師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

1、師德先進(jìn)個(gè)人材料新密市市直第二小學(xué)張帆師德先進(jìn)個(gè)人材料 1991年，我?guī)е啻旱臒o(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比真誠(chéng)，踏入了教育工作這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已從教20年了，也擔(dān)任了20年的班主任。期間我始終熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。二十年如一日，在三尺講臺(tái)上無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧，用真情和愛(ài)心澆灌出桃李滿園！當(dāng)我驀然回首時(shí)，這一路艱辛，一路歡笑，我用平凡驗(yàn)證了偉大，用勤奮躊就了成功，用青春譜寫(xiě)了輝煌。 一、班級(jí)管理有特色 1、從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始 從擔(dān)任班主任的那一天起，我就深信，班級(jí)管理應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開(kāi)始。于是每接一個(gè)新班，我

2、首先著手抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)晨會(huì)和主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和文明禮儀教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面的教育，并把訓(xùn)練目標(biāo)滲透到語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)之中，還結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)中心活動(dòng)，即“學(xué)守則、見(jiàn)行動(dòng)” “小學(xué)生日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽”等。與此同時(shí)，結(jié)合班級(jí)管理內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)化，制定各項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)分細(xì)則，組織全班學(xué)生開(kāi)展日常行為規(guī)范的自評(píng)、互評(píng)，小組評(píng)和班級(jí)評(píng)活動(dòng)，根據(jù)量化積分情況，每周小評(píng)若干名單項(xiàng)的“習(xí)慣養(yǎng)成之星”，每月總評(píng)出12名“習(xí)慣養(yǎng)成之明星”。這樣使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的過(guò)程中，我以身作則，用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)教化學(xué)生，感染學(xué)生，循序漸進(jìn)地在班級(jí)為開(kāi)展各種活動(dòng)

3、，如“我是班級(jí)的小主人”，“美化家園，人人有責(zé)”，“今天我當(dāng)家”。如今不管是在課堂上或是課下，午前或午后，你總能看到這樣一幅令人醒目的畫(huà)面：在我們的教室里，孩子們的課桌上學(xué)習(xí)用品擺放得有條不紊，桌椅擺得整整齊齊，地面始終是干干凈凈的。” 2、體現(xiàn)“人性化”的管理 泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。是呀，對(duì)學(xué)生的教育也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生都有聰明與愚鈍、聽(tīng)話與搗蛋、乖巧與頑皮之分，這種差別造成了班主任對(duì)學(xué)生情感的差異，并逐步形成對(duì)學(xué)生的固定評(píng)價(jià)。對(duì)喜愛(ài)的學(xué)生多一份關(guān)注，對(duì)不喜愛(ài)的學(xué)生多一份挑剔。為了避免用這種定勢(shì)思維對(duì)待學(xué)生，我力圖用人性化的方式來(lái)

4、管理班級(jí)。如：在“評(píng)優(yōu)選干”時(shí)做到“公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)、民主”；對(duì)待問(wèn)題學(xué)生時(shí)，罰事不罰人，用“放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，用“顯微鏡去看學(xué)生的缺點(diǎn)”并時(shí)時(shí)留心關(guān)注；在處理一些突發(fā)事件時(shí)，忌簡(jiǎn)單粗暴，求沉著冷靜這樣把人性化的種子播撒到每個(gè)學(xué)生的心田，孩子們都更親近我了，真是“親其師”，更是“信其道也”。 3、放手讓學(xué)生去做 班主任工作繁雜瑣碎。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的班級(jí)管理，我把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)會(huì)放權(quán)這是一條班級(jí)管理行之有效的辦法。 首先是班級(jí)公約學(xué)生制訂。制訂班規(guī)之前，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和學(xué)校制訂的相關(guān)規(guī)則，提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，明確制訂班規(guī)的重要性。制訂

5、班規(guī)時(shí)，我要求學(xué)生以守則和學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，制訂出內(nèi)容具體，便于操作，有特色的班級(jí)。班規(guī)制訂后，班委會(huì)安排專門(mén)的負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)，并作好記錄。這樣以便我及時(shí)作出總結(jié)、評(píng)比，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲到成功的喜悅，也能受到違規(guī)的批評(píng)。 二、用愛(ài)架起連心橋 愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛(ài)是神圣的，它能成水乳交融的情誼。我每天用愛(ài)心編織著珠鏈，用愛(ài)心搭建起橋梁。 1、深入了解，有的放矢 要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，

6、分析其心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，因材施教?，F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛(ài)，積極向上，但個(gè)個(gè)都是家中的“小皇帝”、“小公主”，加之年齡小，缺乏辨別是非的能力。因此，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不良行為。如逃學(xué)上網(wǎng)、放學(xué)打架、貪玩、怕困難，因心理壓力大而出現(xiàn)怪異表現(xiàn)等。于是，我充分地利用一切可以與學(xué)生接觸的時(shí)間去了解他們、關(guān)心他們。我經(jīng)常在早讀和課間時(shí)間，到班內(nèi)巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，經(jīng)常利用午休和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生交心談心，洞察他們的心理，了解第一手材料，還通過(guò)值日生匯報(bào)，以及校信通、家訪等途徑多方位深入了解，因此不管是哪一屆哪個(gè)班，只要是我教過(guò)的班級(jí)，班內(nèi)的學(xué)生情況，我都了如指掌。 通過(guò)一段時(shí)間深入了解，

7、我很快鎖定了一群“問(wèn)題”學(xué)生，對(duì)他們的情況（包括學(xué)生性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)狀態(tài)、家庭狀況等）進(jìn)行仔細(xì)分析，把這些學(xué)生大致分為三類(lèi)：留守生，因?yàn)樗麄兊母改富蛲獬龃蚬ぁ⒒蜃錾?，無(wú)暇顧及孩子，而把他們寄養(yǎng)在爺爺奶奶（或親戚）家中。這類(lèi)學(xué)生一般零用錢(qián)較多，可親情少。他們輕則成群結(jié)伙亂花錢(qián)，買(mǎi)玩具、買(mǎi)零食等這類(lèi)學(xué)生。針對(duì)這種情況，我就和他們一起游戲，（如打球、跳繩、下棋等），用師愛(ài)代替母愛(ài)、父愛(ài)。這些學(xué)生變了，不僅性格變得活潑開(kāi)朗，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，張揚(yáng)還是班上的尖子生。學(xué)困生，對(duì)于像王藝琳、桑卓翔這樣的思維能力、記憶力較差的學(xué)生。我從不嫌棄，也不放棄，總是耐心的幫助他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以

8、表?yè)P(yáng)，如今他們的自信心樹(shù)立了，也掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每次測(cè)評(píng)時(shí)各科能達(dá)到合格，這就是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的真實(shí)寫(xiě)照。單親家庭的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生的心理壓力較大，時(shí)常出現(xiàn)一些怪異的舉動(dòng)不合群，劉佳露、張佳文就是這樣的學(xué)生。為了他們快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)、生活，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵(lì)他們要自立自強(qiáng)，并讓他們加入班委會(huì)，動(dòng)員他們多參加集體活動(dòng)，讓大集體的陽(yáng)光來(lái)溫暖他們?，F(xiàn)在看到他們燦爛的笑容、活躍的身影，我也十分欣慰。 2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)建和諧 每次走過(guò)學(xué)校門(mén)口時(shí)，我都要停住腳步，多瞥幾眼，因?yàn)槟抢镉幸粭l醒目的標(biāo)語(yǔ)：“教孩子六年，為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年?！蔽野褠?ài)心不僅撒給留守生、學(xué)困生、單親家

9、庭的學(xué)生，還把它獻(xiàn)給其他需要關(guān)注的學(xué)生。我班學(xué)生劉夢(mèng)陽(yáng)，他是一個(gè)活潑開(kāi)朗思維敏捷的男孩，但是該生的缺點(diǎn)就是作業(yè)不認(rèn)真、字跡潦草。于是我多次找他談話，幫他分析字寫(xiě)不好的原因，并鼓勵(lì)他課外多練字。但是他就是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，這使我很納悶，而且我發(fā)現(xiàn)他跟我漸漸地疏遠(yuǎn)了，老遠(yuǎn)見(jiàn)我就繞道走。針對(duì)這種情況，我思考著，得改變方式來(lái)教化他。我別有用心地幫他調(diào)換了座位，讓作業(yè)認(rèn)真、字寫(xiě)得工整的趙紫陽(yáng)跟他同桌，并私下關(guān)照趙紫陽(yáng)，叫她時(shí)時(shí)提醒督促劉夢(mèng)陽(yáng)練習(xí)字，沒(méi)過(guò)多久，我發(fā)現(xiàn)他的字寫(xiě)得有進(jìn)步了，就趁熱打鐵地對(duì)他說(shuō)：“跟字寫(xiě)得很棒的同學(xué)同桌就是不一樣。我相信要不了多久你就會(huì)趕上他的”！他開(kāi)心地笑了，從此，他再也不躲著我了，老

10、遠(yuǎn)就向我問(wèn)好。性格內(nèi)向，沉默寡言的王晨宇同學(xué)，變得自信了，記得插班生陳帥第一天上學(xué)就沒(méi)按時(shí)來(lái)，我在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，得知他逃學(xué)了，我急忙和家長(zhǎng)四處尋找，終于在校門(mén)口找到了他。事后我沒(méi)有責(zé)怪他，而是開(kāi)導(dǎo)他，鼓勵(lì)他并發(fā)動(dòng)班上的同學(xué)都來(lái)幫助他、關(guān)心他，使他很快融入到我們這個(gè)溫暖的集體中。還有 “幽默大王”趙瑋銘幾乎每個(gè)學(xué)生都與我有特別“交情”，我們之間都演繹著動(dòng)人的故事。如今，在我們的班級(jí)少了幾分抱怨與猜忌，多了幾分寬容與理解，沒(méi)有嬉鬧謾罵聲，到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)?！澳阈枰?guī)兔幔俊薄皩?duì)不起”、“謝謝”、“老師好”、“老師，辛苦了”隨處可以聽(tīng)見(jiàn)這些話語(yǔ)。教師的講臺(tái)，總是有人悄悄地把它擦凈了是愛(ài)心換來(lái)的愛(ài)心，是誰(shuí)激活了他們感恩的心呢？現(xiàn)在，我的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。環(huán)境更美了，心靈更美了。在學(xué)生的身心得到全面發(fā)展的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著上升。在每學(xué)期期末測(cè)評(píng)中，我班語(yǔ)數(shù)成績(jī)總居名列前茅。 人生的意義在于奮斗，回首二十年來(lái)的從教之路，自己不知灑下了多少汗水和淚水，但也收