信息技術(shù)課教學(xué)案例

1、信息技術(shù)課教學(xué)案例在windows中寫日記 信 息 技 術(shù) 課 教 案單元專題第一單元 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專題內(nèi)容在WINDOWS中寫我們的日記活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)用中文輸入法把自己組難忘的事，記錄到記事本當(dāng)中并保存。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生小組合作利用現(xiàn)代化工具計(jì)算機(jī)，來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題。德育目標(biāo)在導(dǎo)課時(shí)，通過(guò)自己的經(jīng)歷即能激發(fā)學(xué)生的好奇心，又達(dá)到教育學(xué)生的目地；通過(guò)小組共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重 點(diǎn)WINDOWS的中文輸入方法難 點(diǎn)保存輸入的內(nèi)容課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：（1）明確自己最難忘記的事。 （2）部分學(xué)生具有一定的打字基礎(chǔ)。教師準(zhǔn)備：自己最難忘而又有一定教育意義的事。教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)此環(huán)

2、節(jié)的原因一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)課師：同學(xué)們，從小到現(xiàn)在，你們是不是有很多的難以忘記的事?。磕敲茨奈煌瑢W(xué)能給大家講述一下自己的故事呢？（生回答） 師：哦！你們有這么多的難忘的事?。∧敲茨銈冇袥]有把這些事寫到你們的日記里去呀？（生回答） 師：老師也有一件難忘的事還沒有寫到日記里，那么就讓我們一起將我們難忘的事寫到我們的日記里吧！三、 新授首先，請(qǐng)四個(gè)人為一組，確立你小組中“最難忘的事”是什么！其次，啟動(dòng)記事本程序，并說(shuō)明我們今天就是要在記事本程序中寫入我們最難忘的事。并講述其窗口組成。再次，錄入我們最難忘的事。當(dāng)學(xué)生打字的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)不是他們想要的拼音輸入法，打的全都有是英文。這個(gè)時(shí)候在提出輸入法

3、這個(gè)問(wèn)題。 然后解決問(wèn)題，并讓學(xué)生接著利用記事本，記錄下小組中“最難忘的事”。 師：同學(xué)們?nèi)绻覀儸F(xiàn)在就退出“記事本”我們剛剛打的文字將全部丟失，所以我們應(yīng)該把它保存下來(lái)。教師演示，然后各小組操作。（教師講授記事本的基本使用方法。）四、 總結(jié)本課所學(xué)。（讓學(xué)生自己總結(jié)，并由教師補(bǔ)充）1輸入法的使用方法。2記事本的使用。五、 結(jié)束語(yǔ)：師：今天我們已經(jīng)將我的“最難忘的事”記錄并保存到記事本程序中了，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)對(duì)它的排版和修飾，課后同學(xué)們可以進(jìn)行一下預(yù)習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入本課所需要的工具記事本學(xué)生把“最難的事”簡(jiǎn)單寫在事先發(fā)下去的稿紙中。此次為下一課學(xué)習(xí)文本的編輯及格式的排版做準(zhǔn)備。學(xué)生著手選

4、出自己組的材料。這種改錯(cuò)的方法能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。使學(xué)生明白保存的重要作用。為下一節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。教 師 總 結(jié) 與 反 思在教學(xué)過(guò)程中的成功之處是什么？根據(jù)此年齡段學(xué)生的心里特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)一個(gè)專題“在WINDOWS中寫我們的日記”。此設(shè)計(jì)的成功之處在于：（1）在這個(gè)年齡段學(xué)生都好說(shuō)好動(dòng)，而且都有一些小小的經(jīng)歷，所以他們對(duì)這個(gè)涉及到“我們最難忘的事”這個(gè)話題非常感興趣。（2）能讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，并且有一個(gè)整體的目標(biāo)（自己組最難忘的事）（3）讓學(xué)生在錄入過(guò)程中遇到“輸入法”這個(gè)問(wèn)題，然后解決這個(gè)問(wèn)題。這種改錯(cuò)的方法能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。學(xué)生有哪些收獲，要學(xué)習(xí)過(guò)程中他們遇到哪些問(wèn)題，還有哪些需求。學(xué)生有很多難忘的事一節(jié)課的時(shí)間無(wú)法全部說(shuō)完，學(xué)生迫切希望有更多的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言。我在備課和教學(xué)這程中遇到了哪些問(wèn)題，怎樣解決的。在講授本課時(shí)，要求學(xué)生自己動(dòng)手打字，但學(xué)生的打字基礎(chǔ)不同，所以打文章的速度也就不同。針對(duì)此種情況，我讓其它小組打的快的同學(xué)去幫助那些打的慢的小組，這樣一來(lái)即解決了打字速度的問(wèn)題，又達(dá)到了小組間互助學(xué)習(xí)的目地。我的其它想法 我在講授本冊(cè)教材時(shí)，把課與課的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的穿