鋸是怎樣發(fā)明的 (3)

1、鋸是怎樣發(fā)明的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)，了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。2.學(xué)會13個生字，理解“傳說、發(fā)明、需要、徒弟、陡、厲害、發(fā)現(xiàn)、口子、啟發(fā)、工具、果然”等詞語的意思。能照樣子寫句子，會用發(fā)現(xiàn)造句。教學(xué)重點1.教學(xué)字詞，讓學(xué)生知道魯班是怎樣發(fā)明鋸的。2.會用“發(fā)現(xiàn)”造句。教學(xué)時間2課時。第一課時教學(xué)過程一、談話揭題。1.出示實物鋸，問：這是什么？是由誰發(fā)明的叫鋸，魯班）是怎么發(fā)明的？讓我們學(xué)習(xí)課文。2.板書課題，齊讀。二、讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。（1）讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。（2）讀字連詞，想想意思。（3）再讀課文，思考問題。2.交流。（

2、1）指名自由分節(jié)讀課文，評議。（2）開火車讀字連詞。（3）交流新詞詞義。（4）指導(dǎo)用發(fā)現(xiàn)造句。1.說說發(fā)現(xiàn)的意思（區(qū)別看見）。2.完成課后練習(xí)二。3.聯(lián)系生活，獨立造句。4.說說課文哪兒節(jié)介紹了鋸的發(fā)明？三、鞏固字形。1.分小組交流記字方法，觀察字在田字格中位置。2.分層要求默寫、抄寫。第二課時教學(xué)過程一、回顧引新。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的第三、第四小節(jié)寫了鋸是怎樣發(fā)明的。這節(jié)課我們重點讀懂這兩小節(jié)，爭取把它背出來。2.同學(xué)們，你們在讀第三、第四節(jié)時，有沒有想過：是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸？（出示小草）二、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。1.這是棵怎樣的小草？課文的哪一句話告訴了我們？（出示，讀

3、句）2.體會仔細(xì)一看、發(fā)現(xiàn)。3.小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個意思？請你讀讀課文把它們劃出來。（1）分學(xué)習(xí)小組討論。（2）交流，出示：一根小草怎么會這樣厲害？忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。他試了試，在手指上一拉就是一道口子。（3）這幾句話該怎么讀才能顯出小草的鋒利？互相評議，指導(dǎo)讀。4.這時魯班又怎么想？出示：如果照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具：在樹上來回拉，不是比用斧子砍強得多嗎？（1）這句話很長，誰能讀好？指導(dǎo)讀。（2）這句話的意思懂嗎？有沒有不懂的地方？（3）互助解疑，齊讀句子。5.魯班的設(shè)想成功了嗎？讀第四節(jié)的最后一句。（1）哪兒個詞最能體現(xiàn)魯班成功了？（果然）（2）指導(dǎo)讀句。6.小結(jié)：魯班發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒，想到照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具，從而發(fā)