、考核管理員16我的考核結(jié)果被評(píng)人登錄查看個(gè)人最終得分普通教師功能演示 考核進(jìn)度 考核結(jié)果 打分界面學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)學(xué)生評(píng)教，即學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)任課教師的教學(xué)能力、教學(xué)效果及師德等方面進(jìn)行滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)的主要操作角色是評(píng)教管理員、學(xué)生、班主任和任課教師。評(píng)教管理員的職責(zé)是配置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，組織評(píng)教活動(dòng)，選定參評(píng)學(xué)生與被評(píng)教師，統(tǒng)計(jì)分析評(píng)教結(jié)果；學(xué)生負(fù)責(zé)打分；教師查看個(gè)人評(píng)教結(jié)果。業(yè)務(wù)流程評(píng)教配置評(píng)教計(jì)劃學(xué)生評(píng)教評(píng)教管理員打分式評(píng)教評(píng)教等級(jí)參評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)評(píng)教師評(píng)班主任評(píng)教對(duì)象評(píng)教指標(biāo)計(jì)劃設(shè)置評(píng)教配置打分式評(píng)教投票題目評(píng)教計(jì)劃學(xué)生參評(píng)科目計(jì)劃設(shè)置參評(píng)年級(jí)對(duì)比投票過(guò)程跟蹤結(jié)果統(tǒng)計(jì)按排名按滿(mǎn)意率按等級(jí)評(píng)教

32、管理員評(píng)教管理員評(píng)教管理員按得分教師支持率功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1建立評(píng)教指標(biāo)以教師的綜合教學(xué)能力為考查點(diǎn)，建立諸如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)思路、教學(xué)態(tài)度等的考查細(xì)項(xiàng)。采用百分制權(quán)重標(biāo)準(zhǔn)，為每項(xiàng)指標(biāo)設(shè)置權(quán)重管理員2配置評(píng)教對(duì)象設(shè)置班主任、任課教師兩大評(píng)教對(duì)象，可采用相同或不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定指標(biāo)時(shí)必需說(shuō)明指標(biāo)適用于哪個(gè)對(duì)象。管理員3建立評(píng)教等級(jí)評(píng)教等級(jí)即學(xué)生評(píng)價(jià)教師時(shí)的可選結(jié)果。評(píng)教等級(jí)的類(lèi)型、數(shù)量和分值可靈活設(shè)置，比如，優(yōu)良中差、滿(mǎn)意/不滿(mǎn)意、ABCD等。管理員4打分式評(píng)教計(jì)劃所謂打分式，即學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果以分值的形式體現(xiàn)。計(jì)劃設(shè)置內(nèi)容：評(píng)教年級(jí)、適用學(xué)期、學(xué)段、評(píng)教的開(kāi)啟時(shí)間范圍以及是否對(duì)班主

33、任進(jìn)行評(píng)價(jià)。配置參評(píng)學(xué)生：選擇可參與評(píng)教的學(xué)生，賦予其參評(píng)權(quán)限。配置評(píng)價(jià)項(xiàng)：評(píng)價(jià)項(xiàng)包括本次評(píng)教所采用的評(píng)教指標(biāo)和評(píng)教等級(jí)，以及當(dāng)學(xué)生未參與時(shí)的默認(rèn)值設(shè)置。管理員5評(píng)教過(guò)程跟蹤評(píng)教活動(dòng)開(kāi)啟后，可查看評(píng)教進(jìn)度，即參評(píng)總數(shù)/已評(píng)數(shù)/未評(píng)數(shù)情況?？刹榭次磪⒃u(píng)的學(xué)生名單，加以督促。管理員6學(xué)生打分評(píng)教學(xué)生登錄后，對(duì)班主任或任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生7打分式評(píng)教統(tǒng)計(jì)按得分: 對(duì)班主任或任課教師的具體得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并自動(dòng)排名，統(tǒng)計(jì)結(jié)果以列表形式展現(xiàn)。展現(xiàn)內(nèi)容為：教師、各指標(biāo)得分、總分、排名。按等級(jí)：將班主任或任課教師的具體得分轉(zhuǎn)化為等級(jí)后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果以列表形式展現(xiàn)。展現(xiàn)內(nèi)容依據(jù)評(píng)教等級(jí)的設(shè)置而變化。按綜

34、合排名：教師綜合排名，分為全校評(píng)教排名，年級(jí)評(píng)教排名和教科組評(píng)教排名。按滿(mǎn)意率：教師滿(mǎn)意率統(tǒng)計(jì)是對(duì)所有參評(píng)學(xué)生的評(píng)教結(jié)果，按照一定規(guī)則計(jì)算教師的最終滿(mǎn)意率，分為教師滿(mǎn)意率、教學(xué)班滿(mǎn)意率和班主任滿(mǎn)意率。管理員8對(duì)比式評(píng)教計(jì)劃對(duì)比式評(píng)教，區(qū)分于打分式評(píng)教，不是對(duì)教師的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行打分，而是列出一個(gè)題目，由學(xué)生選擇哪些教師符合題目的要求，是一種投票式活動(dòng)。對(duì)比式評(píng)教計(jì)劃的內(nèi)容包括參與年級(jí)、適用學(xué)期、適用學(xué)段、開(kāi)啟時(shí)間范圍以及可選科目，選擇了科目即選定了教授該科目任課教師。管理員9對(duì)比式評(píng)教指標(biāo)對(duì)比式評(píng)教指標(biāo)，即對(duì)學(xué)生公布的投票題目，題目設(shè)置完全自由，結(jié)果可單選、多選，靈活配置。管理員10學(xué)生對(duì)比評(píng)教

35、學(xué)生按照題目選擇自認(rèn)為符合條件的任課教師?？蛇x項(xiàng)自動(dòng)由科目轉(zhuǎn)化為學(xué)生該科目的任課教師。學(xué)生11評(píng)教過(guò)程跟蹤對(duì)比式評(píng)教活動(dòng)開(kāi)啟后，可查看活動(dòng)進(jìn)度。管理員12對(duì)比式評(píng)教統(tǒng)計(jì)將學(xué)生對(duì)科目的投票結(jié)果轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)任課教師的評(píng)教結(jié)果，以柱狀圖表對(duì)比各教師的支持率高低。管理員13我的評(píng)教結(jié)果班主任或教師登錄后，可查看自己的評(píng)教結(jié)果。教師、班主任功能演示 學(xué)生打分評(píng)教 打分式評(píng)教統(tǒng)計(jì)（按得分） 打分式評(píng)教統(tǒng)計(jì)（教師滿(mǎn)意率） 對(duì)比式評(píng)教統(tǒng)計(jì)德育管理系統(tǒng)德育管理系統(tǒng)是對(duì)德育建設(shè)相關(guān)班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生日常評(píng)價(jià)的管理，包括班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng)和學(xué)生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng)。德育管理系統(tǒng)是對(duì)德育管理諸多繁瑣工作的分類(lèi)與整合，一定程度上實(shí)現(xiàn)

36、了德育一體化管理，降低了各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的復(fù)雜度，有利于強(qiáng)化德育管理力度，提升工作效率。班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng)班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng)是對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)結(jié)果的過(guò)程管理系統(tǒng)。所謂精細(xì)化管理，就是要建立精確、詳細(xì)的衡量班級(jí)建設(shè)水平的量化指標(biāo)體系，并依此通過(guò)嚴(yán)格的過(guò)程管理，得到能反映實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果，分析出可行的強(qiáng)化方向。班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng)的主要角色是德育管理員、任課教師和班主任。德育管理員的職責(zé)是配置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)結(jié)果；任課教師負(fù)責(zé)錄入檢查記錄；班主任負(fù)責(zé)記錄審核。另外班主任還負(fù)責(zé)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的管理。業(yè)務(wù)流程制定管理指標(biāo)記錄學(xué)生表現(xiàn)班級(jí)統(tǒng)計(jì)分析采取管理手段德育主管德育主管班主任任課教師德育主

37、管班主任班級(jí)日常管理評(píng)價(jià)周期評(píng)價(jià)錄入評(píng)價(jià)審核評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)報(bào)表評(píng)價(jià)分析圖表每周表現(xiàn)對(duì)比每日表現(xiàn)通報(bào)學(xué)習(xí)小組管理評(píng)價(jià)指標(biāo)功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1建立評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)由指標(biāo)名稱(chēng)、詳細(xì)說(shuō)明、分值組成。指標(biāo)的定義來(lái)源于班級(jí)內(nèi)部學(xué)生對(duì)班級(jí)集體產(chǎn)生影響的作用與行為。指標(biāo)的分值采用百分制的量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生行為采用加分減分的方式。操作簡(jiǎn)單、靈活，數(shù)量、深度允許自由定制。管理員2設(shè)置評(píng)價(jià)周期設(shè)置按周和按學(xué)期兩種評(píng)價(jià)周期。管理員3班級(jí)評(píng)價(jià)錄入錄入內(nèi)容包括學(xué)生、指標(biāo)項(xiàng)、加減分值、詳細(xì)描述、錄入人、錄入時(shí)間和所處周次。錄入周期可以隨記隨錄，也可每周集中錄入?？疾榻M4班級(jí)評(píng)價(jià)審核對(duì)學(xué)生行為記錄進(jìn)行審核，審核的內(nèi)容是檢查記錄

38、是否與事實(shí)相符。班主任5班級(jí)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)按周和按學(xué)期分別對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算；以列表的方式顯示班名、班主任、各指標(biāo)得分情況，并自動(dòng)排名，對(duì)任意結(jié)果分值，能查看詳細(xì)加減分歷史記錄。管理員6班級(jí)評(píng)價(jià)分析采用列表、圖表等方式直觀(guān)顯示分析結(jié)果，分析的內(nèi)容包括：班級(jí)排名情況、班級(jí)各周得分變化趨勢(shì)曲線(xiàn)圖、班級(jí)內(nèi)部各指標(biāo)對(duì)比柱狀圖、指標(biāo)得分詳情列表。周期為學(xué)期。管理員7年級(jí)表現(xiàn)對(duì)比采用列表形式直觀(guān)展現(xiàn)一周內(nèi)各年級(jí)的對(duì)比情況，對(duì)比的內(nèi)容是年級(jí)內(nèi)學(xué)生加減分記錄。周期為周。管理員8每日表現(xiàn)通報(bào)羅列指定日期下各班各指標(biāo)加減分記錄，用于在線(xiàn)查看或打印張貼。管理員功能演示 班級(jí)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 班級(jí)評(píng)價(jià)分析學(xué)生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng)學(xué)

39、生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng)是對(duì)學(xué)生日常行為的管理，是一個(gè)記錄、統(tǒng)計(jì)、分析的過(guò)程管理系統(tǒng)。學(xué)生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主要角色是德育管理員、任課教師、班主任及學(xué)生。德育管理員的職責(zé)是配置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)結(jié)果；任課教師的職責(zé)是錄入檢查記錄；班主任負(fù)責(zé)部分錄入工作，并負(fù)責(zé)記錄審核；學(xué)生可查看個(gè)人表現(xiàn)。業(yè)務(wù)流程制定評(píng)價(jià)指標(biāo)記錄學(xué)生表現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)分析采取管理手段德育主管班主任任課教師德育主管班主任學(xué)生日常評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)周期學(xué)生行為錄入學(xué)生行為審核評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)報(bào)表評(píng)價(jià)分析圖表評(píng)價(jià)指標(biāo)班主任功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1建立評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)由指標(biāo)名稱(chēng)、詳細(xì)說(shuō)明、分值組成。指標(biāo)的定義來(lái)源于學(xué)生日常行為規(guī)范的各項(xiàng)內(nèi)容。指標(biāo)的分值采用百分制

40、的量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生行為采用加分減分的方式。操作簡(jiǎn)單、靈活，數(shù)量、深度允許自由定制。管理員2設(shè)置評(píng)價(jià)周期設(shè)置按周和按學(xué)期兩種評(píng)價(jià)周期。管理員3學(xué)生行為錄入錄入內(nèi)容包括學(xué)生、指標(biāo)項(xiàng)、加減分值、詳細(xì)描述、錄入人、錄入時(shí)間和所處周次。錄入周期可以隨記隨錄，也可每周集中錄入。考查組4學(xué)生行為審核對(duì)學(xué)生行為記錄進(jìn)行審核，審核的內(nèi)容是檢查記錄是否與事實(shí)相符。班主任5學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)按周和按學(xué)期分別對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算；以列表的方式顯示學(xué)生、各指標(biāo)得分情況，并自動(dòng)排名，對(duì)任意結(jié)果分值，能查看詳細(xì)加減分歷史記錄。管理員6學(xué)生評(píng)價(jià)分析采用列表、圖表等方式直觀(guān)顯示分析結(jié)果，分析的內(nèi)容包括：學(xué)生得分排名情況、學(xué)生各周得

41、分變化趨勢(shì)曲線(xiàn)圖、學(xué)生各指標(biāo)對(duì)比柱狀圖、指標(biāo)得分詳情列表。周期為學(xué)期。管理員7我的日常表現(xiàn)學(xué)生查看自己每周的評(píng)價(jià)得分和加減分記錄。學(xué)生功能演示 學(xué)生日常評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì) 學(xué)生日常評(píng)價(jià)分析校園辦公系統(tǒng)校園辦公系統(tǒng)是為解決學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)辦公需求、方便組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)而設(shè)計(jì)，包括校園辦公系統(tǒng)、問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)和家?；ヂ?lián)系統(tǒng)。校園辦公系統(tǒng)校園辦公系統(tǒng)是學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)上辦公平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源共享、信息交流、公文流轉(zhuǎn)與行政后勤管理等方面的需求。業(yè)務(wù)框架功能列表序號(hào)板塊功能簡(jiǎn)介1信息發(fā)布校園新聞新聞信息的發(fā)布與查閱校園公告公告信息的發(fā)布與查閱個(gè)人通知個(gè)人通知的收發(fā)文件管理傳達(dá)上級(jí)文件，下發(fā)學(xué)校公文，發(fā)布學(xué)校計(jì)劃總結(jié)，上報(bào)個(gè)

42、人計(jì)劃總結(jié)郵件管理站內(nèi)郵件的收發(fā)2課程管理教學(xué)配置教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的配置課程設(shè)置公布課程類(lèi)別、選修模塊、課表、三級(jí)課程的設(shè)置情況課程申報(bào)教師特色課程的申報(bào)與審批備課管理教案、課件、設(shè)計(jì)的發(fā)布與共享課堂聚焦聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的管理調(diào)研動(dòng)態(tài)調(diào)研活動(dòng)的管理成績(jī)管理學(xué)生成績(jī)的管理與分析3電化教育優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)質(zhì)課例、課件、論文資源的發(fā)布與推廣電教培訓(xùn)培訓(xùn)資源的發(fā)布，技能達(dá)標(biāo)、三優(yōu)評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展采購(gòu)維修電教設(shè)備的采購(gòu)與維修申報(bào)審批4德育建設(shè)班主任計(jì)劃發(fā)布班主任個(gè)人計(jì)劃班主任總結(jié)發(fā)布班主任個(gè)人總結(jié)班主任培訓(xùn)發(fā)布班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)班主任論壇班主任交流與研討的論壇博客管理班級(jí)博客與個(gè)人博客的管理5教育科研課題管理校內(nèi)課題的申報(bào)審核與研究討論科研素養(yǎng)科研論文、科研成果的發(fā)布心理教育心理教育資源共享，在線(xiàn)診斷心理問(wèn)題6黨建園地黨章黨紀(jì)公布黨章黨紀(jì)材料在線(xiàn)學(xué)習(xí)公布在線(xiàn)學(xué)習(xí)材料心得體會(huì)公布個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)黨員活動(dòng)公布黨員活動(dòng)信息7總務(wù)后勤校園安全公布校園安全信息校園綠化公布校園綠化信息衛(wèi)生檢查公布衛(wèi)生檢查結(jié)果會(huì)議管理會(huì)議室使用的申請(qǐng)審批后勤維修后勤歸口設(shè)備的維修申請(qǐng)審批后勤采購(gòu)后勤歸口物品的采購(gòu)申請(qǐng)審批用車(chē)管理車(chē)輛使用管理8學(xué)生平臺(tái)校園生活發(fā)布各年級(jí)的活動(dòng)、社團(tuán)開(kāi)展情況快樂(lè)課堂發(fā)布各學(xué)科課堂教學(xué)研究情況學(xué)生風(fēng)采發(fā)布學(xué)生的各項(xiàng)優(yōu)秀作品學(xué)生新聞播報(bào)各種