圖書館促進(jìn)全民閱讀：理論與實(shí)踐

1、圖書館促進(jìn)全民閱讀： 理論與實(shí)踐 范并思 教授華東師范大學(xué)信息管理系上海 2019.5閱讀的類型閱讀是一種古老的人類行為，它是人類通過知識(shí)載體獲取客觀知識(shí)過程。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，信息是人類社會(huì)生活的基礎(chǔ)。而閱讀則是人類獲取知識(shí)和信息的最常見、最主要的一種方式。閱讀類型-按形式：眼睛閱讀耳朵閱讀手指閱讀閱讀類型-按動(dòng)機(jī)：獲取信息型閱讀審美欣賞型閱讀愉悅型閱讀閱讀的層次OECD的“國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”（PISA）對(duì)各國15歲年齡段學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力進(jìn)行大規(guī)模調(diào)研與評(píng)估，調(diào)查將閱讀能力分為三個(gè)方面：獲取信息的能力；理解信息的能力；評(píng)估的判斷能力 。據(jù)此可將閱讀劃分為三個(gè)層次：獲取信息：通過

2、所閱讀的文本找到所需的知識(shí)或信息；理解信息：正確理解已閱讀文本中知識(shí)或信息的意義；分析和推導(dǎo)：將閱讀的知識(shí)或信息與自己已有的知識(shí)、思想或經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，分析判斷，提出自己的觀點(diǎn)。閱讀對(duì)個(gè)體的意義人們除了課堂和口耳相傳的學(xué)習(xí)，還需要通過閱讀，從書本或其他知識(shí)載體中獲取知識(shí)和信息，提升自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)及自己工作、學(xué)習(xí)與生活的能力朱永新曾經(jīng)高度評(píng)價(jià)閱讀與人的精神發(fā)育的關(guān)系：個(gè)人精神發(fā)育史就是他的閱讀史。閱讀對(duì)個(gè)人的意義：閱讀是個(gè)人最重要的精神生活；閱讀是訓(xùn)練腦能力的精神體操，可增強(qiáng)記憶；閱讀提高人的分析、推斷、判斷能力。閱讀的社會(huì)管理與促進(jìn)閱讀是個(gè)人精神發(fā)展的極為重要的一種能力。但閱讀不單純是個(gè)人行為，而

3、是具有重要的社會(huì)意義。閱讀研究者不僅將閱讀當(dāng)成個(gè)體行為，同時(shí)也將閱讀當(dāng)成社會(huì)行為，或者稱社會(huì)閱讀。因此，現(xiàn)代社會(huì)的管理者將閱讀當(dāng)成一種社會(huì)行為，對(duì)社會(huì)的閱讀行為進(jìn)行管理與促進(jìn)。常見做法：建立與維護(hù)公共圖書館，為公眾提供免費(fèi)的閱讀場(chǎng)所和讀物。發(fā)布政策法規(guī)，鼓勵(lì)社會(huì)組織和知識(shí)界促進(jìn)公眾閱讀的努力。直接舉辦大型閱讀推廣活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)閱讀。閱讀的社會(huì)意義閱讀是人類精神傳承的工具。閱讀是人的文化權(quán)利。世界人權(quán)宣言：“人人有權(quán)自由參加社會(huì)的文化生活，享受藝術(shù)，并分享科學(xué)進(jìn)步及其產(chǎn)生的福利。”個(gè)人參與文化生活的前提是具備基本的閱讀能力。政府對(duì)于社會(huì)閱讀的管理與支持是保障和實(shí)現(xiàn)公民文化權(quán)利的重要手段。閱讀有助

4、于塑造更為健全的人。個(gè)人發(fā)展語言能力、接受社會(huì)知識(shí)、豐富精神世界，有學(xué)校教育和閱讀二種主要手段。閱讀使人們獲得更平等的教育機(jī)會(huì)。閱讀有助于人與人之間的交流與溝通。全民閱讀的起源和發(fā)展全民閱讀并非是全體社會(huì)成員個(gè)人閱讀的簡(jiǎn)單相加，而是指政府或社會(huì)組織促進(jìn)全體國民閱讀的社會(huì)活動(dòng)。1969年美國教育專員艾倫演講中說道：在國民教育領(lǐng)域，沒有什么比提供全民閱讀（Read for All）的權(quán)利有更高的優(yōu)先權(quán)。1991年6月，埃及第一夫人蘇珊娜發(fā)起“全民閱讀”項(xiàng)目。這一項(xiàng)目被形容為一場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)，它短期內(nèi)激發(fā)了國民對(duì)于年輕人和成年讀者的閱讀的關(guān)注，長期目標(biāo)則是引導(dǎo)和培養(yǎng)人們終身閱讀的習(xí)慣 。全民閱讀的

5、起源和發(fā)展1995年，國際出版商協(xié)會(huì)提出“世界圖書日”的設(shè)想，并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國教科文組織。聯(lián)合國教科文組織采納了這一建議，正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。這一紀(jì)念日被港臺(tái)文化界譯為“世界讀書日”1996年以后，4月23日成為世界各國開展全民閱讀活動(dòng)的重要節(jié)日。由于“世界讀書日”活動(dòng)的推動(dòng)，全民閱讀的概念被世界國家普遍接受。全民閱讀的起源和發(fā)展1997年11月，UNESCO贊助的第一次全民閱讀活動(dòng)國際小組會(huì)議在埃及召開。埃及全民閱讀小組會(huì)與會(huì)者不多，僅八個(gè)發(fā)展中國家派出代表。會(huì)議向教科文組織提出的建議，贊賞埃及的“全民閱讀”計(jì)劃，建議“政府和非政府組織考慮應(yīng)用埃及全民

6、閱讀項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的可能性”。會(huì)議建議各國政府和非政府機(jī)構(gòu)“評(píng)估過去和現(xiàn)在的全國閱讀推廣活動(dòng)，以便開展評(píng)估該領(lǐng)域的需求”。全民閱讀的起源和發(fā)展1999年8月UNESCO和國際閱讀協(xié)會(huì)在南非召開第一屆全民閱讀泛非會(huì)議。會(huì)議的規(guī)模較大，發(fā)言者達(dá)262人。這次會(huì)議大大促進(jìn)了全民閱讀概念在全球的普及。會(huì)議目標(biāo)：通過分享世界各地工業(yè)化國家的成功經(jīng)驗(yàn)，在非洲重新審視和強(qiáng)調(diào)兒童閱讀的重要性制定識(shí)字、閱讀、寫作和溝通技巧的策略加強(qiáng)在語言、讀寫能力和閱讀技能的教學(xué)和獲取方面的對(duì)話 。全民閱讀的起源和發(fā)展我國全民閱讀的發(fā)展：1997年中宣部、文化部、新聞出版署等9部委聯(lián)合發(fā)文，提出了實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”的

7、知識(shí)工程。2000年全國知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組將12月定為“全民讀書月”。2004年4月23日全國知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組、文化部、中圖學(xué)會(huì)、國家圖書館等組織的“世界讀書日”活動(dòng)在全國開展。2006年4月中宣部、中央文明辦等11部門聯(lián)合發(fā)出關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書。2012年是黨的十八大報(bào)告寫入“開展全民閱讀活動(dòng)”。2014年政府工作報(bào)告寫入“倡導(dǎo)全民閱讀”當(dāng)代圖書館危機(jī)國際上，圖書館開展閱讀推廣的背景是當(dāng)代圖書館事業(yè)發(fā)展的巨大危機(jī)。進(jìn)入信息時(shí)代后，圖書館逐漸從社會(huì)唯一的公共信息中心的位置上退下來，走向社會(huì)的邊緣。圖書館人擔(dān)心多年的圖書館危機(jī)，日益嚴(yán)重地以數(shù)據(jù)形式展現(xiàn)。英國公共圖書館的危機(jī)2017年年初

8、，卡內(nèi)基發(fā)布一份英國公共圖書館的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告指出公共圖書館在英國仍然受到公眾的普遍歡迎。2017年5月，衛(wèi)報(bào)發(fā)表Coates對(duì)該報(bào)告的投訴。投訴稱該報(bào)告回避了“英國公共圖書館利用的基本的、連續(xù)的和破壞性下降”的關(guān)鍵證據(jù)，“忽視了我們圖書館正在發(fā)生的真正嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)”。英國公共圖書館的危機(jī)2016年3月，BBC發(fā)表了一組關(guān)于英國公共圖書館的文章。據(jù)調(diào)查，自2010年到2016年的六年間，英國公共圖書館的圖書館員減少了近8000人，占圖書館員總數(shù)的四分之一；圖書館關(guān)閉343所。2016年6月衛(wèi)報(bào)發(fā)現(xiàn)署名文章：除非采取得力措施，未來五年還將有超340所圖書館將關(guān)閉。2016年12月，CIPFA調(diào)查顯

9、示，公共英國圖書館到訪人數(shù)下降了1500萬人次。英國公共圖書館的危機(jī)近年英國的圖書館新聞，充滿著圖書館關(guān)閉、托管、志愿者管理、私有化、裁員、經(jīng)費(fèi)削減、服務(wù)停止、員工罷工、抗議關(guān)閉的新聞。英國公共圖書館的危機(jī)英國是現(xiàn)代公共圖書館的發(fā)源地，建立了世界上法理基礎(chǔ)最完備的國家公共圖書館制度。英國有真正的國家公共圖書館法，公圖危機(jī)不是領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)人意志的結(jié)果。公共圖書館的危機(jī)并非經(jīng)濟(jì)原因。2012-16年間，GDP沒有減少，政府支出沒有減少，減少的只是用于公共圖書館的資金。英國公共圖書館的危機(jī)專家們幾乎一致地認(rèn)為：公共圖書館服務(wù)面臨“歷史上最大的危機(jī)”。社會(huì)管理者的重要應(yīng)對(duì)措施是主動(dòng)調(diào)整公共政策，適應(yīng)公眾對(duì)

10、圖書館需求的減少。管理者認(rèn)為即使沒有圖書館也能政府也能“提供全面有效的圖書館服務(wù)”（英公共圖書館和博物館法）。例如，在其他更合適的地方設(shè)立公共接入點(diǎn)（Public Access Point）。圖書館閱讀推廣面對(duì)圖書館事業(yè)的困境，圖書館人將文獻(xiàn)信息服務(wù)拓展到技術(shù)服務(wù)、空間服務(wù)、工具服務(wù)，等等。但最為普遍的，還是開展閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)全民閱讀?；仡欉^去二十多年的圖書館事業(yè)，除了信息技術(shù)給圖書館服務(wù)帶來的變化外，最大的變化莫過于閱讀推廣成為了圖書館的主流服務(wù)。圖書館閱讀推廣今天，無論什么國家和地區(qū)，無論什么類型的圖書館，閱讀推廣客觀上已經(jīng)成為圖書館的主流服務(wù)，成為圖書館業(yè)務(wù)中發(fā)展最快的領(lǐng)域，同時(shí)也是

11、圖書館研究中最受關(guān)注的領(lǐng)域。閱讀推廣成為圖書館服務(wù)的主要指標(biāo)但是，社會(huì)對(duì)閱讀推廣的疑問仍然存在：19白巖松的困惑為什么我們已經(jīng)墮落到了要全社會(huì)去推廣“閱讀”？圖書館閱讀服務(wù)當(dāng)代中國圖書館的資源、管理與服務(wù)均達(dá)到前所未有的水平。公眾走進(jìn)圖書館已經(jīng)沒有任何門檻。但是，在部分地區(qū)，在基層，許多沒有門檻的圖書館依然沒有讀者。原因：存在隱形的門檻，公眾閱讀意愿和閱讀能力不足，是他們走進(jìn)圖書館的最后一道門檻。圖書館開展閱讀推廣服務(wù)，就是要提升公眾的閱讀意愿和閱讀能力，消除他們閱讀的困難，破除這道最后的門檻。22Neal的閱讀故事1950年代后期，種族歧視的年代，16歲的高中生，黑人小男孩Neal對(duì)上學(xué)沒有

12、興趣，他逃課了，玩耍到了學(xué)校圖書館。在書架上，他看到了非裔美國作家Frank Yerby的一本書歡樂谷的寶藏。圖書館員M. Grady一個(gè)閱讀推廣行為，改變了Neal的一生。Neal在Grady葬禮上說：我的成功歸功于Grady，因?yàn)樗刮倚纬上硎荛喿x的習(xí)慣，使我能夠進(jìn)入法學(xué)院并且能夠生存。圖書館閱讀推廣閱讀推廣包括讀物的推廣和閱讀方法的推廣。古語：授人以魚不如授人以漁閱讀推廣可以幫人們了解一本書也可以幫助人們熱愛閱讀。斯金納：我們不必教一本偉大的書，我們應(yīng)該教對(duì)閱讀的熱愛。圖書館閱讀推廣什么是閱讀推廣閱讀推廣是一種新型圖書館服務(wù)圖書館服務(wù)可分為三種類型：文獻(xiàn)服務(wù)。如文獻(xiàn)外借、閱覽信息服務(wù)。如

13、參考工作、信息檢索閱讀推廣。如圖書館宣傳、閱讀推廣例：嘉興圖書館余新分館的親子閱讀閱讀推廣是活動(dòng)化的圖書館服務(wù)服務(wù)活動(dòng)化是圖書館服務(wù)創(chuàng)新的新亮點(diǎn)，閱讀推廣活動(dòng)是活動(dòng)化的服務(wù)的重點(diǎn)例：美國圖書館有聲的行為藝術(shù)。什么是閱讀推廣例：美國奈特基金會(huì)的圖書館活動(dòng)West Boulevard圖書館內(nèi)有吹奏樂表演費(fèi)城Kensington區(qū)免費(fèi)圖書館內(nèi)有爵士樂表演例：美國奈特基金會(huì)的圖書館活動(dòng)Pauls Highland Park圖書館內(nèi)有舞蹈表演最轟動(dòng)的是費(fèi)城公共圖書館的Kl Ml非洲舞蹈例：美國奈特基金會(huì)的圖書館活動(dòng)讀者在書架后面圍觀舞蹈結(jié)束后沒有人抗議，卻有人鼓掌閱讀推廣已成圖書館的主流服務(wù)服務(wù)活動(dòng)化是

14、圖書館服務(wù)創(chuàng)新的新亮點(diǎn)，閱讀推廣活動(dòng)是活動(dòng)化的服務(wù)的重點(diǎn)例：美國圖書館2013年活動(dòng)次數(shù)430萬，2017年470萬次。公共圖書館參加活動(dòng)人數(shù)9650萬；紐約公共圖書館（92個(gè)服務(wù)點(diǎn)）2016年舉辦活動(dòng)次數(shù)93000。什么是閱讀推廣推廣活動(dòng)4組主要數(shù)據(jù)中有參加活動(dòng)人數(shù)(9650萬)，沒有借閱數(shù)公共圖書館活動(dòng)次數(shù)430萬，95%提供家庭作業(yè)輔導(dǎo)和暑期閱讀活動(dòng)推廣活動(dòng)推廣活動(dòng)成為圖書館資源和服務(wù)7個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目唯一顯著增長的項(xiàng)目，并帶動(dòng)到館人數(shù)的觸底反彈。來源：美國IMLS2017年公共圖書館服務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)告：特點(diǎn)和趨勢(shì)推廣活動(dòng)我國第六次公共圖書館評(píng)估（副省以上），閱讀推廣在服務(wù)效能指標(biāo)450分（300+

15、150）中共占165分，占36.7%，占比超過1/3：閱讀推廣與社會(huì)教育90分（65+25）；新媒體服務(wù)占30分 （20+10）；服務(wù)管理與創(chuàng)新占45分 （25+20）。閱讀推廣主要是面向特殊人群的服務(wù)高端人群：信息服務(wù)；普通讀者：文獻(xiàn)服務(wù)；特殊人群：閱讀推廣服務(wù)。國際圖聯(lián)圖書館特殊人群服務(wù)委員會(huì)（原弱勢(shì)群體服務(wù)委員會(huì)）特殊人群定義：不能使用常規(guī)圖書館資源的人群弱勢(shì)人群 特殊人群 重點(diǎn)人群什么是閱讀推廣1990年代后期，西方圖書館學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，公共圖書館若要做到公平正義，不僅要對(duì)所有人開放，而且需要轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)更加積極主動(dòng)的、具備教育性和干預(yù)性的公共機(jī)構(gòu)/制度。這一理論為公共圖書館開展閱讀推廣，

16、對(duì)公眾提供“積極主動(dòng)的、具備教育性和干預(yù)性”的新型服務(wù)提供的合理性支撐。例：蘇州圖書館的新生兒閱讀大禮包什么是閱讀推廣閱讀推廣是圖書館服務(wù)解決方案圖書館開展閱讀推廣的動(dòng)機(jī)可能是：實(shí)現(xiàn)國家或政府的“倡導(dǎo)全民閱讀”的社會(huì)目標(biāo)完成圖書館工作或任務(wù)（評(píng)估條例中有要求）追求圖書館服務(wù)創(chuàng)新圖書館人創(chuàng)造閱讀推廣這種新的服務(wù)，目的是解決圖書館面臨的新挑戰(zhàn)，新問題，如服務(wù)資源不足、閱讀人群培育、特殊人群服務(wù)，等等。例：吳江圖書館的鄉(xiāng)村兒童閱讀什么是閱讀推廣36吳江圖書館村、社區(qū)分館的兒童閱讀推廣項(xiàng)目“彩虹使者”走基層。鄉(xiāng)村分館的兒童繪本閱讀和手工活動(dòng)。參加的孩子雖然不多，但改善了鄉(xiāng)村閱讀環(huán)境。圖片中有很遠(yuǎn)公交車

17、過來的兒童。什么是閱讀推廣為什么要開展閱讀推廣閱讀推廣的服務(wù)目的歸納為四點(diǎn)：引導(dǎo)訓(xùn)練幫助服務(wù)引導(dǎo)對(duì)于缺乏閱讀意愿的人，圖書館可以通過生動(dòng)有趣、形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)他們感受閱讀的魅力，享受閱讀的樂趣，接受閱讀，熱愛閱讀，甚至迷上閱讀，逐步形成閱讀的意愿。圖書館可以選擇的方式有很多，如電影、益智游戲等。對(duì)沒有閱讀需要的人進(jìn)行閱讀推廣，幫助他們喜歡閱讀，非常重要，但難度極大。案例：紐約理發(fā)店閱讀項(xiàng)目，由理發(fā)店4-8歲的黑人男孩體驗(yàn)閱讀的快樂為什么要開展閱讀推廣訓(xùn)練圖書館可以通過閱讀推廣這種的服務(wù)形式，訓(xùn)練那些有閱讀意愿但不善于閱讀的人，使他們通過參加圖書館的閱讀推廣活動(dòng)學(xué)會(huì)閱讀。通過訓(xùn)練有素

18、的圖書館員、配套的讀物和有吸引力的活動(dòng)項(xiàng)目，圖書館開展讀書會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等日?；⒊Ｒ?guī)化的活動(dòng)，長年訓(xùn)練，使讀者在參加圖書館閱讀推廣活動(dòng)過程中逐漸學(xué)會(huì)閱讀。案例：美國素養(yǎng)基金會(huì)閱讀推廣項(xiàng)目“爸爸和男孩銀河閱讀項(xiàng)目”為什么要開展閱讀推廣幫助對(duì)于愿意閱讀但閱讀確有困難的人，圖書館要幫助他們跨越閱讀障礙。圖書館的服務(wù)人群中的特殊人群，如殘障人、居家不出老人、各類閱讀疾患癥者等，圖書館需要為他們提供特殊服務(wù)。此類特殊服務(wù)一般都屬于閱讀推廣服務(wù)。例如圖書館可以通過送書上門、誦讀、讀書會(huì)、繪本閱讀等閱讀推廣活動(dòng)，幫助他們走近閱讀。案例：浦東圖書館盲人數(shù)字閱讀為什么要開展閱讀推廣服務(wù)傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的目

19、標(biāo)人群是具有較好閱讀能力的人，圖書館閱讀推廣服務(wù)（非活動(dòng)化的服務(wù)）為他們提供閱讀的便利，改善他們的閱讀品質(zhì)。圖書館最為常見的新書推薦就屬于服務(wù)型閱讀推廣。案例：華東師范大學(xué)圖書館畢業(yè)生數(shù)據(jù)服務(wù)為什么要開展閱讀推廣符合圖書館核心價(jià)值的閱讀推廣：讓不愛閱讀的人愛上閱讀讓不會(huì)閱讀的人學(xué)會(huì)閱讀讓閱讀有困難的人跨越閱讀的障礙說明閱讀推廣能夠提升圖書館服務(wù)指標(biāo)，服務(wù)于有閱讀意愿和閱讀能力的人。圖書館一直關(guān)注也應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注這類閱讀推廣。但這并非閱讀推廣的最主要的意義。閱讀推廣的目標(biāo)閱讀推廣的研究43圖書館閱讀推廣是專業(yè)化服務(wù)，需要圖書館學(xué)理論的支持。圖書館閱讀推廣已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)描述式研究走向全方位研究：閱讀推廣

20、基礎(chǔ)理論研究、閱讀推廣應(yīng)用理論研究和促進(jìn)全民閱讀政策與對(duì)策研究。圖書館閱讀推廣研究可以包括：閱讀推廣制度研究閱讀推廣環(huán)境研究閱讀推廣管理研究閱讀推廣服務(wù)研究閱讀推廣評(píng)估研究閱讀推廣的管理44圖書館閱讀推廣一般表現(xiàn)為活動(dòng)形式，或者“服務(wù)活動(dòng)化”。以活動(dòng)形式開展服務(wù)對(duì)于圖書館學(xué)是新課題，需要運(yùn)用管理學(xué)中項(xiàng)目管理或過程管理的理論，以不同于借閱管理的方法進(jìn)行。圖書館管理與服務(wù)人員在這方法的理論與經(jīng)驗(yàn)欠缺，在項(xiàng)目策劃、品牌設(shè)計(jì)與營銷、組織實(shí)施、評(píng)估總結(jié)等方面都需要新的探索。閱讀推廣的項(xiàng)目策劃45開展活動(dòng)形式的閱讀推廣，起步于活動(dòng)的策劃。幾乎每一個(gè)精彩的閱讀推廣案例后面，都有一個(gè)精心策劃的創(chuàng)意。閱讀推廣活

21、動(dòng)的開展考驗(yàn)圖書館人的創(chuàng)意能力。圖書館服務(wù)走進(jìn)創(chuàng)意時(shí)代！2014年美國新澤西圖書館網(wǎng)站發(fā)表了一篇文章，介紹圖書館服務(wù)十大創(chuàng)意。都是美國公共圖書館已有的創(chuàng)意。作者認(rèn)為這些創(chuàng)意活動(dòng)能夠使更多的人走進(jìn)圖書館。公共圖書館創(chuàng)意活動(dòng)第一個(gè)創(chuàng)意： 辦一個(gè)動(dòng)漫展由于圖畫書小說和漫畫書的普及程度上升，圖書館辦動(dòng)漫展可能吸引新讀者，包括兒童和青少年來到圖書館。這個(gè)活動(dòng)也能夠吸引當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)，加強(qiáng)圖書館和企業(yè)之間的關(guān)系。46公共圖書館創(chuàng)意活動(dòng)第三個(gè)創(chuàng)意： 建立一個(gè)小花園公共圖書館建立園藝場(chǎng)地，既為社區(qū)培育了花卉，又以幫助居民學(xué)習(xí)園藝技巧。伊利諾伊州的Sycamore圖書館招募社區(qū)志愿者，在圖書館建立了一個(gè)1200

22、平方英尺的此類花園。47公共圖書館創(chuàng)意活動(dòng)第四個(gè)創(chuàng)意：舉辦一次角色扮演早餐設(shè)計(jì)孩子最喜歡的童話故事人物的場(chǎng)景，邀請(qǐng)家長和他們的孩子扮演人物來吃早餐。當(dāng)然有些費(fèi)用，不過有辦法解決，北卡羅萊納州Elkin公共圖書館通過社會(huì)籌款做了這樣的早餐。48公共圖書館創(chuàng)意活動(dòng)第七個(gè)創(chuàng)意：進(jìn)行探寶活動(dòng)將圖書或詩歌中有趣的內(nèi)容發(fā)送到文學(xué)探寶社區(qū)成員，讓他們到圖書或詩歌中探寶，小盆友們很喜歡。49公共圖書館創(chuàng)意活動(dòng)第八個(gè)創(chuàng)意：建立一個(gè)黑客（創(chuàng)客）空間愛好技術(shù)的人在增加，但找一個(gè)黑客空間不容易。公共圖書館可以和有抱負(fù)的年輕技術(shù)專家或藝術(shù)家合作，創(chuàng)建黑客空間，空間中提供代碼、3D打印機(jī)和其他可創(chuàng)造新的產(chǎn)品的工具。50公共圖書館創(chuàng)意活動(dòng)第十個(gè)創(chuàng)意：創(chuàng)建街舞系列活動(dòng)音樂是使青少年走進(jìn)圖書館的另一種方式。紐約皇后區(qū)圖書館舉辦了一個(gè)街舞月，活動(dòng)包括DJ battles and a break-dance expo and featuring local artists.10。51閱讀推廣的品牌管理52圖書館閱讀推廣需要品牌。服務(wù)活動(dòng)化意味著在服務(wù)場(chǎng)所開展日常化、經(jīng)?；拈喿x推廣。這種類型的閱讀推廣，管理、營銷和服務(wù)均有較大難度。閱讀推廣品牌能夠加強(qiáng)圖書館對(duì)于項(xiàng)目的內(nèi)部管理，提升公眾知曉度，推動(dòng)閱讀推廣更好發(fā)展。特別對(duì)于兒童閱讀推廣，鮮亮的品牌能喚起兒童對(duì)于圖書館的持續(xù)關(guān)注，有效提升服務(wù)品質(zhì)。閱讀