馮春惠《蜘蛛脫險(xiǎn)》

1、 蜘蛛脫險(xiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 馮春惠教學(xué)目標(biāo)： 1讀懂課文，了解故事的內(nèi)容并能從中受到凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不沮喪灰心，不自暴自棄的啟發(fā)。2學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確和恰當(dāng)運(yùn)用修辭的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解蜘蛛兩次遇到危險(xiǎn)并克服危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)蜘蛛的精神。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)蜘蛛勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)1、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛脫險(xiǎn)一文。齊讀課題。2、齊讀生字詞。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道蜘蛛一共遇到幾次危險(xiǎn)？板書(shū)第一次危險(xiǎn)是 ，第二次危險(xiǎn)是 。 3.自學(xué)提示：（1）細(xì)讀課文，蜘蛛是怎么脫險(xiǎn)的？用筆勾畫(huà)出相關(guān)的句子，抓關(guān)鍵詞寫(xiě)體會(huì)。（2）作者從蜘蛛脫險(xiǎn)的經(jīng)歷

2、和自身的經(jīng)歷中受到了什么啟示？合作探究，釋疑點(diǎn)撥 （一）學(xué)習(xí)身陷火海部分（第一次遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)） 1、讀讀蜘蛛身陷火海部分。（第2、3自然段） 2、讀了這兩個(gè)自然段，你體會(huì)到了什么？是怎么體會(huì)到的？ 3、蜘蛛處境危險(xiǎn)，從“興高采烈”一詞看出，蜘蛛開(kāi)始時(shí)還沒(méi)意識(shí)到自己的處境危險(xiǎn)，所以它是在“爬”。后來(lái)“熱”“感到不安”，蜘蛛開(kāi)始“跑”“奔”，運(yùn)用了擬人化的寫(xiě)法，突出了蜘蛛處境的危險(xiǎn)。兩個(gè)“一片火?！弊屓瞬挥傻脼橹┲脒@個(gè)小生命擔(dān)憂了。 4、想象：如果你是那只蜘蛛，你心里會(huì)想些什么呢？更大的危險(xiǎn)逼近了蜘蛛，“劈柴坍塌下去”，蜘蛛的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？懸念產(chǎn)生了。你們猜猜，指名說(shuō)。作者的猜測(cè)是什么？實(shí)際上呢？（

3、生氣勃勃）從“粉身碎骨”到“生氣勃勃”的鮮明對(duì)比中，你們感受到什么？（堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀）從蜘蛛第一次遇險(xiǎn)的情景中，你看到了一只 的蜘蛛。（隨機(jī)板書(shū)：勇敢 頑強(qiáng)）導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：文中哪句話寫(xiě)出了蜘蛛第一次遇險(xiǎn)的結(jié)果？（指名反饋。） 5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：蜘蛛此時(shí)處境危險(xiǎn)，它著急、害怕。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這些語(yǔ)句，讀出蜘蛛處境的危急，讀出蜘蛛的焦急，讀出我們的擔(dān)憂。 6、這是蜘蛛的第一次遇險(xiǎn)，誰(shuí)知一波未平，一波又起，面對(duì)新的災(zāi)難，可憐的蜘蛛又會(huì)怎樣呢？蜘蛛第二次遇險(xiǎn)的情形可用什么樣的小標(biāo)題來(lái)概括？（指名說(shuō)并板書(shū)：身陷“海洋”）（二）學(xué)習(xí)身陷“海里”部分（第二次遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）1、讀身陷“海里”部分。（這時(shí)向一個(gè)黑暗的

4、角落爬去。） 2、作者采用了哪些修辭手法？“蜘蛛像一個(gè)很小的小島”（比喻：描繪出蜘蛛在小狗淌出的口涎中掙扎的樣子）這個(gè)比喻淋漓盡致地寫(xiě)出了蜘蛛的弱小無(wú)能。而第5段的“小島”“海里”“陸地”各指什么？由此看出，蜘蛛同“海洋”抗?fàn)?，艱難地爬出三條腿、四條腿乃至八條腿的過(guò)程，（它是那么不屈不撓）。（動(dòng)彈、爬、舒展、不屈不撓） 3課件出示兩組句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品詞析句。 A 在這片“海水”當(dāng)中，影影綽綽看得出蜘蛛像 一個(gè)很小的小島。 在這片“海水”當(dāng)中，看得出蜘蛛像一個(gè)很小的小島。B 蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來(lái)變成三條，四條 蜘蛛只剩了兩條腿，但后來(lái)變成三條，四條指名聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“影影綽綽”、“

5、似乎”的意思，這兩個(gè)詞語(yǔ)能否去掉？從中你體會(huì)到了什么？（4）小結(jié)，指名反饋：從蜘蛛第二次遇險(xiǎn)的情景中，你看到了一只 的蜘蛛。（隨機(jī)板書(shū)：不屈不撓） 4、引導(dǎo)有感情地朗讀，讀出對(duì)蜘蛛的憐憫和同情。（三）啟示：1作者由蜘蛛的遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)聯(lián)想到自己類(lèi)似的經(jīng)歷，并得出這樣的結(jié)論：課件出示并齊讀：可見(jiàn)，在面對(duì)困境的時(shí)候不要怕，也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。2 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從本文這個(gè)故事想到了什么？3 指名談感想。（隨機(jī)板書(shū)：正視現(xiàn)實(shí) 勇敢面對(duì)）4 教師總結(jié)：一只小小的蜘蛛，居然能從火海中、從“海洋”里安然脫險(xiǎn)，是因?yàn)樗诮^境中不沮喪灰心、不自暴自棄！由此看出這只蜘蛛是多么堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、不屈不撓。這篇課文是作者親身經(jīng)歷的事，由于觀察認(rèn)真，感受深刻，描寫(xiě)細(xì)致，所以那些場(chǎng)面描寫(xiě)扣人心弦，讓人有身臨其境之感。這個(gè)故事讓我們感受了生命在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的抗?fàn)幠芰Γ惺芰松目少F。訓(xùn)練檢測(cè)，反饋矯正 蜘蛛兩次遇險(xiǎn)，又兩次成功地?cái)[脫困境。此時(shí)此刻，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么呢？課堂小結(jié)：蜘蛛兩次遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)，使作者聯(lián)想到自己類(lèi)似的經(jīng)歷。那他又有怎樣的經(jīng)歷呢？他要用蜘蛛和自己的經(jīng)歷告訴我們什么？附：板