不同生源地大一新生對大學(xué)生活的適應(yīng)性調(diào)研

1、聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈

2、袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂

3、肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆

4、羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃

5、螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈

6、羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂

7、袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆

8、肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁

9、羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅

10、螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿

11、羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆

12、袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀

13、肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅

14、袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆

15、螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃

16、羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆

17、袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖

18、肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿

19、袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃

20、蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇

21、羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁

22、螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆

23、肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃

24、衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇

25、螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁

26、羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅

27、螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕

28、肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄

29、袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀芆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈

30、肅肄芃蚄聿肄蒆蕆羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈莇螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆 不同生源地大一新生對大學(xué)生活的適應(yīng)性調(diào)研 摘要古人常言：“既來之則安之?！睂τ趧傔M入大學(xué)的大一新生而言，要趕快融入大學(xué)的集體中去，“安”于大學(xué)生活，才能把更多的心思投入學(xué)習中。反之，如果不能“安”于大學(xué)生活，不適應(yīng)大學(xué)生活，則會出現(xiàn)人際關(guān)系，學(xué)習困惑，等等不適應(yīng)的問題。本文在對大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查進行的基礎(chǔ)上，初步分析了目前大學(xué)新生適應(yīng)性狀況與特點，以及所面臨的主要問題和原因，并為大一新生更好的適應(yīng)大學(xué)生活提出若干建議。關(guān)鍵詞 不

31、同生源地；上海；大一新生；大學(xué)生活；適應(yīng)性引言每年9月，總有一批學(xué)子滿載著高考勝利的喜悅和父母殷切的希望進入大學(xué)校園，但是，面對新環(huán)境、新生活的時候他們難免會產(chǎn)生這樣那樣的問題，表現(xiàn)為在學(xué)習上、生活上、人際關(guān)系上的不適應(yīng)，尤其對于來自五湖四海的青年學(xué)生來說，要在短時間內(nèi)適應(yīng)既新鮮又陌生的大學(xué)學(xué)習，適應(yīng)當?shù)氐纳瞽h(huán)境，接受來自不同地域的文化習俗，無疑是對自己心理素質(zhì)和能力的考驗。在這一個時期，很多的大學(xué)新生感到迷茫、困惑，不習慣。同學(xué)們都稱這種現(xiàn)象為“大一現(xiàn)象”或“大一的迷茫”，解決這些不適應(yīng)性問題關(guān)系到高校新生整個大學(xué)時期的發(fā)展，甚至會對他們?nèi)松l(fā)展產(chǎn)生影響。這次的社會實踐活動旨在以小見大，盡

32、量找出解決方法，了解新生在學(xué)習和生活中存在的問題，了解同學(xué)之間應(yīng)為不同文化所引起的文化沖突。希望可以由此幫助同學(xué)正視自己所遇到的困難和自己的不足，通過調(diào)研讓同學(xué)更加清晰的認識到的不同生源地大一新生所面臨的問題，讓同學(xué)有所反思，有所改正，從而更有利于之后的學(xué)習生活：同時讓更多學(xué)生了解其他同學(xué)所面臨的困難，抱以理解心態(tài)相處，并在必要時候提供幫助，促進同學(xué)間的交往。針對這種情況，為了使我校大一新生盡快的適應(yīng)大學(xué)新生活，步入大學(xué)生活的正軌，本小組在學(xué)院老師，校團委的支持下， 溫家洪教授及書記楊純婷老師的悉心指導(dǎo)下，針對剛進校的大一新生做了這次問卷式調(diào)查活動。對來自南，北方不同城市，不同生活背景的男女大

33、學(xué)新生進行了近5周的廣泛調(diào)查。調(diào)查以問卷形式為主，同時，輔以電話調(diào)查的形式。我們本著實事求是的態(tài)度，力求調(diào)查結(jié)果真實，可信。其中：我們以問卷形式集中在上海師范大學(xué)進行，涉及到我國東南東北，西南西北的同學(xué)，共發(fā)出200份問卷，收回有效問卷142份。并以訪談形式向高年級同學(xué)獲取建議。本次活動調(diào)查內(nèi)容分為對生活的適應(yīng)性，對學(xué)習的適應(yīng)性，對人際交往的適應(yīng)性，現(xiàn)象極其解決方法等。通過本次調(diào)查，我們期望能夠深入了解大學(xué)新生各方面的適應(yīng)能力，并對陷入困惑的同學(xué)有所幫助，也讓更多同學(xué)了解其他同學(xué)的困難，抱以理解心態(tài)相處，并在必要時候提供幫助，使同學(xué)更好的適應(yīng)大學(xué)生活，走向美好的未來。一，學(xué)習學(xué)生正值青年，智力

34、和心理處于人生的黃金時期，有調(diào)查顯示，人在青年時期所積累的知識是一生的70%以上，所以大學(xué)生應(yīng)該抓住學(xué)習的大好時期，努力積累知識，為即將踏上社會做好準備。那么大學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)學(xué)習的過程中會遇到怎樣的問題，其原因又是什么，應(yīng)該如何解決呢？大學(xué)生所遇到的障礙。1，學(xué)習自主性不強表1 大學(xué)新生學(xué)習滿意度調(diào)查你對自己的學(xué)習狀態(tài)滿意嗎？滿意勉強滿意不滿意南方同學(xué)7.1%3.6%89.2%北方同學(xué)9.2%10.8%80.0%下圖為南方同學(xué)對學(xué)習滿意度的分布情況：下圖為北方同學(xué)對學(xué)習滿意度的分布情況：以上圖表顯示，對于自己學(xué)習狀態(tài)滿意的同學(xué)中，來自北方的占到9.2%、南方的為7.1%，北方的新生略高于北方的

35、新生，南方的新生不滿意為89%高于北方學(xué)生的80%，在對學(xué)習狀態(tài)不滿意的學(xué)生中，32.5%的南方學(xué)生和27%的北方學(xué)生認為對于不滿意的學(xué)習狀態(tài)主要是因為老師的授課方式，68.5%的南方同學(xué)和73%的北方學(xué)生認為不良的學(xué)習狀態(tài)是由于放松對自身的要求而導(dǎo)致的。原因分析：隨著大學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習生活，從原本的填鴨式的學(xué)習方法變成了自由學(xué)習，自主學(xué)習，再也沒有過多的學(xué)習作業(yè)和隨堂測驗，也沒有老師的“步步緊逼”，這對于那些比較自覺，有目標有想法的同學(xué)而言，就意味著有很多的時間安排自己的學(xué)習，可以取長補短增強自己的能力。而對于那些平時缺乏自覺得學(xué)生而言，不僅沒有將大把大把的時間放在學(xué)習上，更可能會養(yǎng)成沉迷網(wǎng)

36、絡(luò)游戲等不良愛好。這說明了，雖然大多數(shù)大一新生雖于自己有所要求，但是最后真正能做到的，能持之以恒的保持良好的學(xué)習狀態(tài)的卻不多。解決方式：1 設(shè)置明確的學(xué)習目標：在我們的電話采訪中，一些大二，大三的學(xué)長學(xué)姐，經(jīng)常會提到計劃，他們建議新生們制定明確的學(xué)習目標和職業(yè)目標，長遠的和短期的計劃雙管齊下。將短期的目標細化到每個學(xué)期，每一周，每一天。努力實現(xiàn)自己的目標和理想。2 培養(yǎng)堅強的意志和持之以恒的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習是需要持之以恒的態(tài)度的，只有在這種堅忍不拔的態(tài)度下，才能有所建樹。切不可三天打漁兩天曬網(wǎng)，否則對于任何的學(xué)習計劃都是毫無意義的。大一新生一定在這個時候有意識的養(yǎng)成這種良好的學(xué)習態(tài)度。2，高中的

37、學(xué)習與大學(xué)學(xué)習脫節(jié)表2 你覺得自己在高中所學(xué)習的內(nèi)容是否有所脫節(jié)？A 沒有B 有 不明顯幾乎沒有感覺C 有 很明顯但不影響學(xué)習D 有 很明顯全方位脫節(jié)城市學(xué)生20%57%20%3%鄉(xiāng)村學(xué)生16%34%50%0%從上表可以看出，大部分大一新生還是感受到進入學(xué)習方面的脫節(jié)，來自農(nóng)村的學(xué)生中，有50%的同學(xué)認為高中的學(xué)習內(nèi)容與大學(xué)的之間有明顯的脫節(jié)，34%的農(nóng)村同學(xué)認為有所脫節(jié)但是不明顯。較之農(nóng)村的同學(xué)，城市同學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象較小。有57%的同學(xué)認為有所脫節(jié)，但是不明顯，幾乎感受不到，20%的同學(xué)認為有明顯的脫節(jié)但是只是在個別科目。但是在來自城市的大一新生有3%的學(xué)生認為有全面地脫節(jié)。原因分析：由于高中

38、與大學(xué)的學(xué)習目標有所差異，高中偏重于基礎(chǔ)，把重點放在求博，并且在高考指揮棒的導(dǎo)引下，側(cè)重于考題的難度和解題的技巧。而進入大學(xué)之后，學(xué)習目標則轉(zhuǎn)向于求專，以經(jīng)濟學(xué)科為例，一位金融系的大一新生，要學(xué)習宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)等等課程，而這些課程是以高等數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的。大一新生感到有所脫節(jié)實屬正常。解決方式：1， 學(xué)校在大一時，應(yīng)該開設(shè)一些基礎(chǔ)型過渡型的課程，讓同學(xué)們能夠逐漸的適應(yīng)較難較高深的學(xué)科。希望老師能在新學(xué)期一開始能夠有所銜接，由淺入深的進行教學(xué)。對于個別學(xué)習掉隊同學(xué)，要給予及時的幫助與照顧，切不能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，自暴自棄破罐破摔。2， 作為大一新生，應(yīng)該在開學(xué)時候努力調(diào)整好自己，不能不僅

39、不能放松自己，更要把百分百的熱情投入到學(xué)習中去，努力向老師請教，努力把學(xué)習內(nèi)容脫節(jié)的影響降低到最小。3，仍需改進的方面表3你認為在學(xué)習方面還有哪些需要改進？A自覺性 B應(yīng)樹立自己的目標C老師教學(xué)方法 D提高自己的學(xué)習興趣南方學(xué)生13%26%40%21%北方學(xué)生20%40%20%20%如上圖所示，對于大一新生最為突出的問題表現(xiàn)在，學(xué)生樹立目標不足和老師教學(xué)，有50%認為的南方學(xué)生認為老師的教學(xué)質(zhì)量有待提高，50%的北方學(xué)生認為自己應(yīng)該樹立學(xué)習目標。在自覺性方面有13%的南方學(xué)生和20%的北方學(xué)生，20%的北方學(xué)生和21%南方學(xué)生認為要提高自己的學(xué)習興趣。原因分析：大一新生在初入大學(xué)校園的時候，常

40、常會把自己對學(xué)習的不適應(yīng)，歸結(jié)于對老師水平不足，這可以從50%數(shù)據(jù)上體現(xiàn)出來，其實則不然，很欣慰的是有多同學(xué)已經(jīng)意識到自覺性和樹立目標以及提高學(xué)習興趣方面的重要性。大一新生應(yīng)該多從自己的身上找到原因，才能盡快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習，不能怨天尤人不僅不能幫助自己，更會產(chǎn)生抵觸心理，對自己長生負面的影響。解決方式：1， 對于培養(yǎng)學(xué)生興趣，大一新生可以自發(fā)組成學(xué)習小組，在同學(xué)的討論和幫助中找到學(xué)習的樂趣，并能借此機會找到志同道合的朋友。2， 對于樹立學(xué)習目標，可引入導(dǎo)生制，讓一些比較優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐引導(dǎo)大一的新同學(xué)，不僅可以為新同學(xué)樹立更好的學(xué)習榜樣，也可以為大一的同學(xué)們排憂解難，用自己的親身經(jīng)歷指導(dǎo)剛剛踏

41、入校園的學(xué)生們。二，生活隨著改革開放不斷進步，中國的大學(xué)生人數(shù)不斷增加，越來越多的學(xué)生選擇離開父母進入大學(xué)，大學(xué)生活相對獨立，自由，但是缺少父母的幫助，離開熟悉的環(huán)境，長期與集體生活，在如今這個大多以獨生子女為主的大學(xué)生群體中逐漸顯現(xiàn)出其問題所在。根據(jù)我組現(xiàn)有調(diào)查結(jié)果，將調(diào)查對象分為兩組對比：南，北方同學(xué)對比，城市，鄉(xiāng)村同學(xué)的對比。1，對大學(xué)生活的適應(yīng)性表1 你對 現(xiàn)狀（針對大學(xué)里的生活而言）是否滿意？（南北方）滿意一般不滿意南方20%62%18%北方0%60%40%表2 你對現(xiàn)狀（針對大學(xué)里的生活而言）是否滿意？(城市鄉(xiāng)村)滿意一般不滿意城市同學(xué)20%50%30%農(nóng)村同學(xué)0%79%21%由表

42、1和表2的數(shù)據(jù)很容易看出，南方同學(xué)的適應(yīng)性相較于北方同學(xué)來說更好僅有18%的同學(xué)不滿意現(xiàn)在的大學(xué)生活，北方卻有40%的同學(xué)不滿意現(xiàn)狀。但根據(jù)圖表，城市同學(xué)對大學(xué)生活的不滿意度高于農(nóng)村同學(xué)，但目前沒有對現(xiàn)狀滿意的北方農(nóng)村同學(xué)。原因分析：由于地域差異，南北地區(qū)文化差異大，生活習慣，學(xué)習習慣也有不同，上海師范大學(xué)以上海本地同學(xué)為主，既學(xué)校大多數(shù)同學(xué)為南方同學(xué)，當少數(shù)北方同學(xué)來校就讀時，便要適應(yīng)很多南方的習慣，所以適應(yīng)性較差。農(nóng)村同學(xué)家庭條件較差，對學(xué)校的生活環(huán)境沒有過多要求，且獨立自主性強，對大學(xué)生活的適應(yīng)性強。解決方法：1. 南北生活習慣不同是由于歷史形成和地理條件等因素造成的，在與同學(xué)相處時應(yīng)本

43、著求同存異的信念，懷有包容之心。在遇到矛盾時可以進行交流協(xié)商，互相體諒。2. 在獨立生活方面，城市同學(xué)可以向農(nóng)村同學(xué)學(xué)習，自己的事情自己做，學(xué)會處理簡單的內(nèi)務(wù)整理，及時向老師同學(xué)請教。2，對學(xué)校當?shù)氐臍夂蜻m應(yīng)性表3 你認為你對本地氣候的適應(yīng)性如何評價？（用百分制表示）100-8080-7070-6060以下南方同學(xué)37.5%21.5%20.5%20.5%北方同學(xué)2%18%40%40%原因分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果本組成員分析，北方同學(xué)中80%的同學(xué)對本地氣候適應(yīng)性打分在70分以下，南方同學(xué)中只有41%的同學(xué)打分在70分以下。這是由于上海師范大學(xué)地處東南地區(qū)，屬于亞熱帶海洋性季風氣候，夏季高溫多雨，冬季

44、低溫少雨。由于不同地域的同學(xué)對氣候適應(yīng)性不同，南方同學(xué)生源地地理位置相近，氣候相近，適應(yīng)性相對較好，北方同學(xué)生源地地理位置稍遠，氣候不同適應(yīng)性較差。3，學(xué)校飲食的適應(yīng)性表4 學(xué)的普通菜肴是否滿意？（南，北方）滿意不滿意，因為學(xué)校做的不好吃不滿意，和家鄉(xiāng)口味不符兩原因都有南方學(xué)生20%40%20%20%北方學(xué)生28.7%42.5%8%20.8%你對大學(xué)的普通菜肴是否滿意？（城市，鄉(xiāng)村）滿意不滿意，因為學(xué)校做的不好吃不滿意，和家鄉(xiāng)口味不符兩原因都有城市學(xué)生31%37.5%10%21.5%鄉(xiāng)村學(xué)生16%50%16%18%由于地域不同，同學(xué)之間飲食習慣也有所不同。80%的北方同學(xué)不適應(yīng)食堂伙食，其中4

45、0%認為食堂的飯菜不夠好，20%的同學(xué)認為不符合家鄉(xiāng)口味，20%的同學(xué)認為兩個原因兼有；南方同學(xué)只有8%的同學(xué)認為與家鄉(xiāng)口味不符，42.5%的同學(xué)認為食堂飯菜不夠好，20.8%的同學(xué)認為兩原因兼有，由此可見北方同學(xué)對地域差異而造成的飲食習慣不同的適應(yīng)性較差。而第二組，城市和鄉(xiāng)村的同學(xué)之間，城市同學(xué)中由于飯菜滋味不好造成不適應(yīng)的有37.5%，不符合家鄉(xiāng)口味的有10%，兩原因兼有的有21.5%；而鄉(xiāng)村同學(xué)因食堂做得不好吃而不適應(yīng)的有50%，不符合家鄉(xiāng)口味的有16%，兩原因兼有的有18%；，與我組之前所預(yù)計認為城市同學(xué)家庭環(huán)境好，可能不太滿意食堂飲食的想法不符，甚至成相反結(jié)果。原因分析：綜上所述，大

46、部分同學(xué)不適應(yīng)學(xué)校飲食，其主要原因是因為食堂飯菜不夠好，其次原因為地域差異，平時所食菜系有所不同。解決方式：學(xué)校可以采取措施，幫助大多數(shù)同學(xué)解決飲食上的不適應(yīng)性，改善食堂飯菜，增設(shè)不同地區(qū)菜系的專柜，讓更多同學(xué)可以在學(xué)校里吃到家鄉(xiāng)菜，減少同學(xué)生活環(huán)境上的改變，便于同學(xué)更好的適應(yīng)大學(xué)生活。4，對生活節(jié)奏的適應(yīng)性根據(jù)小組獲得的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生對生活節(jié)奏的適應(yīng)性并沒有明顯的差異，沒有因地域不同而導(dǎo)致適應(yīng)性的不同，也沒有因城市或鄉(xiāng)村的區(qū)別而造成適應(yīng)性的不同，就總體來說80%的同學(xué)適應(yīng)上海的生活節(jié)奏，16%的同學(xué)認為節(jié)奏過快，4%的同學(xué)認為節(jié)奏過慢。原因分析：生活節(jié)奏的適應(yīng)性不同主要是因為同學(xué)們對時間的要

47、求程度不同，抓緊時間的同學(xué)自然生活節(jié)奏快，不抓緊時間的同學(xué)生活節(jié)奏慢。解決方式：是否抓緊時間取決于同學(xué)的自覺性以及其所確定的學(xué)習目標，在我對高年級同學(xué)的訪談中，有學(xué)長建議應(yīng)樹立自己的學(xué)習，生活目標，明確自己每天的任務(wù)，合理掌握時間節(jié)點，調(diào)整健康的生物鐘。三，人際交往人際交往是大學(xué)生學(xué)習和生活的基本內(nèi)容之一。大學(xué)新生處于一種渴求交往、希望理解的心理發(fā)展時期，良好的人際關(guān)系，是培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理和個性并具有良好的安全感、歸屬感及幸福感的必然要求。探究大學(xué)新生的人際交往狀況，引導(dǎo)大學(xué)新生建立健康積極的人際關(guān)系，對大學(xué)生的心理健康和素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。根據(jù)我組所調(diào)查出的結(jié)果，得出了表12341，對

48、人際交往的適應(yīng)能力表1你對自己的人際交往能力打幾分？(南，北方)100-8080-7070-6060以下南方同學(xué)7%60%28%5%北方同學(xué)0%17%83%0%表2 你對自己的人際交往能力打幾分？（城市，農(nóng)村）100-8080-7070-6060以下城市同學(xué)8%64%24%4%農(nóng)村同學(xué)0%66%34%0%由圖表看出，南方同學(xué)中有33%的同學(xué)認為自己的人際交往能力在70分以下，對自己有自信的同學(xué)占7%，認為自己在人際交往方面比較優(yōu)秀，在80到100分之間。過半數(shù)的南方學(xué)生認為自己的人際交往能力在70到80之間，占60%。相對于南方學(xué)生，北方學(xué)生給自己的人際將往能力打分偏低，竟然有83%的同學(xué)只給

49、自己打了60分到70分，而80至70分的只有17%。在城市和農(nóng)村的同學(xué)比較中，城市同學(xué)優(yōu)于農(nóng)村同學(xué)，8%的城市同學(xué)給自己打了80至100的高分，有64%的城市同學(xué)，認為自己的人際交往能力為70到80，而60到70分和60分以下的占到了24%和4%。而對于農(nóng)村的同學(xué)，34%的同學(xué)認為自己的人際交往能力在60到70之間，66%的農(nóng)村同學(xué)認為自己的交往能力為70到80分之間。雖然農(nóng)村同學(xué)在70到80分之間的同學(xué)略高于城市同學(xué)，但從大體上看，城市同學(xué)的適應(yīng)性依然高于農(nóng)村同學(xué)。原因分析：在調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)，南方同學(xué)的交往能力略優(yōu)于北方同學(xué)，而城市同學(xué)的交往能力略優(yōu)于農(nóng)村同學(xué)。由于上海師范大學(xué)地處于南方，

50、并且在上海師范大學(xué)中上海的同學(xué)占據(jù)較大的比例，所以，相對于上海的同學(xué)，北方同學(xué)以及農(nóng)村的同學(xué)在人際將往方面有寫困難。南、北方地域的差異，所造就出的人具有不同的性格，北方人更為豪爽，做事不會斤斤計較，因而與南方相對內(nèi)斂的學(xué)生相處時會產(chǎn)生矛盾。另外，還存在城市與鄉(xiāng)村的差別，如生活在城市與鄉(xiāng)村的不同，將會對大學(xué)生的性格產(chǎn)生影響。但是，有相當一部分的同學(xué)選擇了給自己的人際交往能力打分低于60分（南方18.7%，北方16%），說明作為初來乍到的大學(xué)新生，室友的生活習慣并不是都能夠適應(yīng)，而是在與陌生人共同生活和學(xué)習的過程中還存在一定的障礙。另外在中國政法大學(xué)心理協(xié)會宣傳調(diào)查“關(guān)注大一生活”調(diào)研報告中提到同

51、學(xué)之間缺乏真誠的溝通，是導(dǎo)致人際交往不利的關(guān)鍵因素之一。大學(xué)階段的同學(xué)關(guān)系比起中學(xué)階段有所退步，并夾雜著虛偽、利益化的因素，說明功利性的人際關(guān)系在大學(xué)新生中已不再是少數(shù)，并對剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生的人際觀產(chǎn)生了影響。解決方式：1. 對于不同地域的同學(xué)來說，由于低于地域差異，在家鄉(xiāng)地的為人處世的方法在學(xué)校這個大集體不一定適應(yīng)，應(yīng)做到入鄉(xiāng)隨俗，不應(yīng)有抵觸心理，允許有不同的交往方法，本著求同存異的理念，真誠待人，用包容的心接受來自不同地域的文化。2. 對于農(nóng)村同學(xué)而言，因經(jīng)濟方面的拮據(jù)而使得前者在人際交往過程中較多地表現(xiàn)出交往被動、性格內(nèi)向等特征，甚至個別學(xué)生還會由此產(chǎn)生自卑、孤僻等不良心理。應(yīng)調(diào)整

52、心態(tài)，不崇尚攀比之風。另外學(xué)校方面在給予經(jīng)濟補助的同時應(yīng)顧及同學(xué)的自尊心，采用私人補助形式。3. 大一新生應(yīng)該增加個人魅力：高尚真誠的個性品質(zhì)、閃爍著人性光芒并具有巨大人格魅力的人通常有著極強的人際吸引力，并有利于良好人際關(guān)系的建立、維護和發(fā)展。因此，當代大學(xué)生在人際交往中應(yīng)注重培養(yǎng)尊重他人、真誠待人、樂于助人、較強的包容性、友善的幽默感等良好的個性品質(zhì)，以促進融洽、和諧的人際關(guān)系的形成，樹立自信，學(xué)會贊美別人和自己。2，對與非家鄉(xiāng)地同學(xué)交往的適應(yīng)性表3 你認為和非家鄉(xiāng)地同學(xué)交流中有哪些不同？（南北方）語言表達方式不同價值取向不同經(jīng)常涉及到的談話主題不同完全相同毫無障礙南方同學(xué)3.65%56%

53、28.65%11.7%北方同學(xué)0%20%60%20%表4 你認為和非家鄉(xiāng)地同學(xué)交流中有哪些不同？（城市，農(nóng)村）語言表達方式不同價值取向不同經(jīng)常涉及到的談話主題不同完全相同毫無障礙城市同學(xué)3.65%48%33.65%14.7%農(nóng)村同學(xué)0%34%50%16%由上圖可知，南方同學(xué)認為與非家鄉(xiāng)地同學(xué)交流最大的問題是價值取向不同，而北方同學(xué)認為是經(jīng)常涉及到的談話主題不同;大部分城市同學(xué)認為和他人交流最大的困是價值取向不同，農(nóng)村同學(xué)認為最大困難是經(jīng)常涉及到的談話主題不同。綜上所述，在與非家鄉(xiāng)地同學(xué)交流是最大問題是經(jīng)常涉及到的談話主題不同和價值取向不同。原因分析：經(jīng)常涉及到的談話主題不同和價值取向不同主要是

54、同學(xué)各自的成長經(jīng)歷和興趣愛好不同，接受的教育與社會環(huán)境也有所不同，無論是南方北方，還是城市鄉(xiāng)村都會有所區(qū)別。其中價值取向不同還有可能是自身性格使然，例如自私的同學(xué)和大方的同學(xué)在對待不同的事物上也許有完全不同的處理方式。解決方法：1. 積極參加各項社團和興趣活動，在豐富自己興趣的同時，找到和自己志同道合的人。2. 面對同班同學(xué)和室友等經(jīng)常接觸的人，不能因交流上有困難而逃避，應(yīng)該迎難而上，主動與他人交流，找到共同的話題。在書籍一分鐘社交成功術(shù)中建議，可以多閱覽報刊雜志，內(nèi)容涉及廣泛，便于在與他人的交流中找到共同話題。四，總結(jié)表1 已經(jīng)過去一個學(xué)期了，你認為你還需要多少時間融入同學(xué)中？（南北方）已完

55、全融入一段時間（不超過一學(xué)期）一段時間（超過一學(xué)期）南方同學(xué)73%23%8%北方同學(xué)20%80%0%表2 已經(jīng)過去一個學(xué)期了，你認為你還需要多少時間融入同學(xué)中？（城市，農(nóng)村）已完全融入一段時間（不超過一學(xué)期）一段時間（超過一學(xué)期）城市同學(xué)42%54%4%農(nóng)村同學(xué)83%17%0%從表格上看大部分南方同學(xué)通過一學(xué)期的適應(yīng)能完全融入大學(xué)生活，但仍有31%沒有完全融入，北方同學(xué)有80%的人還需時日。城市同學(xué)中有58%的同學(xué)沒有完全融入大學(xué)生活，農(nóng)村同學(xué)的適應(yīng)性略高于城市同學(xué)。原因分析：由于地域差別，北方南方的文化，生活習慣，學(xué)習習慣，為人處事的方式均有不同，且差別頗大。當北方同學(xué)來南方城市學(xué)習時，會受

56、到很大的文化沖擊，因此適應(yīng)期較長可以理解。城市同學(xué)大多以獨生子女為主，父母包辦其生活瑣事，容易依賴父母，相比于農(nóng)村同學(xué)獨立自主性較弱，易以自我為中心，當獨立生活在大集體時適應(yīng)性較差。解決方法：1. 大一新生應(yīng)克服“以自我為中心”的傾向：以自我為中心是指只從自己的經(jīng)驗和角度出發(fā)去認識人和事，而不能夠意識到別人對同一事物的看法和觀點，對人或事的看法帶有強烈的主觀意識。自我為中心的強烈者，在待人、接物、處事當中只關(guān)心自己的需要和興趣，而忽視別人的處境和利益。隨著獨生子女的增多，新一代大學(xué)生的生活風格和行為習慣等方面的差異不斷增大，以自為我中心的問題也越來越突出。以自我為中心的人是很難與別人建立起良好

57、的關(guān)系的。適應(yīng)期的大學(xué)新生應(yīng)克服“以自我為中心”的弱點，切記“己所不欲，勿施于人”。在張揚自己的個性的同時，切勿把自己的意向強加于別人，要做到對自己和別人要平等對待，尊重他人的觀點與做法，這樣才能夠與別人保持良好的人際關(guān)系，從而有利于心理健康與心理適應(yīng)的培養(yǎng)。2. 多與同學(xué)交流，推己及人。在學(xué)習，生活，人際交往中有障礙時應(yīng)選擇積極面對而不是消極逃避，多和老師同學(xué)交流，參照他人意見，有所改變，有所進步。面對已出現(xiàn)的矛盾時，積極尋找解決方法，與當事人一起解決。我組在調(diào)查中將問題分為學(xué)習，生活，人際交往三方面，分析得出，隨著改革開放的不斷深入，城市和農(nóng)村的區(qū)別在不斷減小，來自城市和鄉(xiāng)村的同學(xué)思想差距

58、逐漸縮短，同學(xué)的不適應(yīng)性也沒有因為城市和農(nóng)村而有非常明顯的差別。但是由于南北地域不同，文化差異大，無論從學(xué)習方面，高中老師授課方法不同等，以及生活方面飲食習慣，氣候不同，與人相處的形式也有所不同，因此，當北方同學(xué)來上海師范大學(xué)就讀時，會相對感到不適應(yīng)。但由于本小組成員時間有限，尚缺經(jīng)驗，分析問題能力尚待提高，對個人性格差異，個人家庭環(huán)境，所接受的教育方法，社會因素都沒有進行完善的考慮，望老師同學(xué)見諒。幫助同學(xué)們更好的適應(yīng)大學(xué)生活刻不容緩，不僅是同學(xué)自身需要有所努力，學(xué)校也應(yīng)該提供幫助。學(xué)校有引導(dǎo)職責，作為育人基地的學(xué)校，應(yīng)當責無旁貸地承擔起促使學(xué)生個體社會化的這一功能與職責，為大學(xué)新生營造更好

59、的外部環(huán)境和條件，應(yīng)當注重：（1）大學(xué)生的思想品德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生方向和追求目標，增強大學(xué)生的公德意識。（2）培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。針對大學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟的特點，學(xué)校應(yīng)該有意識地主動開展心理健康知識講座、開設(shè)心理咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生形成健康向上的心理，引導(dǎo)大學(xué)生控制情緒，增強大學(xué)生對事物的應(yīng)變能力，學(xué)會自我調(diào)控并在處事之前理智思考；注重引導(dǎo)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系；指導(dǎo)大學(xué)生以嚴肅的態(tài)度對待學(xué)習和未來，保持穩(wěn)定的情緒與健康的心理。只有這樣，才能不愧于社會對我們大學(xué)生的愿望，培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會和社會需要的高智商、高情商全才。旅游學(xué)院指導(dǎo)老師：溫家洪小

60、組成員：王宇曦賀涵秋駱圣 羅彬月張清一 芃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃肄艿薇蝿肅莂荿蚅肂肁薅薁螈膄莈蕆螇芆薃螅螇羆莆螁螆膈蟻蚇螅芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚄袁芇蒁薀袁羆芄蒆袀聿葿裊衿芁節(jié)螁袈莃薇蚇袇肅莀薃袆膅薆葿裊羋莈螇羅羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂薅羂莄蒅襖羈肄羋螀羀膆蒃蚆羀羋芆薂罿羈蒂蒈肈肀芄螆肇膃蒀螞肆蒞芃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃肄艿薇蝿肅莂荿蚅肂肁薅薁螈膄莈蕆螇芆薃螅螇羆莆螁螆膈蟻蚇螅芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚄袁芇蒁薀袁羆芄蒆袀聿葿裊衿芁節(jié)螁袈莃薇蚇袇肅莀薃袆膅薆葿裊羋莈螇羅羇薄蚃羄肀莇蕿羃膂薂薅羂莄蒅襖羈肄羋螀羀膆蒃蚆羀羋芆薂罿羈蒂蒈肈肀芄螆肇膃蒀螞肆蒞芃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃肄艿薇蝿肅莂荿蚅肂肁薅薁螈膄